高二區(qū)域地理與海洋表層洋流
高二區(qū)域地理與海洋表層洋流
區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點(diǎn)的樹(shù)立等，都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)看看吧!
高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法
第一、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式，便于全體學(xué)生復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。
一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說(shuō)明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時(shí)，對(duì)土壤特征一般不作分析。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一個(gè)區(qū)域的位置和地形，往往決定這個(gè)區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成)
二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)、人口與城市特點(diǎn)。
對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，方法看似簡(jiǎn)單，但復(fù)習(xí)時(shí)掌握復(fù)習(xí)方法，理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。
第二、加強(qiáng)區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。
例如，用南亞季風(fēng)的高中地理知識(shí)，解釋南亞西南季風(fēng)進(jìn)退對(duì)南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時(shí)，一定要結(jié)合板塊知識(shí)，鞏固?hào)|南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識(shí)，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著，要注意知識(shí)的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著，⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點(diǎn)，在提前布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，能完成這一點(diǎn)，并在班內(nèi)介紹、推廣。
第三、每個(gè)區(qū)域考綱要求重點(diǎn)不一樣，操作時(shí)應(yīng)有側(cè)重。
在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，注意每個(gè)區(qū)域往往有一兩個(gè)重點(diǎn)。如東亞日本氣候及風(fēng)性及海洋性特點(diǎn)。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點(diǎn)及其成因是重點(diǎn)。又如非洲的氣候在赤道南北兩側(cè)對(duì)稱(chēng)分布及其成因等是重點(diǎn)。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區(qū)域地理重點(diǎn)。完成這一點(diǎn)，應(yīng)由教師主導(dǎo)操作。另外，在以主要國(guó)家為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)域地理中，區(qū)域的概述復(fù)習(xí)為輔，國(guó)家地理知識(shí)重點(diǎn)。例如東亞概述部分：第一，對(duì)東亞每個(gè)國(guó)家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家，朝鮮礦產(chǎn)資源和森林資源豐富，……。第二、季風(fēng)氣候顯著。但日本是東亞地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第四、在區(qū)域地理總結(jié)時(shí)，注意區(qū)域地理知識(shí)的類(lèi)比和綜合。
例如，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，有好幾個(gè)區(qū)域都有三地形區(qū)，北美自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區(qū)，也是自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，只是山地在東面。其實(shí)，俄羅斯也存在著三大地形區(qū)，印度存在著三大地形區(qū)。又如，東亞的季風(fēng)和南亞的季風(fēng)成因也可以進(jìn)行類(lèi)比等。通過(guò)類(lèi)比和對(duì)比，便于學(xué)生鞏固掌握。地理知識(shí)的綜合分析，往往能揭示許多地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識(shí)和自然地理的綜合等等。
日本為大綱規(guī)定的八個(gè)專(zhuān)節(jié)之一，我們用前面介紹的復(fù)習(xí)思路與方法指導(dǎo)日本地理特征的復(fù)習(xí)。
★日本的自然地理特征
位置特征：
a(板塊中的位置)位于亞歐板塊與太平洋板塊消亡邊界。[連結(jié)高考]分析日本多火山地震的原因。
b位于太平洋的西北部，是個(gè)群島國(guó)家(多港灣)。
c經(jīng)緯度位置。
世界海洋表層洋流的分布難點(diǎn)
1、洋流的概念
海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。理解洋流概念時(shí)，要把握幾個(gè)關(guān)鍵詞，常年比較穩(wěn)定、沿著一定方向、大規(guī)模。
2、洋流的性質(zhì)
?、侔凑昭罅餍再|(zhì)，洋流分哪幾種類(lèi)型?其特點(diǎn)有何不同?
按性質(zhì)，洋流分為暖流和寒流兩種類(lèi)型。暖流是指從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流;寒流是從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流。
?、诟呔暥群^(qū)的洋流一定是寒流，低緯度海區(qū)的洋流一定是暖流嗎?
暖流和寒流只是一個(gè)相對(duì)的概念，是洋流相對(duì)于它所流經(jīng)海區(qū)的水溫而言的。
一般情況下，從低緯度海區(qū)流向高緯度海區(qū)的洋流是暖流;反之，從高緯度海區(qū)流向低緯度海區(qū)的洋流是寒流。(索馬里洋流除外)
3.洋流的成因及分布規(guī)律
(1)洋流的成因
在物理中我們就學(xué)習(xí)過(guò)，任何物體要運(yùn)動(dòng)，就一定要受到外力的作用。那么使得海水定向大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的外力是什么呢?洋流是在盛行風(fēng)、陸地形狀和地磚偏向力等多個(gè)因素綜合作用下形成的，其中，盛行風(fēng)是洋流產(chǎn)生的主要?jiǎng)恿Α?/p>
在盛行風(fēng)的影響下，洋流又有怎樣的分布規(guī)律呢?
(2)洋流的分布規(guī)律
地理圖表是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的“工具”，也是地理學(xué)的第二“語(yǔ)言”，是地理知識(shí)的形象表達(dá)。因此，在學(xué)習(xí)洋流的分布規(guī)律時(shí)，要結(jié)合地圖來(lái)學(xué)習(xí)。
?、俦卑肭蚝湍习肭蛑械途暥群^(qū)(大致以30°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向有何差異?
?、诒卑肭蛑懈呔暥群^(qū)(大致以60°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的?在南半球呢?
?、墼诒庇《妊?，洋流比較特殊，洋流的流向隨季節(jié)而顯著改變，據(jù)圖觀察北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么變化?
在讀圖的過(guò)程中有針對(duì)性的抓住圖中的關(guān)鍵信息，提取知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)讀圖基本能讀出不同半球不同緯度位置洋流的分布規(guī)律。最后總結(jié)得到：
?、僖愿睙釒橹行牡难罅?中低緯度大洋環(huán)流)：北順南逆。
?、谝愿睒O地為中心的洋流(中高緯度大洋環(huán)流)：北逆南無(wú)。
?、勰习肭蛑懈呔暥群^(qū)：西風(fēng)漂流和南極環(huán)流。
④北印度洋季風(fēng)環(huán)流：夏順冬逆。
洋流性質(zhì)背誦方法
判定洋流性質(zhì)可以根據(jù)南北半球判讀。
如暖流基本都是由低緯海域流向高緯海域，所以洋流攜帶而來(lái)的海水溫度普遍偏高，易增溫增濕。因而北半球暖流整體都是從南向北流，南半球暖流則是從北向南流;
而寒流則大多是由高緯流向低緯，易降溫減濕。所以北半球寒流整體都是從北向南流的，南半球則是從南向北流。
洋流分布的背誦方法
(一)
洋流的分布主要受到氣壓帶風(fēng)帶的分布和海陸位置影響，使大西洋和太平洋的洋流分布呈現(xiàn)“8”/“0”的規(guī)律。
印度洋南半球部分“0”字形，北半球部分為“夏順冬逆”的規(guī)律。
北冰洋緯度過(guò)高，無(wú)典型洋流圈。
判定出來(lái)后，橫向(東西向)洋流只有南半球的西風(fēng)漂流為寒流，其余均為暖流;
縱向(南北向)洋流則參照上面所述的寒暖流判定方法。
(二)
或者直接記憶洋流分布規(guī)律：北半球中低緯大陸東岸為暖流、西岸為寒流，中高緯反之;南半球大陸東岸為暖流、西岸為寒流;北印度洋海區(qū)夏順冬逆。
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