初一語文《塞翁失馬》教案大全
塞翁失馬是一個漢語成語，讀音為sài wēng shī mǎ，比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。出自《淮南鴻烈集解》。接下來是小編為大家整理的初一語文《塞翁失馬》教案大全，希望大家喜歡!
初一語文《塞翁失馬》教案大全一
導入課題
一首龍文唱出了祖國文化的內蘊，唱出了語言文字的魅力。你能從這樣幾幅圖片中讀出什么故事呢?(老師投影幻燈片2，讓學生說說故事的名稱)
? 大家說的真好，請大家觀察一下這樣幾則故事有什么共同特征呢?
(都是中國的寓言故事)
(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的擬人手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺和勸誡的作用?；脽羝?
今天，讓我們一起來學習古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事?寄寓了一個什么樣的道理?給予我們怎樣的啟示?幻燈片4
了解文學常識
這篇寓言出自《淮南子》，哪位同學能來介紹一下這部文學巨著?
學生介紹，補充
老師投影資料，一位同學讀 幻燈片5
初讀課文，感知文意
1、個別展示(“書讀百遍，其義自見”，反復誦讀是學習文言文的重要途徑。這篇課文同學們自主學習過了，現(xiàn)在，老師想請大家展示下朗讀的風采。)
[要求] ：幻燈片6
朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，
1 )一生讀 2)評價
2、強調字音、停頓
(過渡語：讀的真好，不知大家能否讀的準確呢?老師覺得還要注意這樣幾點，請看大屏幕)(播放幻燈片7、8)
字音 (給加點字注音)
近塞上之人( )
此何遽不能為禍乎( )
其馬將胡駿馬而歸( )
其子好騎( )
墮而折其髀( )( )
引弦而戰(zhàn)( )
此獨以跛之故( )
讀一讀(三個句子的停頓)
3.自讀，
4、全班齊讀 (幻燈片9)
再讀課文：疏通文意，感知內容
1.通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎上，小組合作學習。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。(幻燈片10)
1)自己再次疏通，小組解疑 2)全班交流，質疑解疑
檢查，投影幻燈片11(注意，在解釋詞語的過程中，讓大家翻譯句子)
初一語文《塞翁失馬》教案大全二
【教學目標】
知識與能力目標：積累文言詞語與成語，能夠用現(xiàn)代漢語翻譯寓言故事大意理解寓言的寓意。
2、過程與方法目標：利用工具書和課文注釋自主學習，合作探究寓言大意，整體感知故事內容，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。反復誦讀課文，感受文言文語言特點和句式結構，能夠復述和背誦課文。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：了解我國古代寓言，充滿睿智之光的我國古代寓言，學會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。提高學生的人文素養(yǎng)。
【教學重點】
1、積累文言實詞，用自己的話概括寓言的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生文言文閱讀能力。
2、多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學生探究問題及發(fā)散思維的能力。
【教學難點】
理解《塞翁失馬》的寓意并能與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
【教學課時】一個課時
【教學方法】誦讀法、合作探究法
【教學手段】傳統(tǒng)板書與多媒體課件相結合
【課型】教讀課
【教學過程】
一、課堂導入
1、搶答有關“馬”字的成語：展示課件，學生看圖說成語，比賽搶答——
2、導入新課：
教學用語：剛才同學們看圖搶答的都是有關“馬”字的成語，有關“馬”的知識可真不少，那么這節(jié)課我們就來學習一個有關“馬”字的寓言——《塞翁失馬》(板書)
現(xiàn)在我們來復習一下上節(jié)課所學的內容，誰來說說“什么是寓言”?
(請學生回答)
所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。
二、寓言簡介
本文選自《淮南子·人間訓》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢時淮南王劉安召集其門客集體編著的。后劉安因被告謀反而自殺?！痘茨献印芬缘兰宜枷霝橹?，糅合儒、法、陰陽等思想，論理時常常引述古代神話、傳說，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內容豐富，文筆優(yōu)美。
《淮南子》在闡明哲理時，旁涉奇物異類、鬼神靈怪，保存了一部分 神話 材料，像“ 女媧補天 ”、“ 后羿射日 ”、“ 共工怒觸不周山 、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神話，主要靠本書得以流傳。
知識拓展：記錄古代寓言故事的古籍
1、《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于 神話傳說 的最古老的地理書。最有代表性的神話寓言故事有，夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、鯀禹治水等。
2、《莊子》想像力很強，文筆變化多端，具有濃厚的 浪漫主義 色彩，并采用 寓言故事 形式，富有幽默諷刺的意味——游刃有余、對牛彈琴
三、誦讀課文，整體感知
1、全班初讀
教學用語：學習文言文，同學們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復誦讀是學習文言文的重要途徑。這篇課文同學們作過預習，現(xiàn)在，老師檢查一下朗讀的情況。
學生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準確，發(fā)音飽滿。
2、下列加點字的音，你能讀準嗎?
