英語的寫作技巧指導(dǎo)
英語寫作是衡量一個(gè)人能力大小的重要指標(biāo),檢測(cè)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力的重要措施,在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。那么接下來給大家分享一些關(guān)于英語的寫作技巧指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。
一、目前學(xué)生寫作常見問題與困境
1.語言錯(cuò)誤嚴(yán)重。學(xué)生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯(cuò)誤,主要包括語法錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤等。且絕大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,語言基本功不扎實(shí)。例如,在如下句子中“Having not many time, you must finish the talk within one and a half hour”錯(cuò)誤諸多。首先,學(xué)生往往忽視名詞的可數(shù)性,從而在many 和 much 的用法上出現(xiàn)偏差;其次,分詞的否定式用法,not應(yīng)置于分詞之前;最后,在句子中,hour前為 one and a half,所以hour應(yīng)改用復(fù)數(shù)形式 hours。
2.受漢語影響較大。絕大多數(shù)學(xué)生在英語寫作上會(huì)受漢語表達(dá)的影響,對(duì)英語表達(dá)習(xí)慣不了解、不熟悉,習(xí)慣性的依照漢語思維方式進(jìn)行直譯。例如最為常見的“Dry goods”翻譯為“干貨”。正確的翻譯為紡織品,再如下文例句,“Where can I wash my hands? ”(哪里洗手呢),正確的翻譯為請(qǐng)問洗手間在哪里。
3.表達(dá)方式單一,語篇組織能力弱。在英語作文的語篇布局方面,學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)架能力較弱,語言組織能力不足,表達(dá)方式過于單一化。英語的段落過渡、連接等手段極為豐富,在句首、句中、句末都有不同的連接表達(dá)方式。而學(xué)生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用,造成文章連貫性較差,跳躍性較大。另一方面,同一含義可用多種方式,多種句式表達(dá),例如,表達(dá)“我認(rèn)為……”這一含義時(shí),可用“I think”,“in my opinion”,“As far as Im concerned”等多種句式。但學(xué)生通常在句式選擇上,使用最為普通的簡(jiǎn)單句,在表達(dá)方法上也過于單一,使文章過于普通,無法吸引別人的注意力。
二、如何提高自身英語寫作的技巧
1.制定適合自己的寫作計(jì)劃。大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是高中的延續(xù),在大學(xué)階段,對(duì)于“聽、說”“讀、寫”技能的訓(xùn)練也提出了較高要求。因此,在學(xué)習(xí)階段應(yīng)明確制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并有步驟的貫徹實(shí)施,針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練,由淺入深,循序漸進(jìn)。
2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合。在英語訓(xùn)練中,可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對(duì)于語言的綜合運(yùn)用能力。首先,聽寫結(jié)合。通過英語視頻資料,熟悉文章內(nèi)容,摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞,加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,組成文章,在鍛煉聽力同時(shí),提高學(xué)生寫作能力。其次,說寫結(jié)合,結(jié)合某一題目,與同學(xué)共同探討寫作技巧和方法,在鍛煉口語同時(shí),提高自身英語的運(yùn)用表達(dá)能力。最后,讀寫結(jié)合。從“讀”中領(lǐng)會(huì)“寫”的精髓,了解該怎樣寫。 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,打好寫作基礎(chǔ);通過足夠的聽和讀的輸入,才有更好的說和寫的輸出。
3. 學(xué)好語法,能活用基本句型。只有語法概念清晰,寫出來的句子才會(huì)準(zhǔn)確無誤。句型是文章的框架,架子搭起來才可以充實(shí)其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義,上下文流暢。切忌“英漢對(duì)照入座”,英語文章的許多錯(cuò)誤都由此而來。弄清詞類也能提高寫作能力。詞類是語法的屬性,不掌握詞類就是無法學(xué)習(xí)語法,就不知道詞在句中的句子成分,擺放的位置。語法知識(shí),尤其是時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞在英語寫作中十分重要,錯(cuò)誤率較多,應(yīng)予以重視。
4.多閱讀英文作品、積累詞匯。在寫作訓(xùn)練過程中,首先要針對(duì)各種文體進(jìn)行總結(jié),通過大量的文章閱讀、范文閱讀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累詞匯和優(yōu)美語句,并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中。寫作時(shí)應(yīng)該首先考慮內(nèi)容,其次考慮如何組織材料和觀點(diǎn),從何處開始,到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性、連貫性、重點(diǎn)突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法。
如何提高英語寫作能力
一、提高英語寫作能力的原則
(一)漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在英語寫作的初始階段,要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后,再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等,這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言,可以用回答提問的口頭作文,也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文,也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局,也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言,可以寫說明文、議論文、記敘文,也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。
三、提高英語寫作能力的方法。
(一)通過積累詞匯量,提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣,詞匯是說話寫作的必需材料,也是制約寫作能力提高的瓶頸??梢韵胂?,如果要寫一個(gè)句子,10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出,有2個(gè)單詞用法不當(dāng),又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此,在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞,記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,可因人而異。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程,要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去,才能不斷積累大量的詞匯,為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)通過擴(kuò)大閱讀量,提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法,同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法,有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中,教師要注意以下問題:一是指導(dǎo)閱讀方法,分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等,幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合,通過推敲出色的文章來學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量,擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣,才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。
(三)通過提高聽說能力,提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的,提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語授課,多開展專門的聽說訓(xùn)練,同時(shí)開展豐富多彩的課外英語活動(dòng),讓學(xué)生沉浸在英語海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語,久而久之,學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作。
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