初一語(yǔ)文記敘文與議論文閱讀答題技巧
初一語(yǔ)文記敘文與議論文閱讀答題技巧
初一語(yǔ)文閱讀題的文章包括標(biāo)題。內(nèi)容都可以作為考試的知識(shí)點(diǎn)，所以對(duì)于這些套路，我們要準(zhǔn)備好一些學(xué)習(xí)技巧，這樣才有助于我們語(yǔ)文成績(jī)的提升，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
記敘文閱讀答題技巧
知識(shí)清單：
考點(diǎn)一：情節(jié)情感概括的考查
認(rèn)真讀題干，分析已知答案，根據(jù)表格作答。
考點(diǎn)二：內(nèi)容及中心的概括
【考查1】直接復(fù)述故事或概括內(nèi)容
對(duì)策：了解內(nèi)容概括方法：
①文章標(biāo)題法
?、诏B加法 (把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括 )
?、垡痪€串珠法
④六要素法
【考查2】直接讓考生概括人物性格
1.可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ);
2.結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié);
3.遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。
【考查3】 直接讓考生概括主旨
1.掌握概括方法看題目人物(事物)事件進(jìn)行綜合概括。
2.注重格式：此文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡，經(jīng)過(guò)等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者……的感情。
提示：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
考點(diǎn)三：表達(dá)方式的考查
【類型1】直接考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。
對(duì)策：了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫
【類型 2】本段(本句)運(yùn)用了哪些描寫?簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫的作用?
對(duì)策：1.了解描寫的幾種形式：
(1)從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))
(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接
(4)人物描寫的多種方法
(5)環(huán)境描寫
2.重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。
?、傩は?外貌、神態(tài)描寫)——描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等
作用：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
?、谡Z(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫
作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
?、坌睦砻鑼?/p>
作用：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
?、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物
社會(huì)環(huán)境描寫——描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)
作用：自然環(huán)境渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;
社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;
【類型3】體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動(dòng)對(duì)策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語(yǔ)境展開描寫。
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
選自長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)2019年上學(xué)期七下第一次限時(shí)訓(xùn)練
向日葵
尤今
?、俚絺惗囟燃伲≡谂畠旱墓⒗?。那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道:“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！?/p>
?、谠缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°c。我和日勝提早十分鐘來(lái)到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。
?、劬К撎尥傅暮畾馑翢o(wú)忌憚,我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟆一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔?！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想!”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂啊!”
?、芷唿c(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到， 連聲道歉:“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起，工作堆積如山， 做不完呀!”我和日勝對(duì)看一眼，果然不出所料耶!
?、輧龅锚q如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷:“工作做不完，不是還有明天嗎?你過(guò)去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里?”說(shuō)著徑自往前走，不再看她一眼。
⑥到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上;然而，我覺(jué)得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。
⑦女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的那些趣事……
?、嗟诙欤?日上三竿才醒來(lái)。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)， 看看鐘，喲，九點(diǎn)多了!奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒(méi)開口，女兒便說(shuō)了:“媽媽，我今天請(qǐng)假。”我訝導(dǎo)地問(wèn)“咦,你的工作不是堆積如山嗎?”她笑嘻嘻地說(shuō):“工作做不完不是還有明天嗎?”
?、嶙郎戏帕艘淮笫穸稊\的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一-張卡片。
?、饪ㄆ?裝著女兒圓潤(rùn)的字體:“親愛(ài)的媽媽：記得嗎?那年您到上耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵,回來(lái)向我出示照片，滿臉陶醉地說(shuō):那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢!您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們;唯獨(dú)向日葵,您打從心坎里愛(ài)著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵;而您，就是我們的陽(yáng)光?！?/p>
⑾讀畢, 抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道:“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè);匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀!終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀!”
?、姓f(shuō)著，又笑瞇瞇地自問(wèn)自答:“您猜我把花偷藏在哪兒?貯藏室!可是我又擔(dān)心它難以透氣半夜起來(lái)還澆水呢!”