塞(sàì)翁失馬 塞
此何遽(jù)不為福乎
其父(fǔ)曰
其馬將(jiāng)胡駿馬而歸 將
其子好(hào)騎 好
此獨以跛(bǒ)之故
墮(duò)而折(shé)其髀(bì) 折
3、學生再讀
方法：屏幕上投出抽掉標點的故事原文，請同學們朗讀。讓學生用心記住課文的停頓，學會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標志，揣摩句意。
師生共同評點
近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎
居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎
家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎
居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保
故福之為禍，禍之為福，化不可及，深不可測也。
4、疏通文意，掌握重點字詞、文言實詞
結合課后練習題講解
馬無故亡( )而入胡 人皆吊( )之
其馬將( )胡駿馬而歸 居( )數(shù)月
此何遽( )不為福乎 其子好( )騎
死者十九( )
5、全班再次齊讀寓言
四、自主學習，合作探究
1、在疏通字詞的基礎上，串講一遍課文，同時讓學生思考下列問題
(1)這則寓言講了幾件事?是什么事?請用自己的話簡潔概括出來
失馬——得馬——折髀——相保
(2)在一般人看來，哪些是禍事，哪些是福事?
在塞翁看來，哪些是禍事，哪些是福事?
(從課文中找到相關語句)
2、復述故事：采用比賽形式，讓學生對照圖片進行復述(創(chuàng)造性的復述)課文，以整體把握課文內容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準備。
(1)展示課件 請男生對照“失馬” 的圖片進行復述課文;
(2)展示課件 請女生對照“得馬” 的圖片進行復述課文;
(3)展示課件 請男生對照“折髀” 的圖片進行復述課文;
(4)展示課件 請女生對照“相?！?的圖片進行復述課文;(板書)
初一語文《塞翁失馬》教案大全三
學習目標：
知識目標：1、積累詞語的讀音：塞翁 父 遽 將 好 折 髀 弦 跛
2、積累文言實詞、虛詞：之 而 其 為 以
善術 故 亡 吊 父 何遽 髀 引弦 十九 跛 相保
能力目標：1、結合課下注釋和語境理解詞義
2、通過事件和分析人物多角度理解寓意
情感目標：1、學習塞翁辯證的對待問題的觀點
2、學習人們對別人的事給予關心的態(tài)度。
課前準備：1、師生背誦《塞翁失馬》
2、教師準備資料、多媒體。
3、學生結合注釋理解文意標志疑難問題。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
激發(fā)興趣、引起好奇導入
?羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前，家里被竊，朋友寫信安慰他。羅斯?；匦耪f： “謝謝你的來信，我現(xiàn)在心中很平靜，因為：第一竊賊只偷走了我的財物，并沒有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走一部分東西，而非全部。第三、最值得慶幸的是：做賊的是他，而不是我?！蹦銖牧_斯福的故事中可以看出羅斯福是一個什么樣的人?()其實早在幾千多年前的中國就有這樣的人，他便是失馬的塞翁，引出課題。
板書課題《塞翁失馬》
二、教學過程
(一)：文學常識
師：《塞翁失馬》選自《淮南子 人間訓》，對于《淮南子》你了解多少?
■出示課件一：知識積累卡
《淮 南子 》又名《 淮南鴻烈 》，是 西漢 宗室淮南王 劉安 招致賓客，在他主持下編寫的。「鴻」是廣大的意思，「烈」是光明的意思。作者認為此書包括了廣大而光明的通理。全書內容龐雜，它將道、陰陽、墨、法和一部分儒家思想糅合起來，但主要的宗旨傾向于道家。
師：那么《淮南子》究竟蘊含了什么廣大而光明的道理呢? 今天我們就透過《塞翁失馬》這一則寓言管中窺豹來探究《淮南子》一書的價值。
(二)檢查預習
昨天我們對于寓言進行了預習，要求大家背誦課文，背過的請舉手?請一個學生背誦，其他學生認真看著課本，聽一聽那些字的讀音和你的不一樣。
(學生背誦——學生指正——教師強調重點)
有幾個字的讀音要特別注意，由于它們是多音字，所以必須結合語境意來注音?？创笃聊唬?/p>
■出示課件二：注意我的字音
1、人皆吊之，其父( )曰
2、其馬將( )胡駿馬而歸
每個字讀三遍，讓我們一起來背誦一下原文。齊背
(三)翻譯課文
師：韓愈曾經(jīng)在《師說》中說，“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！弊x書時困惑不解答，是真正的困惑，結合課下注釋疏通文意，把預習時自己標記的難點浮現(xiàn)出來，到小組里交流，小組解決不了的寫到黑板上。
1、(學生自主研究討論，板演，教師和學生一起講解答疑，一邊答疑一邊劃去解決掉的。)
2、一個學生朗讀，小組競爭翻譯，翻譯原文。
3、作者是從第三者的角度敘述這個故事的，挑戰(zhàn)一下自己，看一看，誰能從塞翁兒子的角度再譯原文。(教師朗讀，學生口頭翻譯，目的是深入理解課文內容)
■出示課件三：以兒子的語氣：吾居于近塞上，家父善術。一日，吾馬無敵亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，吾馬將胡駿馬而歸。人皆賀余，家父曰：“此何遽不能為禍乎?”吾家富良馬，吾好騎，墮而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，吾父子相保。)
4、闖闖句讀關
理解文意之后，就容易斷句了，下列的句子應該在什么地方停頓?
出示課件四：
馬無故亡而入胡 此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸
5、扣上課本測測你的課堂效率，會的舉手，不會的認真聽。我會隨時提問。
■出示課件五：標注紅色或藍色的詞你掌握了嗎?
(5)展示視頻《塞翁失馬》
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