怎么利用暑假提高初一語(yǔ)文成績(jī)
怎么利用暑假提高初一語(yǔ)文成績(jī)
初一 語(yǔ)文考試的內(nèi)容有四個(gè)部分，第一部分是基礎(chǔ)，第二部分是綜合實(shí)踐，第三部分是閱讀，第四部分是作文。在整套試卷中，閱讀和作文是主體，也是拉開(kāi)成績(jī)的關(guān)鍵!小編在這里為大家整理初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
01打牢基礎(chǔ)
基礎(chǔ)部分無(wú)非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞默寫(xiě)等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距!平時(shí)養(yǎng)成抄寫(xiě)生字詞背誦文學(xué)常識(shí)的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語(yǔ)文考試中會(huì)有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺(jué)得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要基礎(chǔ)。
02多讀書(shū)多背
這里的讀書(shū)不是指多讀課本，要多讀課外書(shū)，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試都考得比較靈活，而書(shū)本只是老師們講課時(shí)的例子而已，如果僅僅局限于課本，而不養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，理解能力或閱讀思維速度都無(wú)法跟上。而閱讀中的“文言文”閱讀考的是記憶力和理解力!所以這需要實(shí)記背誦!
03多做多寫(xiě)
讀了以后要學(xué)會(huì)思考，然后再去做題，總結(jié)做題的方法與套路!慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，考試也就那樣，知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)就那些，只不過(guò)他變著花樣來(lái)考你而已。對(duì)于寫(xiě)作，要養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣。把自己在日常生活的所見(jiàn)所聞所感用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)!抒發(fā)自己的真情實(shí)感!當(dāng)然，考試作文，和平時(shí)我們寫(xiě)日記周記不一樣，因?yàn)闀r(shí)間上有限制，所以我們?cè)诎才艠?gòu)思的過(guò)程中要想清楚再下筆。不要盲目的拿到題目，連整體框架和核心思想都不羅列就直接開(kāi)寫(xiě)，這是大忌!
04做好文言文閱讀
不管是初二還是初一或者高中凡是語(yǔ)文成績(jī)差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的不好。我覺(jué)得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做練習(xí)題。并且對(duì)照正確答案，讓學(xué)生體會(huì)為什么錯(cuò)了，如何組織回答問(wèn)題的語(yǔ)言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題在原文中尋找相應(yīng)的語(yǔ)句，然后加以提煉，一般這個(gè)問(wèn)題就能回答了。只要你好好訓(xùn)練，將來(lái)在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)題想拿滿分是不可能的。
05提高作文
作文滿分50分，占了總成績(jī)的24/100，很多差的學(xué)生只考20分左右。因此，提高作文分?jǐn)?shù)對(duì)于提高語(yǔ)文總成績(jī)很重要。首先，要讓學(xué)生把字體寫(xiě)工整。一般作文成績(jī)差，大多數(shù)學(xué)生的字體寫(xiě)的都很潦草，你想老師都看不清你寫(xiě)的字，如何給你高分?其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，抓住作文所給材料的中心或表現(xiàn)中心的語(yǔ)句，然后擬一個(gè)醒目的正確的作文題目。再次，要讓學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，這一點(diǎn)很重要，你一定要讓閱卷老師認(rèn)為你沒(méi)有跑題。如果閱卷老師認(rèn)為你跑題了，你的作文分?jǐn)?shù)肯定大打折扣。最后，要學(xué)會(huì)舉正反兩方面的例子對(duì)比論證或敘述，只有這樣你才能讓閱卷老師信服。同時(shí)，要做到語(yǔ)言通順甚至要有點(diǎn)文采，多用排比句或名言警句。這樣一來(lái)，你的作文分?jǐn)?shù)會(huì)達(dá)到40_45分左右。當(dāng)然，也可以多讀一些中學(xué)生優(yōu)秀作文選，多一些語(yǔ)言感性認(rèn)識(shí)。
如何利用暑假提高語(yǔ)文成績(jī)
