初一語(yǔ)文《土地的誓言》教案大全

時(shí)間：2022-10-19 08:56:21 燕純0由分享

　　《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。眷戀鄉(xiāng)土是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關(guān)東原野，當(dāng)時(shí)卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文《土地的誓言》教案大全，希望大家喜歡!

　　初一語(yǔ)文《土地的誓言》教案大全一

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)熱情;;

　　2、揣摩、品味文中富有激情的語(yǔ)言

　　3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、品味本文富有激情的語(yǔ)言;

　　2、把握作者的思想感情。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　(1)預(yù)習(xí)課文，查字典注音識(shí)記，會(huì)寫生字詞，弄清詞義。

　　(2)搜集關(guān)于祖國(guó)故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩(shī)、散文資料。

　　(3)翻看中國(guó)歷史了解我國(guó)東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、歌曲播放，激情導(dǎo)入

　　1、歌曲播放：

　　教師播放歌曲《松花江上》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。

　　2、激情導(dǎo)入：

　　“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。

　　二、有情朗誦，整體感知

　　1、有情朗誦：

　?、俳處熍錁?lè)范讀課文。要求：

　　a注意把握朗讀感情及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音;

　　b劃出最能觸動(dòng)你的句子并說(shuō)出理由;

　　c感受文中的情感。

　?、趯W(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求：

　　a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。

　　b讀后能夠談出自己的感受。

　　2、整體感知：

　?、倜鎸?duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言?

　　②表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　三、合作探究，品讀賞析

　　1、合作探究：

　?、僮髡哌\(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)?試舉例說(shuō)明。

　　討論明確：a運(yùn)用了大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。

　　b運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。

　　c人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　②課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同?

　　學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，明確：

　　結(jié)構(gòu)相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。

　　內(nèi)容相同：都有對(duì)故土的回憶和描繪。

　　內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中所選取的景物不同。

　　初一語(yǔ)文《土地的誓言》教案大全二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

　　2、揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。

　　3、培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.出示系列風(fēng)景圖片：請(qǐng)看，這里有……(白樺林、紅高梁、人參、貂皮、鹿茸)，更有廣袤的黑色的土地。

　　知道這是哪里嗎?明確：東北。

　　2.導(dǎo)入課題

　　有一位作家叫端木蕻良(板書)，他的家鄉(xiāng)就在東北。他懷著對(duì)家鄉(xiāng)土地的一腔深情，寫下了一篇抒情散文，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——“土地的誓言”。(板書，領(lǐng)讀文題)

　　3.解讀文題

　　看到這個(gè)題目，你會(huì)想起哪些問(wèn)題呢?(誰(shuí)的誓言?什么誓言?)

　　讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入課文。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀到你喜歡的地方畫出來(lái)，并放聲朗讀。

　　4.交流品讀

　　剛才大家讀得都很投入，相信你對(duì)這片土地已經(jīng)形成了一定的印象，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)：這是一片

　　的土地!(出示，手指屏幕)

　　學(xué)生各抒己見。(暫不展開)(3人左右)

　　(二)認(rèn)識(shí)土地的美麗、豐饒

　　4.首先我們來(lái)領(lǐng)略一下她的美麗、豐饒。(板書)文中哪些地方描繪了這塊土地的美麗、豐饒呢?

　　描繪到的語(yǔ)句是不是比較多?那你就告訴大家在第幾段，從哪一句開始到哪一句結(jié)束吧?(找得對(duì)嗎?)(有沒有補(bǔ)充?)

