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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)大全

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,是語(yǔ)言的 建筑材料 ,是構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈的基石。在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是最繁重的。下面小編帶來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié),希望大家喜歡!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)

背單詞的學(xué)習(xí)技巧:

1、零散時(shí)間多遍記憶法:根據(jù)心理學(xué)研究表明,人的瞬間記憶能力,隨著時(shí)間的推移而記憶遞減,五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是:在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準(zhǔn)備次日記憶。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍,邊看長(zhǎng)相、音標(biāo)、詞性和詞意邊讀出,既練發(fā)音,又練聽(tīng)力,還練了記憶,一舉三得。利用課余時(shí)間、等車時(shí)間、坐車時(shí)間、排隊(duì)時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),每三個(gè)小時(shí)看一遍,一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個(gè)單詞累計(jì)五天,每星期六復(fù)習(xí)過(guò)去一個(gè)星期的單詞量。如此堅(jiān)持六個(gè)月,單詞總記憶量會(huì)達(dá)到24000個(gè),去掉忘記50%的單詞的可能,還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語(yǔ)了!

自學(xué)小貼士:記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當(dāng)場(chǎng)記牢十個(gè)單詞,一天記十個(gè),第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞記憶方法就是對(duì)一個(gè)單詞不必當(dāng)場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復(fù)多遍,久而久之而積累多多,最重要的是長(zhǎng)時(shí)間而記憶猶新!不信你可以試試。

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)方法

一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn):

1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ),只能在用中體會(huì)它的規(guī)律,掌握它的方法,通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)使用。

2、關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí):掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的,它是基礎(chǔ)。有人說(shuō),那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力,語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查,因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。

3、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,在開(kāi)始階段應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標(biāo),逐步加大閱讀。

4、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣,以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力,外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的,是自己練會(huì)的。希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),真正地行動(dòng)起來(lái)做好高一的準(zhǔn)備工作。

二、聽(tīng)的練習(xí)的具體指導(dǎo)

(一)聽(tīng)力能力是重點(diǎn)

(二)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練方法

1、堅(jiān)持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓(xùn)練。可采取先聽(tīng)后看的方法,即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)2—3遍,再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀,對(duì) 已知和未知的內(nèi)容有了一定了解,然后再合上書(shū),邊聽(tīng)邊理解,直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng),可以是無(wú)材料可循的內(nèi)容。如收聽(tīng) 英語(yǔ)廣播,VOA(美國(guó)之音)《空中英語(yǔ)教室》節(jié)目,收看CCTV9,甚至在平時(shí)收看外國(guó)影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語(yǔ),訓(xùn)練聽(tīng)的能力。

2、聽(tīng)的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中,循序漸進(jìn)的,既不可操之過(guò)急,也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力所必需的。

三、說(shuō)與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)

(一)說(shuō)的訓(xùn)練

說(shuō)的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一,也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口,大膽地練說(shuō)。要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。

高一學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法:領(lǐng)悟語(yǔ)言的規(guī)律

小時(shí)候?qū)W英語(yǔ),都是從背單詞開(kāi)始,見(jiàn)到一個(gè)新詞,查音標(biāo)記詞義,然后才能朗讀句子,理解句意?;蛘呙科n文前先背本課生詞,背完了再開(kāi)始學(xué)課文。

這種學(xué)習(xí)方式就像用磚砌結(jié)構(gòu)蓋房子,一塊塊磚就像一個(gè)個(gè)單詞,砌一塊磚,背一個(gè)單詞,枯燥漫長(zhǎng),沒(méi)有捷徑可走。

后來(lái)出現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)蓋房子,首先得有柱子,然后是梁搭在柱子上,然后板搭在梁上。柱、梁、板就形成一個(gè)框架。用鋼筋綁扎成框架后,混凝土澆筑進(jìn)去??蚣芙Y(jié)構(gòu)蓋房子一是效率高,二能為建筑提供靈活的使用空間。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該先搭框架。什么是搭框架?就是領(lǐng)悟這種語(yǔ)言的規(guī)律,在頭腦里建立這一種語(yǔ)言的語(yǔ)音意識(shí)。

那么英語(yǔ)到底有什么樣的規(guī)律呢?就先聊聊英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最頭疼的部分——單詞吧!

