做地理練習(xí)題的技巧
高中地理應(yīng)該是文綜三科里面最難學(xué)、最難提高成績(jī)的一科了，地理被稱為文科中的理科，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于做地理練習(xí)題的技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
一、單項(xiàng)選擇題
高考的單項(xiàng)選擇題從形式上看分單一和連鎖題(組合題)兩類。近些年，以圖表或材料作為信息載體的專題類試題呈不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)，試題往往抓住某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深層次挖掘，或是圍繞一條線順藤摸瓜，層層設(shè)問(wèn)，或就某一個(gè)區(qū)域進(jìn)行多角度透析。解答單項(xiàng)選擇題要做到心細(xì)、眼準(zhǔn)，也要做到題后反思。
1.讀懂題干含義，對(duì)于連鎖題(組合題)先通讀一遍，以獲得全面的整體的印象，可加深對(duì)題意的理解。在解連鎖題時(shí)，往往第一題的解答最為關(guān)鍵，若解答錯(cuò)誤可能會(huì)影響到后續(xù)問(wèn)題。相反，若在解答后續(xù)問(wèn)題時(shí)感到無(wú)從下手時(shí)，則需反思第一步的選擇是否有誤。
2.看清題干表述。如題干中有“錯(cuò)誤的是”“最不可能的是”時(shí)切忌答成“正確的是”或“可能的是”;如題干中要求“據(jù)圖中信息”則對(duì)那些表述正確但無(wú)法從圖中獲得的選項(xiàng)予以排除。另外，從題目中找出對(duì)解題幫助最大的關(guān)鍵字，或者隱藏在題中的必要解題信息，這是正確解題的關(guān)鍵。
3.解讀圖表信息。首先，要明察慎審，理解題中圖表信息所要表達(dá)的地理現(xiàn)象或原理。其次，通過(guò)精篩細(xì)選，選對(duì)解題有效的關(guān)鍵信息。再次，通過(guò)巧思妙算，排除無(wú)效數(shù)據(jù)和干擾選項(xiàng)。有些圖表信息量大，在解題時(shí)可依據(jù)題意大膽取舍，并在有效數(shù)據(jù)的計(jì)算中采用約數(shù)、估算等方式，以提高解題效率。
二、雙項(xiàng)選擇題
在地理單科卷中，雙項(xiàng)選擇題每題3分，單題分值超過(guò)單項(xiàng)選擇題，而從閱卷情況看，雙選題錯(cuò)誤率較高。從答案組合情況看，雙項(xiàng)選擇題有六種組合，而單項(xiàng)選擇題只有四種，因此雙項(xiàng)選擇題的難度相對(duì)較大。要順利解答雙選題，解題技巧非常重要。
1.運(yùn)用排除法。在雙選題中運(yùn)用排除法比在單選題中更直接有效，排除選項(xiàng)中兩個(gè)明顯錯(cuò)誤的答案，正確的選項(xiàng)就“水落石出”。
2.對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類組合。將四個(gè)選項(xiàng)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分別分成兩組，再對(duì)照題意確定一組最佳的選項(xiàng)。
3.對(duì)于難以取舍的選項(xiàng)，適當(dāng)運(yùn)用“量化法”“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來(lái)確定最終的答案?！傲炕ā本褪菍?duì)選項(xiàng)的準(zhǔn)確率作綜合的評(píng)估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生根據(jù)對(duì)題意的符合程度設(shè)立一個(gè)較高或較低的指標(biāo)，最終篩選出所需要的答案。
三、學(xué)科內(nèi)綜合題
無(wú)論是文綜卷，還是地理單科卷，綜合題的分值高，綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用和能力要求高，因此答好綜合題是地理取得高分的關(guān)鍵。解答綜合題需要注意以下幾點(diǎn)：
一是細(xì)審題。從高考閱卷的反饋信息看，學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結(jié)果答非所問(wèn)，事倍功半。如2007年海南地理卷第21題，這道題要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)資料來(lái)分析問(wèn)題，但考生的能力十分有限，部分考生在答題中只羅列統(tǒng)計(jì)數(shù)字，沒(méi)有結(jié)論，或者用統(tǒng)計(jì)數(shù)字把結(jié)論說(shuō)錯(cuò)造成失分。細(xì)審題，就是要改變以往那種答題時(shí)間多，思考時(shí)間少的狀況，在審題時(shí)看清關(guān)鍵字，明確所問(wèn)的問(wèn)題，思考解題的思路和答題的方向。
二是查信息。在解答綜合題時(shí)，往往需要應(yīng)用材料及圖表中提供的信息。善于利用材料和圖表的信息，可以在答題時(shí)有章可循，事半功倍。善于在圖表和材料中提取有用信息，這是學(xué)生能力的一種體現(xiàn)，也是高考命題所關(guān)注的。相反，在答題中若沒(méi)有用到材料和圖表中提供的大量信息，可以推知答案是有漏洞的。在地圖中查信息，一要研究圖名，二要研究圖例，三要研究圖中地理事物的相互關(guān)系。若是統(tǒng)計(jì)圖表，則既要研究總體特征和總體趨勢(shì)，也要研究差異性。在曲線圖中特別要注意曲線的節(jié)點(diǎn)和折點(diǎn)。
三是勤遷移。高考注重能力的考查，地理學(xué)科考查的核心是考生運(yùn)用地理知識(shí)分析具體背景材料的能力。在新的問(wèn)題情境中應(yīng)用舊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答，這需要良好的知識(shí)遷移能力。良好的知識(shí)遷移能力不僅需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和反思，也要求學(xué)生有很好的地理知識(shí)基礎(chǔ)。若地理原理掌握不扎實(shí)，則應(yīng)用原理會(huì)缺乏靈活性，考生必然會(huì)出現(xiàn)思維混亂，隨意回答的現(xiàn)象。另外，由于知識(shí)掌握得不牢固，學(xué)生在答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。這些都要求考生在夯實(shí)基礎(chǔ)方面下苦功夫，同時(shí)將相近、相鄰的地理概念、原理弄清楚。
四是善表達(dá)。許多考生在考試結(jié)束后自我感覺(jué)良好，但成績(jī)不佳，原因在于文字表述不當(dāng)。主要表現(xiàn)在答題不完整、答題缺乏邏輯性、地理術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)、出現(xiàn)錯(cuò)別字等。培養(yǎng)考生的文字表述能力，需要在平時(shí)復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。一要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，誘導(dǎo)他們?cè)诖痤}時(shí)“點(diǎn)化”，注意不同的角度;二要培養(yǎng)考生的邏輯思維，并將思維過(guò)程用文字表述。如問(wèn)水資源缺乏的原因，若只答降水少，一方面是缺乏完整性，因?yàn)樗Y源缺乏還有用水量增大、水污染等因素，另一方面是缺少邏輯性，因?yàn)榻邓粚儆谒Y源，水資源指陸地的徑流。對(duì)學(xué)生的地理術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)及大量的錯(cuò)別字，需要在平時(shí)養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、跨學(xué)科綜合題
跨學(xué)科綜合試題是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，要解答此類試題，學(xué)生首先要有敏銳的觀察力，分析和區(qū)分每一小題所屬的學(xué)科;其次，學(xué)生要調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存的本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移作答。在跨學(xué)科綜合題中，往往以某一地理或政治熱點(diǎn)事件為背景，在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分關(guān)注這方面的熱點(diǎn)，并對(duì)相應(yīng)的所涉及的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整理。從難度系數(shù)看，跨學(xué)科綜合題要低于單科綜合題，但也要注意答題的完整與嚴(yán)謹(jǐn)，注意文字表述的恰當(dāng)。
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