　　5.這么美麗、豐饒的土地，這么豐富的景色描寫，我們以第一段中的文字為例(投影)，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能讀出美感呢?(自己朗讀，體會(huì)一下)

　　請(qǐng)你選擇自己讀起來(lái)感覺最好的一兩句，給大家讀一讀。

　　6.接下來(lái)讓我們一起帶著熱愛、懷念的感情，想象著這一幅幅美麗的畫面，讀一讀這些繪聲繪色的文字。老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀

　　(三)認(rèn)識(shí)土地的歡樂(lè)、恥辱

　　7.同學(xué)們，作者熱愛、懷念著這片土地，難道僅僅因?yàn)樗莻€(gè)美麗、豐饒的地方嗎?(提示：作者還描寫到了這塊土地上的什么情景?)(家鄉(xiāng)生養(yǎng)了他，家鄉(xiāng)的土地上印下了他無(wú)數(shù)的腳印)

　　文中哪些語(yǔ)言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活場(chǎng)景呢?(投影文中語(yǔ)言)

　　8.作者是帶著什么心情來(lái)回憶這些生活場(chǎng)景的呢?(學(xué)生思考時(shí)老師可范讀)(快樂(lè))

　　9.這部分描寫中好像有一個(gè)詞與“快樂(lè)”的氛圍格格不入，發(fā)現(xiàn)了嗎?(“埋葬”)一般用于什么?用在這里恰當(dāng)嗎?為什么會(huì)用“埋葬”?(“九一八”)過(guò)渡

　　10.知道“九一八”是什么特殊的日子嗎?(學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：1931年9月18日，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該銘記。這一天，對(duì)我國(guó)早已虎視眈眈的日本侵略者悍然發(fā)動(dòng)對(duì)東北的侵略，東北淪陷了，東北人民從此成了亡國(guó)奴。)

　　11.那么在回憶家鄉(xiāng)的美好情景時(shí)，除了對(duì)家鄉(xiāng)土地?zé)釔酆蛻涯钪?，作者還會(huì)帶著什么心情呢?

　　(小結(jié)：這么說(shuō)來(lái)，作者在回憶家鄉(xiāng)的土地時(shí)的心情，也許是完全沉浸在美好中的熱愛、歡樂(lè)，也許還帶著憂傷和沉重。)

　　12.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感體會(huì)，分組朗讀第二段中回憶的文字，一組讀曾經(jīng)的生活，一組讀春天的生機(jī)，一組讀秋天的收獲。(投影文中語(yǔ)言)比一比，看哪一組讀得最好。

　　齊讀“多么美麗，多么豐饒”。

　　13.大家讀得都很好，注意到后面的省略號(hào)了嗎?你還會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢?(手指屏幕：多么——)

　　續(xù)說(shuō)“多么”句。

　　但是，“九一八”之后，這塊土地就被無(wú)情地打上了哪些印跡呢?(手指黑板)(提示：文中有沒有這樣的語(yǔ)言?)指名答。(污穢、恥辱)(板書)

　　三、觸摸情感脈搏

　　(一)體悟情感

　　1.接下來(lái)讓我們跟隨一曲《松花江上》來(lái)感受那慘痛的歷史吧!

　　2.(語(yǔ)調(diào)低沉) 作者不得不離開了家鄉(xiāng)，在關(guān)內(nèi)流浪，但他何曾忘記自己的家鄉(xiāng)?請(qǐng)看他的筆名“端木蕻良”，“蕻良”，它能讓我們想起東北黑土地上的——紅高粱。紅高粱，代表了他的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)就嵌在他的名字中，家鄉(xiāng)更深深地嵌在了他的心頭上!

　　在文中，作者情難自抑，他縱情地傾訴著對(duì)家鄉(xiāng)土地的一片深情。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出文中最能打動(dòng)你的抒情的語(yǔ)句，一邊畫一邊動(dòng)情地朗讀。

　　3.請(qǐng)讀出你畫出的抒情句，說(shuō)說(shuō)：這是一片令“我” 的土地!

　　學(xué)生讀、說(shuō)。

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：他讀得怎么樣?

　　隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句：

　　“熾痛”：熱烈而深切。什么意思?為什么?(十年了，有家不能歸，有鄉(xiāng)不能回)

　　“泛濫”：一般用于何處?(洪水)這里是來(lái)表現(xiàn)什么?

　　4.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)被作者對(duì)土地深厚的感情所感染了。老師也選擇了其中一些，讓我們一起再來(lái)用心地朗讀吧。(投影，突出關(guān)鍵詞)

　　出示多個(gè)抒情句，配樂(lè)齊讀。(大家讀得真投入!)