先說(shuō)說(shuō)幾個(gè)規(guī)律,看看是不是這樣子!

1、所有的英語(yǔ)單詞都是由26個(gè)英文字母組成的。

2、26個(gè)字母中有5個(gè)元音,a,e,i,o,u;剩下的21個(gè)字母都是輔音。

3、每個(gè)單詞中必定有元音。沒(méi)有元音,是構(gòu)不成單詞的。

4、21個(gè)輔音字母中有16個(gè)字母是只有一種固定發(fā)音的。剩下的五個(gè)輔音字母都是有兩種發(fā)音的:c,g,s,w,y.

5、元音是最復(fù)雜的。5個(gè)元音的發(fā)音除了分為短元音、長(zhǎng)元音,還有些元音組合。

英語(yǔ)詞匯記憶竅門(mén)

在您身邊做個(gè)調(diào)查:讓只學(xué)過(guò)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生分別看三句話:一句韓語(yǔ),一句日語(yǔ),一句中文。

通常,讀到第一句韓語(yǔ),可能就完全不知所云,因?yàn)閹缀跛凶帜付际悄吧?,其大腦一遇到這樣的陌生的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生抑制,想"猜"都沒(méi)有線索;而日語(yǔ)中因?yàn)榛祀s著很多自己熟悉的漢字,所以多數(shù)中國(guó)學(xué)生都可能猜出個(gè)大概意思;對(duì)于母語(yǔ),在理解上肯定完全沒(méi)有障礙。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大腦在一般閱讀時(shí)的表現(xiàn):

1、如果遇到完全陌生的環(huán)境,大腦直接遭遇挫折,理解徹底失敗,大腦的抑制指數(shù)增長(zhǎng)

2、有部份熟悉的詞匯,大腦開(kāi)始興奮,"猜"成為一個(gè)很好的工具,幫助大腦完成"理解"?,F(xiàn)代心理學(xué)研究證明,當(dāng)陌生詞匯能控制在10%左右(不超過(guò)20%),對(duì)于大腦學(xué)習(xí)這些新詞匯很有幫助

3、遇到母語(yǔ),理解無(wú)障礙,閱讀完成后,大腦會(huì)產(chǎn)生小小的激勵(lì)電波,大腦興奮并繼續(xù)閱讀

這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說(shuō)明"語(yǔ)言環(huán)境"對(duì)大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響,因而毫無(wú)疑問(wèn),詞匯量就成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重中之重!大量心理學(xué)實(shí)踐證明,任何學(xué)習(xí)過(guò)程都一樣,過(guò)多的挫折感會(huì)使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒,從而進(jìn)入"惡性循環(huán)",其癥狀是:越是反感、抵觸,成績(jī)就會(huì)越差,而成績(jī)?cè)讲罹驮绞欠锤?、抵觸!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)",往往不能自拔,以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)就很難再有起色。相反,如果能使用科學(xué)的激勵(lì)來(lái)幫助孩子盡快度過(guò)枯燥的詞匯關(guān),孩子在閱讀中就會(huì)體驗(yàn)到極大的成就感(即享受閱讀的樂(lè)趣),每次的成就感積累起來(lái)就會(huì)形成興趣,并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語(yǔ)感(請(qǐng)注意"語(yǔ)感"這個(gè)詞!語(yǔ)感的形成只可能依靠大量的閱讀!),并全面引導(dǎo)孩子進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習(xí)的"良性循環(huán)":越是有興趣,成績(jī)就越好,成績(jī)?cè)胶镁驮绞怯信d趣!

所以,盡快科學(xué)高效地度過(guò)"詞匯關(guān)"就成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過(guò)的!

