高中地理六大表述法

時間：2020-12-08 14:10:50 維維0由分享

地理是不同于歷史、政治等其他學(xué)科的，它有自己的方法論。大家在學(xué)習(xí)過程中要努力尋找其不同，并用在學(xué)習(xí)中。下面給大家分享一些關(guān)于高中地理六大表述法，希望對大家有所幫助。

高中地理六大表述法

1、分析推理性表達(dá)：這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。

2、區(qū)域比較性表達(dá)：這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

3、圖表輔助性表達(dá)：表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。

4、特征描述性表達(dá)：特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個方法。

5、歸納總結(jié)性表達(dá)：高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

6、歸因?qū)哟涡员磉_(dá)：某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。

高中地理六大答題技巧

技巧一：審題慎重，注重信息獲取。

試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

技巧二：注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。

在對客觀題的答案設(shè)置中，往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。

技巧三：準(zhǔn)確空間定位。

地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關(guān)鍵是靈活使用。

技巧四：訓(xùn)練思維能力，實現(xiàn)問題歸類。

地理客觀題強(qiáng)調(diào)對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對學(xué)生思維能力的考查。

近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn)，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題：從自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素分析;④環(huán)境問題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。

技巧五：答題列要點，體現(xiàn)層次和主次。

列出要點，體現(xiàn)層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必須按要點體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準(zhǔn)確、簡約、到位。

技巧六：適當(dāng)研究分值，確定答案要點。

高考地理試題各題目分值設(shè)置一般是按要點給分?；诖?，可以通過研究分值，結(jié)合問題的設(shè)問，估測答案要點數(shù)目。當(dāng)然為避免失分，可多個方面去答，這樣失分的幾率會相對小些。

高中地理三大復(fù)習(xí)方法

方法一：應(yīng)該重視對熱點的思考，避免脫離原理盲崇熱點

1.在熱點復(fù)習(xí)中要突出對區(qū)域分布的掌握以及區(qū)域與區(qū)域之間的對比，分析區(qū)域的異同點，從而能夠更加熟悉和掌握各個區(qū)域的自然和人文特征。

2.在熱點復(fù)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)用中國和世界政區(qū)圖進(jìn)行空間定位的訓(xùn)練。

3.在熟悉地圖的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該結(jié)合熱點，對熱點發(fā)生所在的區(qū)域位置進(jìn)行定位訓(xùn)練，從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)對空間分布的熟悉和掌握。

4.在熱點復(fù)習(xí)過程中要注意：不能僅局限于熱點的簡單堆積，而造成熱點堆積式的復(fù)習(xí)，這樣反而會沖淡地理復(fù)習(xí)的主題，從而出現(xiàn)復(fù)習(xí)課變成時事課的現(xiàn)象。

方法二：應(yīng)該重視對考綱的鉆研，避免脫離考綱盲目復(fù)習(xí)

1.在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，看看自己的知識復(fù)習(xí)是否有遺漏，對重點和主干知識的了解和掌握程度如何，尤其還要檢查和反省自己對空間分布的掌握和熟練情況如何。

2.關(guān)于人文地理部分，要結(jié)合區(qū)位因素類問題，并結(jié)合現(xiàn)實和地理學(xué)科的長效熱點問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，從中培養(yǎng)和進(jìn)一步鞏固人地觀點、可持續(xù)發(fā)展觀點。

3.針對自身的不足，進(jìn)行問題歸類，分別加以解決。在復(fù)習(xí)中通過對過去所有的試題和習(xí)題進(jìn)行梳理和歸類，總結(jié)自己的錯誤類型如、知識類、能力類、答題類、心理類、方法類等，探究解題的錯誤原因。

4.沖刺階段地理復(fù)習(xí)應(yīng)該注意考試策略的重要性。由于考綱已明確，試題的難度值一般是控制在0.55—0.60左右，易、中、難的比例大致為5∶3∶2，根據(jù)考綱的的要求，各層次學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試時應(yīng)該明確地選擇主攻低檔題、中檔題或高檔題。

方法三：應(yīng)該重視對習(xí)題的精選，避免脫離教材埋頭練習(xí)

1.沖刺階段應(yīng)該以考綱為準(zhǔn)繩，以自身的知識和能力缺陷為參照，通過認(rèn)真分析、細(xì)心對比，從而充分過濾、精心篩選有一定知識積淀的，能力要求高、思維含量大的、難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

2.不能盲目地大量做練習(xí)，因為大量的練習(xí)，容易出現(xiàn)重復(fù)訓(xùn)練的問題，浪費(fèi)時間和精力。

3.在沖刺階段，應(yīng)該精選適量的典型試題有針對性和調(diào)適性的訓(xùn)練：進(jìn)行審題的提高性訓(xùn)練，針對題型和解題方法進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行答題的反思訓(xùn)練，要在練習(xí)過程中不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)。

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