　　(二)傾聽誓言

　　5.播放歷史視頻，旁白：同學(xué)們，在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，關(guān)東原野土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)，白樺林參天碧綠，紅高粱一望無(wú)垠，馬兒在歡快地奔跑，鹿群在悠閑地散步，人們?cè)谔镩g幸福地勞作……可是，可是!……

　　看完這段視頻，你有什么感受?

　　是啊，作者內(nèi)心郁積了十年、火一般熾熱的情感更加無(wú)法遏制?，F(xiàn)在我們應(yīng)該知道，課文的題目“土地的誓言”，原來(lái)是“作者懷念著家鄉(xiāng)的土地所發(fā)出的誓言”呀。

　　6.這些情感句中哪些是作者震撼人心的錚錚誓言呢?

　　指名讀。應(yīng)該怎么讀?(讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣)

　　哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出堅(jiān)定?

　　還有哪些誓言呢?

　　7.這堅(jiān)定的誓言僅僅應(yīng)該由端木蕻良一人發(fā)出嗎?(不!包括全體東北同胞，包括每一個(gè)炎黃子孫。)

　　說(shuō)得對(duì)!起來(lái)，不愿做奴隸的人們，為土地去戰(zhàn)斗，甚至犧牲，我們看到了一顆顆愛國(guó)心(畫心)在勃勃地跳動(dòng)!

　　接下來(lái)讓我們想象自己穿越了歷史的時(shí)空，來(lái)到那血雨腥風(fēng)的年代，一起宣讀這擲地有聲的鏗鏘誓言吧!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，將右手放在胸膛上，莊嚴(yán)宣誓，齊!

　　四、抒寫土地誓言

　　1.熱愛多情土地

　　土地，這平凡而又偉大的土地。自古以來(lái)，就讓無(wú)數(shù)的人為她拋頭顱灑熱血：

　　楚國(guó)要淪亡了，屈原寧可投身——汨羅江;

　　異族侵略中原，岳飛高喊——“還我河山”;

　　不少在海外漂泊的炎黃子孫，他們總要懷揣著一把家鄉(xiāng)的泥土，那把土就叫“鄉(xiāng)井土”。鄉(xiāng)井土里，寄托了他們多少思鄉(xiāng)情、愛國(guó)意啊!他們“洋裝雖然穿在身”，可“我心依然是——中國(guó)心”。

　　2.宣讀我的誓言

　　同學(xué)們，我們腳下是堅(jiān)實(shí)的泰州(南京)大地，這塊土地同樣美麗、豐饒。(但，她也曾經(jīng)有過(guò)污穢和恥辱嗎?是什么?(南京大屠殺)知道南京大屠殺紀(jì)念日是哪一天嗎?(12月13日)記住這慘痛的歷史，珍惜今天的繁榮，)更美好的未來(lái)還要靠我們?nèi)ッ璁?。那就讓新時(shí)代的我們也來(lái)對(duì)這塊土地發(fā)出自己的誓言吧。(簡(jiǎn)要地寫上幾句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，哪怕一句也可以，比一比，看哪些同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的情感最真摯。)

　　(哪些同學(xué)愿意讓老師、同學(xué)來(lái)見證你的鏗鏘誓言?)(起立，將右手放在你的胸膛上，莊嚴(yán)宣誓)(帶頭鼓掌，不要都鼓)(評(píng)價(jià)：真是激情洋溢啊!態(tài)度很堅(jiān)決!語(yǔ)氣很堅(jiān)定!情感很熱烈!“我”與土地的關(guān)系多么密切呀!)(老師知道還有很多同學(xué)想宣讀自己的誓言，就請(qǐng)大家課后交流。)

　　3.結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們對(duì)土地的誓言也和課文中的誓言一樣令老師感動(dòng)。同學(xué)們，端木蕻良的家鄉(xiāng)東北美麗、豐饒，我們的家鄉(xiāng)南京歷史悠久、人杰地靈，我們的祖國(guó)呀，更是江山如畫!希望同學(xué)們銘記誓言，練好本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們的祖國(guó)更強(qiáng)大!