那么,花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了?!當(dāng)然不是!而且事實(shí)往往正好相反,高強(qiáng)度的詞匯復(fù)習(xí),不僅不利于記憶,反而會(huì)讓大腦產(chǎn)生極度的抑制,這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺(jué),單詞都背了十幾遍,但閱讀時(shí)只是覺(jué)得很眼熟,卻怎么也回憶不起詞義,不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復(fù)幾次,甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑:我是不是真的比別人笨?當(dāng)然不是!實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì)遭遇同樣的煩惱!

那么,問(wèn)題究竟出在哪里?!問(wèn)題就出在背單詞的方法上!用高強(qiáng)度"死記硬背"的方法來(lái)學(xué)習(xí)大量的單詞,這顯然是反科學(xué)、反人性的,要知道,背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無(wú)論成績(jī)好壞,每個(gè)人無(wú)一例外--毫無(wú)創(chuàng)造力、毫無(wú)成就感、毫無(wú)激情可言!當(dāng)然,的確可能有少數(shù)學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅(jiān)持得下來(lái),這也就解釋了為什么多數(shù)學(xué)生的成績(jī)并不夠理想。

心理學(xué)研究表明,孩子的大腦在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,語(yǔ)言區(qū)的最佳激勵(lì)期是在6歲以前,此時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ),任何一個(gè)孩子都是充滿興趣的,如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配,無(wú)論學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是外語(yǔ),都會(huì)始終積極、高效。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始人、德國(guó)人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶,其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習(xí)需要將多次瞬時(shí)記憶固化為長(zhǎng)時(shí)記憶,甚至母語(yǔ)式的終生記憶,就是不停地與遺忘抗?fàn)?

既然全人類無(wú)一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律,如何利用這一規(guī)律科學(xué)地優(yōu)化記憶過(guò)程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過(guò)渡位置是所謂的“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”,“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”并不是絕對(duì)的,因人而異、因?qū)W習(xí)詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異,是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。

如果單詞復(fù)習(xí)的強(qiáng)度過(guò)高,就相當(dāng)于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復(fù)記憶,大腦很快會(huì)形成反感,復(fù)習(xí)效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復(fù)習(xí),相當(dāng)于遺忘得差不多了再重新學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞,效果最差!

所以,每次在"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"進(jìn)行復(fù)習(xí),就可以事半功倍。其實(shí)原理非常簡(jiǎn)單,就象日常生活中的蕩秋千:

蕩過(guò)秋千的人都知道,要讓秋千蕩得最高,不是用很大力氣就可以了,需要把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率",物理學(xué)研究表明,當(dāng)外力的頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時(shí),系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應(yīng)稱為"諧振"。

同樣,背過(guò)單詞的人都知道,要讓大腦記得最牢,不是多花時(shí)間就可以了,需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率",讓大腦產(chǎn)生"諧振",當(dāng)復(fù)習(xí)的頻率與"系統(tǒng)"的固有頻率相同或相近時(shí),單詞在大腦中會(huì)產(chǎn)生最深刻的印象,這就是類似于母語(yǔ)式的記憶效果!同時(shí)也每個(gè)人期待的效果!

由此可以看出,成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力,而在于把握"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"去刺激大腦,在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻去加深印象,從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無(wú)疑問(wèn),施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效,所以每個(gè)人的愿望是:只在需要的時(shí)刻才復(fù)習(xí)!不要做或盡量少做"無(wú)用功"。

實(shí)際上,這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過(guò)研究,同時(shí)也有不同的手段來(lái)進(jìn)行模擬,一個(gè)比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。

準(zhǔn)備階段:將本階段(比如一個(gè)學(xué)期)的所有單詞抄寫(xiě)在卡片上,并在背面或折疊處寫(xiě)上詞義、注釋等,這個(gè)抄寫(xiě)過(guò)程也相當(dāng)于生詞初記的過(guò)程。