⒀這一天，是我的生日?？墒?，在這刻，我的眼眶里卻都是淚。
17、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括文章中的故事內(nèi)容。(3分)
18、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“可口的美食道接一道地上，然而，我覺(jué)得心葉冒出了很多凍瘡?！本渲屑狱c(diǎn)詞的含義。(2分)
19、聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析下列句子。(6分)
(1)看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。
(2)桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。
20、下列關(guān)于文章的選項(xiàng)，說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A、文中的向日葵既指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛(ài)陽(yáng)光照耀下的母親的兒女們?！跋蛉湛笔鞘闱榈妮d體，表達(dá)了子女對(duì)母親深深的愛(ài)。
B、文中第⑤節(jié)和第⑧節(jié)都出現(xiàn)了“工作做不完，不是還有明天嗎?”前者表達(dá)了母親對(duì)女兒遲到的抱怨生氣，后者表達(dá)了女兒對(duì)母親的抱怨。
c.女兒平日做事有條不紊、體恤別人，可今天卻遲到讓我們?cè)诤L(fēng)中等候……這其實(shí)是作者設(shè)下的懸念，為下文向日葵的出現(xiàn)做了鋪墊。
D.“到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔?！睂憣?shí)的手法表現(xiàn)了我長(zhǎng)久等待后內(nèi)心難以壓抑的憤怒。
E.文章結(jié)尾處“我”的眼眶都是淚，一是因?yàn)樽约簩?duì)誤解女兒而內(nèi)疚;二是對(duì)女兒孝心的感動(dòng)。
初中語(yǔ)文議論文閱讀答題技巧與練習(xí)
第一部分 議論文答題技巧
一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。
三、論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)
四、常見題型及答題技巧。
1、分析論證方法的作用：
作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：
①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
?、?、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
?、邸⒈扔髡撟C：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
?、堋?duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。
格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。
?、?、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)
2、分析論據(jù)的類型和作用：
論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：
(1)、明確論據(jù)類型;
(2)、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：
這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。)
補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：
(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例;
(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：
?、?、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);
?、?、文章開頭提出中心論點(diǎn);
?、?、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);
?、?、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
?、?、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。
4、分析文章的論證思路
首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)。
分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。
開頭的內(nèi)容有：
(1)、提出中心論點(diǎn);
(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。
結(jié)尾的內(nèi)容：
(1)、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;
(2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);
(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;
(4)、補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)
做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。
