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初中語文基礎(chǔ)知識點

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學(xué)習(xí)是每個一個學(xué)生的職責(zé),而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的夢想,也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn),也就和人失走肉沒啥兩樣,只是改變命運,同時知識也不是也不是隨意的摘取。下面小編為大家?guī)沓踔姓Z文基礎(chǔ)知識點,希望對您有所幫助!

初中語文基礎(chǔ)知識點

初中語文基礎(chǔ)知識點

一、《世說新語》二則

1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

(2)左將軍王凝之/妻也

(3)君與家君/期/日中

(4)待君久/不至

2.解釋下列句子中加點的詞。

(1)俄而雪驟

俄而:不久,一會兒

驟:急

(2)撒鹽空中差可擬

差:大體

擬:相比

(3)未若柳絮因風(fēng)起

未若:不如,不及

因:趁、乘

(4)太丘舍去

舍:舍棄

(5)去后乃至

乃:才

3.指出下列句中的通假字,并解釋其含義。

尊君在不(“不”同“否”,和肯定詞對用時,表示否定)

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)與兒女講論文義

古義:泛指小輩

今義:兒子女兒

(2)與友期行

古義:約定

今義:泛指等待或盼望;日期

(3)太丘舍去

古義:離開

今義:前往,與“來”相對

(4)相委而去

古義:舍棄

今義:委托

(5)下車引之

古義:拉,牽拉

今義:領(lǐng)

(6)元方入門不顧

古義:回頭看

今義:顧忌;理睬

5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天,謝太傅把家里人聚集在一起,跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。

(2)白雪紛紛何所似?

白雪紛紛揚揚的像什么?

(3)未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

(4)陳太丘與友期行,期日中。

陳太丘與友人相約同行,約定的時間是正午時分。

(5)與人期行,相委而去。

和我相約同行,卻丟下我走了。

(6)友人慚,下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧,下車來拉元方,元方頭也不回就進(jìn)門了。

初中語文復(fù)習(xí)知識點

第一部分

二種語言類型:口語、書面語。 二種論證方式:立論、駁論。 二種說明語言:平實、生動。

二種說明文類型:事理說明文、 事物說明文。

二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、 道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩:褒義、 貶義、 中性。

小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。)

議論文三要素:論點、 論據(jù)、 論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序:時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

語言運用三原則:簡明、 連貫、 得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁:小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

四種論證方法:舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。

句子的四種用途:陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

小說情節(jié)四部分:開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。

記敘的四種順序:順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

引號的四種用法:①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達(dá)方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

破折號的五種用法:①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說明方法:舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。

六種邏輯順序:①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素:時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型:①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法:象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚抑。

第六部分

七種短語類型:并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型:①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法:

①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩。 ②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 ④排比--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

第八部分

一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式:方法+效果+特征

“運用了……的說明方法,……說明了(說明對象)的……(特點)?!?/p>

1分類別:把……分別加以說明,顯得條理清楚

2引用:引用……,突出了……既增強(qiáng)了說服力,也增強(qiáng)了趣味性

3打比方:生動形象說明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋: 對……進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對……有進(jìn)一步的認(rèn)識.

5舉例子:具體說明……的特點,從而使說明更具體,更有說服力。

6下定義:準(zhǔn)確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點,使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點.

8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

二、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換,為什么?

語言準(zhǔn)確類答題方法:

1.“_”詞好在哪里?

★答題方式:用了“_”詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)椤啊?,與實際不符,不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

★答題模式:不能刪。因為“_”詞表示……,刪掉后句子的意思就變成了…,這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志):通過詠物來抒情,常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用:首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠(yuǎn)之意。

(2)襯托:以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用:突出本體的_特征。

(3)對比:把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用:鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的_特征。

(4)借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑后揚:先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚,作用:突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫:側(cè)面烘托出該人物的_性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用,可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊:作用:內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng):記敘文:使文章渾然一體,整體感強(qiáng),突出主題。

議論文:強(qiáng)化_論點。 散文:反復(fù)地抒發(fā)_情感,增加情感的深度。

(9)聯(lián)想:由一事物想到另一事物的心理過程。

作用:豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人。

(10)想像:在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用:為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

初中語文期中知識點

一、確定中心論點的主要方法是:

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點

②開篇點題

③篇末點題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)

④概括論據(jù)證明的觀點。

方法:

1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。

位置:

①標(biāo)題

②開頭

③篇末

④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)

⑤表述不集中,需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引用這一論據(jù)作用等。

②補充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點

方法:

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

答題方式:人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換,論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子)

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點),使論述更真實可信,更有說服力,有力的論證論點

道理論證(引證法):引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權(quán)威性,有力的論證論點

比喻論證:用……來比喻……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng),給人印象深刻。有力的論證論點

注意:答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。

答題方式:這一段(一句)運用了…。論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)

四、議論文的論證方式:

一般有立論、駁論兩種。

反駁方法有三個:

①駁論點

②駁論證

③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:

結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用:①提出論題或論述的內(nèi)容,為下文的論述做鋪墊

②提出論點。

結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文,得出或深化論點

②發(fā)出號召,提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點:

準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點:修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語句含義的理解

七、開放性試題:

寫讀后的認(rèn)識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:

增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用。

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