學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)階段):看單詞并在心里默憶詞義,然后再看背面的詞義,如果詞義正確則把當(dāng)前這張單詞卡片放到最后,如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認(rèn)識(shí)這個(gè)新詞,就將當(dāng)前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方,因?yàn)?quot;最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"的計(jì)算是個(gè)費(fèi)力不討好的活,而且更嚴(yán)重的是要打斷記憶過(guò)程,事倍功半,所以通常估計(jì)放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復(fù)習(xí)過(guò)程,直到所有單詞"都復(fù)習(xí)得差不多"為止。這種方法簡(jiǎn)單有效,實(shí)際上利用了記不住的單詞多次重復(fù)的基本原理,比較原始,嚴(yán)格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真",而且沒(méi)有讀音、成本較高,花費(fèi)的時(shí)間成本就更不好計(jì)算。

現(xiàn)在看來(lái),找準(zhǔn)這個(gè)所謂的"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"成為解決記憶難題的鑰匙了,但是,既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的,也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣,如何找準(zhǔn)它呢?計(jì)算!通過(guò)著名的"艾賓豪斯公式"計(jì)算得到......問(wèn)題接著就來(lái)了:一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計(jì)算?到底是學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?當(dāng)然,這樣沒(méi)有創(chuàng)造力、沒(méi)有激情的計(jì)算過(guò)程雖然有著巨大的工作量,但完全不需要人工進(jìn)行了,現(xiàn)代大規(guī)模的計(jì)算技術(shù)最適合做這樣的"簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)"!

M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語(yǔ)詞匯輔助記憶專家系統(tǒng):能對(duì)大腦中單詞的記憶曲線進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計(jì)算出"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)",同時(shí)自適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統(tǒng)完全仿真大腦對(duì)單詞的真實(shí)遺忘過(guò)程,自動(dòng)采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)",做到"只在需要的時(shí)候才復(fù)習(xí)",每天學(xué)習(xí)15分鐘左右,記憶效果非常理想,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示,通過(guò)這樣的方式記憶單詞,平均能做到80到150個(gè)生詞/小時(shí)的效率,同時(shí)產(chǎn)生母語(yǔ)式的記憶效果。

所以,學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法,科學(xué)、高效地闖過(guò)單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺(tái)階以后(比如很快學(xué)習(xí)完一到兩個(gè)學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語(yǔ)閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后,在大量詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的,而有些多義詞的詞義可以結(jié)合上下文進(jìn)行"猜",使大腦保持在興奮狀態(tài),所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì)使學(xué)生的閱讀興趣倍增,而隨著閱讀量的增加一定會(huì)提升語(yǔ)感,這也就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在!在語(yǔ)感的基礎(chǔ)上,語(yǔ)法、作文等問(wèn)題也迎刃而解,從而進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的禁忌

千萬(wàn)別死背單詞的拼寫(xiě),那樣跟死背電話號(hào)碼沒(méi)有差別,誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)的電話號(hào)碼,同樣誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)個(gè)由26個(gè)字母組成的電話號(hào)碼(即英語(yǔ))。

英語(yǔ)是拼音文字,記住英語(yǔ)單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法,記住的單詞都會(huì)被忘記。

請(qǐng)大家想一想,有哪個(gè)中國(guó)人背過(guò)漢語(yǔ)拼音,可掌握了漢語(yǔ)拼音的人都可以用漢語(yǔ)拼音在計(jì)算機(jī)上打字,人們打字時(shí)打進(jìn)的拼音是什么,是記住的漢語(yǔ)拼音字母嗎,不是,而是漢字的發(fā)音,音發(fā)得準(zhǔn)的人都能使用漢語(yǔ)拼音打字,同樣英語(yǔ)音發(fā)得準(zhǔn)的人就可以記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)。

中國(guó)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背漢語(yǔ)拼音,同樣外國(guó)人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背過(guò)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě),拼音文字靠發(fā)準(zhǔn)音記住拼寫(xiě),這是天經(jīng)地義的。要想記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě),必須發(fā)準(zhǔn)英語(yǔ)音。請(qǐng)練準(zhǔn)英語(yǔ)單詞的發(fā)音,就可以進(jìn)入記字無(wú)難,記字無(wú)憂的境界。

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