5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：
議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：
(1)語(yǔ)言特點(diǎn);
(2)語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
6、議論文寫作特點(diǎn)分析
議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
(1)、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì);如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。
(2)、論證方法：參考論證方法的作用談。
(3)、寫作手法比較固定，常見的就是：
?、倥e例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);
②以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
7、文段結(jié)構(gòu)作用：
(1)、引出(全)下文;
(2)、總結(jié)前(全)文;
(3)承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
?、?、開頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。
②、開頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。
?、?、開頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
第二部分 議論文閱讀練習(xí)
(一)自信是成功的第一秘訣
【閱讀提示】
閱讀議論文，注意不要將論題和論點(diǎn)相混淆。論題是作者在一篇議論文中所要論述的問(wèn)題，而論點(diǎn)則是作者對(duì)所論述問(wèn)的見解和主張。
閱讀這篇文章，先不必急于找出論點(diǎn)，而要耐下心來(lái)通讀全文，弄清作者究竟要議論什么問(wèn)題。然后再精讀各段，理清文章論述的層次，最后從文中找出中心論點(diǎn)，了解作者的觀點(diǎn)和主張是什么。中心論點(diǎn)有的是在文章中明確提出。有的是貫穿于全文內(nèi)容的始終，讓讀者自己去體會(huì)和概括的，但它都與論題有著直接的聯(lián)系，所以，閱讀時(shí)便可依據(jù)論題盡快地找出文章的中心論點(diǎn)。
自信，顧名思義就是自己相信自己。人們常說(shuō)，人要有主見，才會(huì)辦好事。唐代韓愈初次考舉人時(shí)，文章并未受到主考官的賞識(shí)。結(jié)果落第了。三年后，他再次去考，主考官還是此人，連文章題目也未變，韓愈不假思索，毫不猶豫地將上次所寫的文章原封不動(dòng)地寫了一遍，出乎意料的是，這次主考官對(duì)他的文章大為欣賞，結(jié)果當(dāng)然中了舉。初看這則故事，覺(jué)得韓愈有點(diǎn)“狂妄”，可仔細(xì)一想，他的可貴之處就在于“自信”。如果他惶惶惑惑，另外重寫一篇，也許又是名落孫山。
自信，是堅(jiān)持正確的意見，面對(duì)困難不灰心，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。愛(ài)迪生一生中進(jìn)行了大量的發(fā)明創(chuàng)造工作，但他也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折。如果他當(dāng)時(shí)認(rèn)為“我不行”，就自暴自棄，那么他還會(huì)至今被人們所稱道嗎?周總理也對(duì)共青團(tuán)干部說(shuō)過(guò)，要吸收各方面的意見，但又不能六神無(wú)主，無(wú)所適從，要善于吸取好的建議，堅(jiān)持正確的，也就是要有自信的精神。
但是，盲目的自信則是驕傲，。西楚霸王項(xiàng)羽在秦末時(shí)勢(shì)力最強(qiáng)，由于剛愎自用，即過(guò)分自信，聽不進(jìn)勸告，一意孤行，結(jié)果“無(wú)顏見江東父老”。
“自信是成功的第一秘訣”，但并非靠自信就能成功，成功必須靠汗水和勤奮才能換來(lái)，愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造，正說(shuō)明了這點(diǎn)。所以自信是成功的第一秘訣，但不是惟一的秘訣。
1、自信的作用是______。(用第1段文中的原話來(lái)回答)
2.第1段在全文中的作用是( )
A.點(diǎn)明中心論點(diǎn) B.提出中心論點(diǎn)的論據(jù)
C.論證中心論點(diǎn) D.提出本文論述的問(wèn)題
3.西楚霸王的事例說(shuō)明了( )
A.不自信就不能成功 B.盲目自信也不能成功
C.只有自信才能成功 D.只要有自信就能成功
4.本文的中心論點(diǎn)是：___________________。
5.本文的事實(shí)論據(jù)有：___________________。
6.本文使用了___和___的論證方法。
[分析]
1.這道題考查對(duì)內(nèi)容的理解，題目本身有提示：從第一段中找原話回答，第一段中有這樣一句：人要有主見，才會(huì)辦好事，而有主見即自信，所以這道題的答案應(yīng)為：辦好事。
2.第一段舉了韓愈應(yīng)考的例子，可以作為證明論點(diǎn)的論據(jù)，但主要還是提出了本文論述的問(wèn)題，即自信和成功有什么關(guān)系，所以答案應(yīng)選D。
3.第三段舉了項(xiàng)羽剛愎自用，一意孤行的例子，他最后的結(jié)果是“無(wú)顏見江東父老”，所以這個(gè)事例說(shuō)明了“盲目自信也不能成功”的道理。
4.本文寫作思路是：第一段提出論題，第二、三段擺事實(shí)、講道理就論題進(jìn)行論證、分析，最后一段總結(jié)歸納出中心論點(diǎn)，自信和成功有什么關(guān)系呢?課文最后一句話作出了回答，也即中心論點(diǎn)：自信是成功的第一秘訣，但不是惟一的秘訣。