　　詩(shī)人艾青有一首詩(shī)，叫“我愛這土地”，老師就用這首詩(shī)中的最后兩句，來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起讀：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”

　　五、鏈接土地深情

　　假如我是一只鳥，

　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

　　這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

　　初一語(yǔ)文《土地的誓言》教案大全三

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教材分析：

　　《土地的誓言》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇自讀課文，是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情，是一篇難得的培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的佳作。

　　(二)學(xué)情分析：

　　學(xué)生由于年齡的限制，沒有家國(guó)之痛，民族之恨的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但他們有著樸素的情感，豐富敏感的心靈，教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入文本情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)環(huán)境分析

　　本文是一篇抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈思念的文章，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些日軍侵華圖片和故土昔日美景圖片，讓學(xué)生更直觀的感受戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，我選擇了用電子交互式白板上課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

　　流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、利用多媒體，深層體會(huì)作者的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

　　2、利用課件、圖片及視頻，在自主、合作、探究中揣摩、品味本文富有激情的語(yǔ)言。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受作者濃郁的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、流利、有感情的朗讀課文，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩語(yǔ)言，感悟作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

　　四、教學(xué)方法：

　　朗讀品味法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，查找資料，了解寫作背景，解決生字詞。

　　六、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)：

　　流程圖

　　(二)激情導(dǎo)入，背景介紹：

　　今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ娮C一段屈辱的歷史。(播放日軍侵華圖片)

　　1931年9月18日，日軍強(qiáng)行侵略了東北，發(fā)動(dòng)了九一八事變，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷。作者可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日軍的鐵蹄整整蹂躪了十年!

　　看了這些圖片你有什么感受?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)和圖片的放映中讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，為下一環(huán)節(jié)體會(huì)作者發(fā)誓時(shí)的情感做鋪墊?！?/p>

　　(三)誓言鏗鏘戍家鄉(xiāng)

　　試想，對(duì)于流淌著同胞淚水與鮮血的東北大地，對(duì)于流離失所、尸橫遍野的家鄉(xiāng)，他們有著怎樣的家仇國(guó)恨!東北作家端木蕻良懷著難以遏制的情感面對(duì)土地發(fā)下誓言：

　　學(xué)生讀： “我必定為他而戰(zhàn)斗到底!”

　　“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!”

　　“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”

　　這就是(板書：土地的誓言)

　　師： “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边@是一個(gè)丟掉國(guó)家皇帝的感慨;“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁“。這是一個(gè)耄耋老人臨終的夙愿?！薄叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這是一個(gè)將軍就義前的錚錚遺言。國(guó)破家亡，故土淪喪，你能體會(huì)作者發(fā)誓時(shí)的內(nèi)心感受嗎?

　　指導(dǎo)朗讀：讀出感情

　　生甲：憤怒。那就請(qǐng)讀出你的憤怒來(lái)!

　　生乙：堅(jiān)定。請(qǐng)你用堅(jiān)定語(yǔ)氣告訴父老鄉(xiāng)親：“收復(fù)故土，舍我取誰(shuí)?”

　　生丙：必勝的信念。那就請(qǐng)你給鄉(xiāng)親們打一針強(qiáng)心劑吧!

　　……(板書“戍”)

　　看來(lái)，讀一段文字，根據(jù)自己的理解，帶這種感情可以，帶那種感情也可以。由于理解的角度不同，就能讀出不同的感情。讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，也就讀出了自己的韻味。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處是文章的高潮部分，通過(guò)作者富有激情的語(yǔ)言與圖片、音樂(lè)的渲染，訓(xùn)練學(xué)生讀出情感的能力?！?/p>

　　“我”與家鄉(xiāng)生死相依，休戚與共，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)于廣大的關(guān)東原野有著“熾痛的熱愛”! 對(duì)于狼煙四起的家鄉(xiāng)“泛濫著一種熱情!”那么，令我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?(板書：憶)

　　(四)激情滿懷憶家鄉(xiāng)

　　“千里沃野，別時(shí)容易見時(shí)難?！睙o(wú)家可歸、有家難回的“我”遙望家鄉(xiāng)，看到的是：(播放家鄉(xiāng)美景課件)

　　聽到的是：

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