一 在暑假階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最容易接受也是最輕松的，就是學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)。因?yàn)槲膶W(xué)常識(shí)相對(duì)其他學(xué)習(xí)，趣味性比較強(qiáng)，只要老師講課不枯燥，很容易課程上就把該掌握的內(nèi)容掌握了。而且，文學(xué)常識(shí)可以引起孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，越早接觸，對(duì)孩子越有利。對(duì)于文學(xué)常識(shí)，我們強(qiáng)調(diào)識(shí)記和積累，即直接告訴孩子可能會(huì)考哪些內(nèi)容，比如按照年代來(lái)分，特定時(shí)期的代表性文學(xué)流派，代表性的作家，他們的代表性作品、同時(shí)這些作品的成就、思想情感等。
二 關(guān)于閱讀。和小學(xué)階段不同，初中的閱讀是孩子們最容易感到不適的，因?yàn)槌踔虚喿x理解的考核和小學(xué)完全不同?？赡苄W(xué)階段這么回答是正確的，但在初中的考試中就無(wú)法拿到全部的分?jǐn)?shù)。這需要從閱讀理解的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧兩方面進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。閱讀理解特別適合暑假期間集中訓(xùn)練，只要方法得當(dāng)，閱讀的能力提高很快，甚至可以做中考的原題。
三 作文。初中一年級(jí)的作文，一般來(lái)說(shuō)會(huì)有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)的，一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，老師為了鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作，會(huì)把那些寫(xiě)得好詞好句比較多，描寫(xiě)具體的文章打高分，而不會(huì)在文章結(jié)構(gòu)、點(diǎn)題、文章表現(xiàn)手法上要求嚴(yán)格。只要孩子寫(xiě)得是自己的話，能通順完整的寫(xiě)出來(lái)，扣分都不會(huì)太多。另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是考場(chǎng)作文的標(biāo)準(zhǔn)。老師為了讓孩子盡早適應(yīng)中考，會(huì)嚴(yán)格以考場(chǎng)作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，比如如何開(kāi)頭、如何點(diǎn)題、如何結(jié)尾等。因此可能很多覺(jué)得自己作文還不錯(cuò)的孩子會(huì)丟分。這不是孩子水平的問(wèn)題，往往這樣的孩子寫(xiě)作水平都還不錯(cuò)。這也是需要家長(zhǎng)注意疏導(dǎo)的地方。
怎么補(bǔ)習(xí)孩子的作文呢?初一，我們還是鼓勵(lì)孩子能把描寫(xiě)訓(xùn)練好，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些鋪墊、村托、對(duì)比的寫(xiě)作技巧，讓自己的文章顯得更有文采，結(jié)構(gòu)更巧妙。
四 文言文的學(xué)習(xí)
文言文的學(xué)習(xí)，是孩子容易發(fā)怵的，但其實(shí)文言文非常簡(jiǎn)單。只要記住字的用法和字義就可以了。整個(gè)初中階段，常見(jiàn)的字不超過(guò)200個(gè)。而且，這部分內(nèi)容，不需要專門(mén)的學(xué)習(xí)，只需要孩子平時(shí)課堂中認(rèn)真記筆記，課后記憶下來(lái)，然后做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固就可以了。
五 課外內(nèi)容
初一了，希望孩子在關(guān)注學(xué)習(xí)的時(shí)候，能更關(guān)注生活。上初中以后，自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力，開(kāi)始變得非常重要，將直接決定孩子是否能在新的學(xué)校保持成績(jī)優(yōu)秀。那么這些能力、習(xí)慣以及情商的培養(yǎng)在這個(gè)階段顯得異常重要了起來(lái)。而這這些行為習(xí)慣和情商的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，無(wú)法幾天之內(nèi)完成。
因此，也需要家長(zhǎng)和孩子在享受暑期的同時(shí)，能主動(dòng)的、有意識(shí)的加強(qiáng)孩子能力的鍛煉，多和孩子進(jìn)行交流，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，給予孩子參與家庭事務(wù)的機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
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