知識體系構建是學習方法的重要環(huán)節(jié)，構建完善的知識體系可以提高學習者的整體水平。這里給大家分享一些關于二年級英語學習方法指導，供大家參考學習。

二年級英語

1、孩子背誦單詞的能力。孩子在二年級階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學會1500個單詞,小學畢業(yè)時,詞匯量已經達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2.學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞;(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

3.正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。

6、打破現行英語教學框架，自己提前背單詞。打破現行教科書規(guī)定的500個單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎

二年級英語

第一，聽懂。能夠聽懂是學習單詞的最低級要求，從兒童習得母語詞匯的過程來看，八、九個月的孩子還不會說話，但當他們聽到成人說：“笑一笑”，他們會做出笑的表情。對于兒童學習英語詞匯而言，如老師說出英文單詞red，學生能夠反映出“紅色”，即表示達到了聽懂的要求。

第二，會說。在聽懂單詞的基礎上，要求學生進行反復模仿，從而能夠說出單詞。針對幼兒來講，孩子能夠說出單詞，讀音基本正確即可，著重點在于培養(yǎng)學生的興趣。但對于小學生來講，教師要注意對學生進行及時的糾音，尤其是一些中國學生普遍容易讀錯的音，以保證學生讀音的標準。

第三，會認。會說的層面是指學生根據中文能說出英文單詞，如蘋果(apple);或是學生根據實物或圖片，能說出英文單詞。再往上一個級別，是要求學生會認，根據英文書寫能夠認讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。

第四，會拼。會拼并不是學生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進行朗讀。這個環(huán)節(jié)看似簡單，其實是在為學習英文字母的書寫打基礎，不可忽視。

第五，會寫。在學生會拼的基礎上，可以要求學生練習二十六個字母的大小寫書寫，需要學生在標準的四線三格中，按照一種字體進行練習，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的小學課本要求相統一。當然，會拼和會寫兩個環(huán)節(jié)也可以相互結合，學習一個字母讀音的同時，也可以同時學習它的大小寫。

第六，會背。單詞的積累離不開記憶，會認單詞并不代表會背單詞。在日常生活中也經常會發(fā)生這樣的情況，提起筆來突然忘記這個字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認識的，所以在會背這個環(huán)節(jié)上，要求一個準確度，因為即使寫錯了一個字母，單詞也同樣是錯誤的。

第七，會用。會用要求學生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準意思，以及相應的語法。例如英語單詞table和desk的區(qū)別;以及an apple和a banana的使用。達到了以上七個級別，我們可以說在小學階段，對一個單詞的掌握就算過關了。

教師

1.有些家長的孩子在小學一、二年級的時候參加了各個英語培訓機構的英語興趣班或補習班。相對于其他孩子,這些孩子的英語水平略高----也就是會說更多的英語單詞(例如數字1-10,顏色、動物、水果等)。但是,這些孩子的英語有兩個非常大的問題:其一,英語單詞的發(fā)音很不標準,根本原因在于某些培訓機構的英語老師自己的發(fā)音都不標準,甚至是錯誤的發(fā)音,或者不注意糾正孩子的英語發(fā)音;其二,只知道根據圖片、模仿老師來學單詞發(fā)音,不知道單詞拼讀和拼寫,而脫離了字母形式的記憶對英語學習是十分有害處的。

2.除此之外,因為自己孩子的英語水平比其他孩子要好,有些家長會沾沾自喜。其實,這是一個錯誤的認識。因為小學一、二年級的英語學習還僅僅是啟蒙階段,真正的英語學習是從單詞的識別到句子和對話的學習。當一個孩子能將所學的單詞快速地應用于各種不同形式的句子,并且將這些句子應用于口語和寫作中,才能說“真正地比其他孩子學得好”。

3.因此,對于有一定“基礎”的小學一、二年級的孩子,首先應該系統地學習英語單詞的正確發(fā)音(一定要選擇口音純正、發(fā)音清晰的英語老師授課!),其次應該系統學習英語單詞的拼讀和拼寫規(guī)則(學習“自然拼讀”課程!)。只有經過這兩個方面的系統訓練,孩子的英語水平才能真正得到提高,并且能為將來的更高級的英語學習打下堅實的基礎。

二年級

迎合孩子的天性

小學的孩子,尤其是剛入小學的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現代的教育,不是對孩子的這類天性一票性否決,而是應該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導他們往英語學習方面去。讓孩子在玩樂中學習英語,且樂在玩樂中學習英語,這是小學英語入門學習最好的辦法。迎合天性,引導學習。

英語兒歌教學

這一點也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實,而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學習英語兒歌,不失為一種小學英語入門的方法之一。

單詞卡片學習

現在市面上很多的兒童英語產品,都是成為孩子學習所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學會一個單詞的方法不是一個很好的小學英語入門學習方法嗎?

二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立小學學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養(yǎng)成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。

寫字工整：

如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他，會讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

做作業(yè)速度：

成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業(yè)速度慢。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的作業(yè)。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。鼓勵孩子追求“自己的最佳表現”，“跟自己競賽”，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求。

小學一二年級還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣?？傊欢ㄒ囵B(yǎng)好孩子的學習習慣。