5.本文從反面舉了一個(gè)例子，即西楚霸王失敗的事例;從正面舉了兩個(gè)例子，即韓愈考舉人的故事，愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的事實(shí)，這三個(gè)事例都起到證明論點(diǎn)的作用，都是事實(shí)論據(jù)。
6.上面已經(jīng)分析了，本文用了三個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，即采用了例證法;同時(shí)還引用了周恩來(lái)的話作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，即采用了道理論證的方法。
(二)張揚(yáng)
【閱讀提示】
“張揚(yáng)”常用于貶義。本文作者以全新的視角看待“張揚(yáng)”，賦予這個(gè)詞以新的含義。
文章先詮釋“張揚(yáng)”的概念，繼而論述長(zhǎng)期以來(lái)“張揚(yáng)”，受到束縛，而新時(shí)代需要“張揚(yáng)”的原因。然后采用正反對(duì)比論證、比喻論證等方法，闡釋“張揚(yáng)”所應(yīng)具備的條件，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“張揚(yáng)”的意義。
閱讀時(shí)要深入理解文章的內(nèi)容，提高對(duì)“張揚(yáng)”的認(rèn)識(shí);理解文章的思路，學(xué)習(xí)論證的方法，恰當(dāng)劃分文章的層次。
張揚(yáng)是一種積極向上的生活態(tài)度，一種意氣風(fēng)發(fā)的生存方式。
張揚(yáng)是全力以赴地突破困境，張揚(yáng)是不拘一格地建設(shè)新生活。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們恪守著中庸無(wú)為持后不爭(zhēng)信條?？墒菚r(shí)間巨輪隆隆飛轉(zhuǎn)，把我們推到了一個(gè)如此風(fēng)云激蕩的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代可以張揚(yáng)個(gè)性，可以各顯其能，這個(gè)時(shí)代崇尚的是能力，重視的是才華。韜光養(yǎng)晦，訥巧守拙不再被人津津樂(lè)道，因?yàn)槟呛芸赡苁挂槐鸁o(wú)雙的利劍長(zhǎng)埋在地下，讓一顆連城寶石永蒙塵垢。
既然有能力，有本領(lǐng)，就應(yīng)有一顆不凡的心，使自己特立獨(dú)行于天地之間。甘于平庸，情愿流俗，在蕓蕓眾生之中安身立命于簡(jiǎn)齋陋巷，簞食瓢飲，與其說(shuō)是樂(lè)貧，倒不如說(shuō)是一種無(wú)能。
張揚(yáng)決不應(yīng)是目空一切的狂妄自大，而應(yīng)是鋒芒的展現(xiàn);決不是漫無(wú)邊際的自吹自擂，而應(yīng)是真才實(shí)學(xué)的鋪陳。沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有進(jìn)取心的張揚(yáng)，是最為淺薄的賣弄。
生命的成長(zhǎng)就是張揚(yáng)的。一顆靜寂的種子，從泥土的酣夢(mèng)中醒來(lái)后，就開始了它張揚(yáng)的生長(zhǎng)。生命的意義就在于不斷向上，是金子就要發(fā)光，是花朵終要綻放;辜負(fù)機(jī)遇的人，只會(huì)讓青春和生命留下累累感傷。
張揚(yáng)是一種自信，更是一種勇氣。沒(méi)有自信的人不愿張揚(yáng)，沒(méi)有勇氣的人不敢張揚(yáng)，喋喋不休地傳散別人隱私的是卑鄙的張揚(yáng);夸夸其談地吹噓自己成就的，是無(wú)知的張揚(yáng)。
張揚(yáng)是長(zhǎng)期厚積適時(shí)薄發(fā);張揚(yáng)是沉默之后必要的發(fā)言。做一枚綠葉就盈盈滴翠，當(dāng)一朵紅花就千嬌百媚。有的時(shí)候，過(guò)分的自謙不是使人覺(jué)得虛偽，就是讓人認(rèn)為無(wú)能。
張揚(yáng)生命,就是面對(duì)困難能說(shuō)“我行”,就是敢向世界宣言“給我一個(gè)機(jī)會(huì)”。雄鷹張開翅膀，才可以在藍(lán)天翱翔;船兒揚(yáng)起風(fēng)帆，方能破浪遠(yuǎn)航。只有敢于張揚(yáng)，勇于嘗試的人，才是生活的強(qiáng)者。
畏首畏尾因循守舊，只能讓人的生命囿于一種茍且的狀態(tài);求新求變的銳意進(jìn)取，則會(huì)將生命推向極致。
不從眾，不媚俗，展現(xiàn)真我的風(fēng)采，學(xué)會(huì)襟懷坦蕩的張揚(yáng)，讓生命在有限的時(shí)空里，放射出最為璀璨的光彩。
【閱讀訓(xùn)練】
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括中心論點(diǎn)。
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2.根據(jù)文章的內(nèi)容概括“張揚(yáng)”的意思。
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3.對(duì)文中提倡的“張揚(yáng)”所應(yīng)具備的條件概括不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.需要破除中庸無(wú)為持后不爭(zhēng)的陳腐觀念，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。
B.不安于簡(jiǎn)齋陋巷，簞食瓢飲，不安貧樂(lè)道，一心追求富裕的生活。
C.虛懷若谷，有真才實(shí)學(xué)，有高度的責(zé)任感，有積極進(jìn)取的精神。
D.有高度的自信，有大無(wú)畏的精神。
4.第8段論述了什么觀點(diǎn)?是怎樣論述的?
