周循環(huán)學(xué)習法：是把一周學(xué)習量提前做計劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習方法。制定周一到周六的學(xué)習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學(xué)習，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習進度。接下來是小編為大家整理的二年級英語復(fù)習計劃匯總，希望大家喜歡!

　　二年級英語復(fù)習計劃匯總一

　　(一)過好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。

　　按詞性類復(fù)習單詞、按詞匯表復(fù)習單詞、按話題功能復(fù)習單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學(xué)生一方面可以作好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

　　(二)過好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好的途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我們準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組并讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

　　(三)過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習英語的重點。通過學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　以聽、說、讀、寫為主要途徑。

　　指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習過程中獲得綜合能力的提高，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將他們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。復(fù)習是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，最后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)!

　　二年級英語復(fù)習計劃匯總二

　　一、復(fù)習對象分析:

　　兩個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習情況分布很不平衡，一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習計劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。

　　二、關(guān)于復(fù)習

　　在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習，為了使新授課期間學(xué)習的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進行對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習。

　　(一)復(fù)習內(nèi)容與目標

　　通過復(fù)習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：

　　知識與技能

　　1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn

　　2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

　　5.能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。

　　方法與過程復(fù)習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　　(二)復(fù)習課時要注意:

　　1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

　　2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強化)

　　3.彌補不足(教與學(xué)的不足)

　　4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)

　　5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)

　　(三)復(fù)習方法：

　　1).注意復(fù)習的全面性;

　　2).要特別關(guān)注學(xué)困生;

　　3).按系統(tǒng)復(fù)習;

　　4).注意重、難點;

　　5).注意密度、合理分配時間;

　　6).以練為主、綜合練習為主;

　　7).重視學(xué)生的反饋信息。

　　(四)復(fù)習時間及復(fù)習過程的一些工作：

　　1.復(fù)習前的準備工作:

　　把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習慣)本學(xué)期的單詞可分類如下：服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運動食物學(xué)科動詞詞組其他

　　2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

　　基礎(chǔ)知識的梳理：

　　a)聽寫單詞，每次10個單詞

　　b)聽寫5句重點句子

　　c)寫詞組

　　d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞,句子.

　　3.課堂上的必做項目：A。歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。

　　B聽力訓(xùn)練在總復(fù)習時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會他們做此題的方法.

　　C。做專項練習一般不做專門的語法復(fù)習。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時歸納總結(jié)，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運用語法。學(xué)生互相出題

　　D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)

　　二年級英語復(fù)習計劃匯總?cè)?/strong>

　　一、班級情況分析

　　二年級有學(xué)生91人左右，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、能夠?qū)@學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行聽和說，并能進行簡單的語言運用?；A(chǔ)知識比較扎實，復(fù)習階段能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有十多名同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，上課不張口，課后不花時間朗讀，單詞與課文的人讀能力差。對于他們只能是從最基本的單詞，句子聽、說、認讀著手。

　　二、復(fù)習具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習

　　A按詞性歸類復(fù)習單詞 B按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2(句子的復(fù)習

　　句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。 3(注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。 4(注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)

　　習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

　　二年級四會單詞和句子匯總

　　Module 1

　　Weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow What’s the weather like? It’s hot. And it’s sunny.

　　What do you like doing in summer/winter?

　　Module 2

　　Radio, photo, newspaper, camera, smile, draw, picture, write, letter,

　　colour

　　She’s listening to the radio. He’s reading newspaper.

　　Tom’s playing with his train. I’m writing a letter/drawing a picture.

　　Module 3

　　Tidy, room, do, homework, secret, card, flower, today Sam isn’t tidying his room.

　　Is he doing his homework? No, he isn’t.

　　Are you doing your homework? Yes, mum.

　　Module 4

　　Noise, drink, talk, there, game

　　What are you doing? I’m talking to you.

　　What’s she doing? She’s playing a game with Amy and Sam

　　Module 5

　　Skip, playtime, sad, no one, me, hide, seek, hurry up, catch.

　　Daming and Sam are playing hide-and-seek.

　　Daming is hiding. Sam is seeking.

　　What are you playing? We are playing catch. The girls are running. The boys are catching. Module 7

　　Children’s Day, play, some, say, poem. Class, dragon dance, picnic, fly, sleep

　　Daming is doing a play with some children.

　　We’ are having a picnic.

　　Module 8

　　Up, hill, station, down, past, hospital, stop, see, turn, around, touch

　　The train is going up/down a hill.

　　We’ are turning around.

　　Module 9

　　Left, go straight on, right, West Lake Road, East Lake Road, Excuse me,

　　factory.

　　Turn left/right. Go straight on.

　　Where do you live? Go out of the school.

　　二年級英語復(fù)習計劃匯總四

　　一、復(fù)習目的

　　將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，本人特制訂本以下復(fù)習計劃。

　　復(fù)習要點：

　　(一)突破重點和難點

　　1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

　　2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

　　3、對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。

　　(二)回歸課文、聯(lián)系實際

　　語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。

　　二、復(fù)習內(nèi)容與各單元復(fù)習重點

　　復(fù)習內(nèi)容：

　　綜合復(fù)習四年級上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復(fù)習四年級下半學(xué)期所授內(nèi)容。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，

　　各單元復(fù)習重點詞匯：

　　Unit1ourschool。

　　詞匯重點在于：library，canteen，playground，teacher’sdesk，garden，gym，artroom，musicroom，washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書寫

　　Unit2whattimeisit?

　　詞匯重點在于：oneo’clock(學(xué)生要掌握好自己1-10數(shù)字的書寫)，twelvethirty，fourforty-five，elevenfifteen。各種整點，以及非整點時的時間表達方法。其中：什么時間該干什么的表達法是學(xué)生在復(fù)習時須注意的難點：it’stimefor/to…。

　　Unit3Isthisyourshirt?

　　詞匯重點在于：jacket，shirt，skirt，dress，T-shirt，shorts，jeanspants，socks，shoes等關(guān)于衣服的分類，其中單數(shù)的要求學(xué)生能聽，說，讀，寫。

　　Unit4it’swarmtoday

　　詞匯重點在于：cold，warm，cool，hot，rainy，windy，sunny，snowy，cloudy等關(guān)于天氣的詞匯，有幾個對學(xué)生是有要求的。其中有幾個天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起，我會著重講，提醒學(xué)生注意。

　　Unit5howmuchisit?

　　詞匯的重點在于：pretty，colourful，cheap，expensive，short，small，big，long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計了水果的書寫：apple，banana，watermelon，orange，pear。

　　Unit6Atafarm

　　詞匯的重點在于：rabbit，hen，horse，cow，sheep，等農(nóng)場的動物單元還著重設(shè)計了蔬菜的分類：carrot，cucumber，onion，tomato，potato等。

　　本冊書中動詞短語與動詞是一個重點。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實掌握動詞，動詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習時，統(tǒng)觀全冊書的動詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習整理總結(jié)動詞短語是期末復(fù)習時的一大重點。

　　各單元復(fù)習重點句型：

　　1、This/Thatis…及其這兩個句子的一般疑問句;

　　2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…

　　3、第一單元的兩個句型加上問顏色的句子Whatcolourisit?

　　4、What’stheweatherlike?CanIwearmy。?

　　5、購物的基本用語。

　　6、These/those及they的用法。同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習題，大致需要6節(jié)課的時間。

　　第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習Isthis/that…的一般疑問句時就可以和第六單元的Arethese/those。對比學(xué)習，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習，這一階段的復(fù)習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。