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二年級數(shù)學(xué)知識點新版

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學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學(xué)習(xí)方法其實都是一樣的,不斷的記憶與練習(xí),使知識刻在腦海里。下面是小編給大家整理的一些二年級數(shù)學(xué)的知識點,希望對大家有所幫助。

二年級下冊數(shù)學(xué)各單元知識點

第六單元:有余數(shù)的除法

一、有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時,有時會有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計算方法:

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里,除數(shù)寫在除號的左側(cè)。

(3)試商,商寫在被除數(shù)上面,并要對著被除數(shù)的個位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒有剩余,就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行:一商,二乘,三減,四比。

(1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫在被除數(shù)的個位的上面。

(2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫在橫線的下面。

(4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。

二年級上冊數(shù)學(xué)知識點

【100以內(nèi)的筆算加法和減法知識點】

1、用豎式計算兩位數(shù)加法時:

①要把相同數(shù)位對齊。

②從個位加起。

③如果個位滿10,向十位進1。

2、用豎式計算兩位數(shù)減法時:

①要把相同數(shù)位對齊。

②從個位減起。

③如果個位不夠減,從十位退1和個位組成兩位數(shù)再減,計算十位時要記得減去退掉的1。

3、加減混合運算,按從左往右的順序計算,有小括號的,先算小括號里的,用分步式計算。

4、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少?用減法計算,如70比25多多少?19比46少多少?

5、多幾的問題。未知數(shù)比誰多幾,就用誰加上幾。如:比29多17的數(shù)是多少?(29+17=46)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

復(fù)習(xí)的方法

復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識再進行學(xué)習(xí),以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記,及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂,切實理解掌握。如果有的問題經(jīng)過較長時間的思索,還得不到解決,則可與同學(xué)商討或請老師解決。

復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,找出其重點、關(guān)鍵,然后提煉概括,組成一個知識系統(tǒng),從而形成或發(fā)展擴大數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)是對知識進行深化、精煉和概括的過程,它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到,因此,在這個過程中,提供了發(fā)展和提高能力的極好機會。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的要求上,而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的,是如何展開或得到證明的,其實質(zhì)是什么,怎樣應(yīng)用它等。

作業(yè)的方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè),以達到對知識的鞏固、加深理解和學(xué)會運用,從而形成技能技巧,以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。由于作業(yè)是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立完成的,能檢查出對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度,能考查出能力的水平,所以它對于發(fā)現(xiàn)存在的問題,困難,或做錯的題目較多時,往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題,應(yīng)引起警覺,需及早查明原因,予以解決。

通常,數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)為解題,解題要運用所學(xué)的知識和方法。因此,在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí),在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進行,否則事倍功半,花費了時間,得不到應(yīng)有的效果。

解題,要按一定的程序、步驟進行。首先,要弄清題意,認真讀題,仔細理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)、條件,哪些是未知數(shù)、結(jié)論,題中涉及到哪些運算,它們相互之間是怎樣聯(lián)系著的,能否用圖表示出來,等等,要詳加推敲,徹底弄清。

其次,在弄清題意的基礎(chǔ)上,探索解題的途徑,找出已知與未知,條件與結(jié)論之間的聯(lián)系?;貞浥c之有關(guān)的知識方法,學(xué)過的例題、解過的題目等,并從形式到內(nèi)容,從已知數(shù)、條件到未知數(shù)、結(jié)論,考慮能否利用它們的結(jié)果或方法,可否引進適當輔助元素后加以利用是否能找出與該題有關(guān)的一個特殊問題或一個類似問題,考察解決它們對當前問題有什么啟發(fā);能否把分開,一部分一部分加以考察或變更,再重新組合,以達到所求結(jié)果,等等。這就是說,在探索解題過程中,需要運用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、分析、綜合等一系列方法,并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。

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