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5.概括第3段的段意。
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[分析]
1.要認(rèn)定中心論點(diǎn)，得先理清文章的思路，文章(1)(2)兩段先詮釋“張揚(yáng)”的概念;繼而在(3)(4)段論述長(zhǎng)期以來(lái)“張揚(yáng)”受到束縛，而新時(shí)代需要“張揚(yáng)”的原因;最后(5)-(11)段采用正反對(duì)比論證、比喻論證的方法，闡釋“張揚(yáng)”所應(yīng)具備的條件，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“張揚(yáng)”的意義，從篇幅上看，(5)-(11)段是本文的重點(diǎn)，新的歷史時(shí)期需要我們“張揚(yáng)”，那么“張揚(yáng)”的深刻內(nèi)涵是什么呢?即文末所說(shuō)的展現(xiàn)真我的風(fēng)采，學(xué)會(huì)襟懷坦蕩的張揚(yáng)，這是作者寫本文的意圖，也是本文的中心論點(diǎn)，我們可以將其概括為：新的歷史時(shí)期需要我們展現(xiàn)真我的風(fēng)采，學(xué)會(huì)襟懷坦蕩的張揚(yáng)。
2.文章開頭就用一組排比句闡釋了“張揚(yáng)”的意思，即：張揚(yáng)是一種積極向上的生活態(tài)度，一種意氣風(fēng)發(fā)的生存方式，是全力以赴的突破困境，是不拘一格的建設(shè)新生活。
3.這道題考查對(duì)本文內(nèi)容的理解，A、C、D三項(xiàng)都跟文章闡述的“張揚(yáng)”所應(yīng)具備的條件相符合，只有B項(xiàng)是對(duì)第(4)段“甘于平庸，情愿流俗，在蕓蕓眾生之中安身立命于簡(jiǎn)齋陋巷，簞食瓢飲，與其說(shuō)是樂(lè)貧，倒不如說(shuō)是一種無(wú)能”的曲解，是“張揚(yáng)“不取的生活態(tài)度。
4.第(8)段段首就提出了本段論述的中心，即“張揚(yáng)是長(zhǎng)期厚積適時(shí)的薄發(fā);張揚(yáng)是沉默之后必要的發(fā)言”，運(yùn)用的論證方法有比喻論證，如“做一枚綠葉就盈盈滴翠，當(dāng)一朵紅花就千嬌百媚”;有對(duì)比論證，如“過(guò)分的自謙不是使人覺(jué)得虛偽，就是讓人認(rèn)為無(wú)能”。
5.第(3)段論述的是長(zhǎng)期以來(lái)“張揚(yáng)”受到束縛，而新時(shí)代需要“張揚(yáng)”的原因，我們可以用文中一句話來(lái)概括本段中心：這個(gè)時(shí)代可以張揚(yáng)個(gè)性，可以各顯其能。
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