七年級語文《在山的那邊》教案設計
通過自己一次童年的經(jīng)歷比喻一個信念，媽媽所說的“山的那邊是?！?。接下來是小編為大家整理的七年級語文《在山的那邊》教案設計，希望大家喜歡!
七年級語文《在山的那邊》教案設計一
《在山的那邊》教學設計 姓名 單位 教材版本 人教版 年級 七年級上第一單元
第一單元內(nèi)容及總目標
(1-5課) 人生是一個令人深思的話題。追求美好人生，是我們共同的目標。本單元課文寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些課文，將引導你體味人生，關愛生命。
單元要求：1.整體把握課文內(nèi)容，用心領會作者的寫作意圖，能聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生;2.有感情朗讀，做到讀音，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元課文：《走一步》《生命生命》《此藤蘿瀑布》《意趣》《在山的那邊》
本課習目標
1.初步了解詩歌常識。反復朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。
2.理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。領會詩中“山”與“海”的藝術形象蘊含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。
3.品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。理解詩歌的基礎上展開豐富的想像。
4.感悟詩歌表達的信念和哲理，學習詩人對人生的思考所得到的啟迪。 重點 品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情，理解詩歌的基礎上展開豐富的想像。 難點 感悟詩歌表達的信念和哲理，學習詩人對人生的思考所得到的啟迪。 課前準備 學法指導 1.誦讀法：詩人取象于群山和大海，表達一種信念、一個哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復有感情地誦讀，理解詩歌的思想感情和凝練形象的語言。
簡要了解詩歌及朗讀要求：詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
2.聯(lián)想想像：用于對詩中意象含義的把握。詩中“山”與“?！睂?，形成強有力的沖突，波瀾迭起，顯現(xiàn)出情感的起落。關于“山”與“?！?，特別是“無數(shù)座山”的象征意義的理解，要調(diào)動生活經(jīng)驗，激活思維，以求深層探究。 資料助讀 1.詩歌，文學的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙仭⒗收b。
2.詩歌的意象：詩人的感情通過一些具體的事物的描寫體現(xiàn)出來，它們就成了詩歌中的意象，他往往象征著另一普遍的意義，就象本詩中的土地、河流、風和黎明等，他們使詩歌形象生動，含蓄雋永，讓人回味無窮，同學們回憶一下以前學習過的古詩文，哪些意象或者象征給你留下了深刻的印象呢，結(jié)合具體的詩句說說?(荷花是純潔、清高的象征周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”明月象征思鄉(xiāng)之情“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“但愿人長久，千里共嬋娟”) 教學過程 導入 也許，我們都是一只蝸牛，背負重殼艱難前行。那么，請一定別忘記，蝶的夢想也正在殼里醞釀，像欲火重生的鳳凰，等待著飛翔。
夢想，像一對美麗的翅膀，伴隨我們渡過了美好的童年時光。夢想，像一盞指路的明燈，照亮我們前進的方向。同學們，你的夢想是什么?今天我們就來看看作家小時候有著怎樣的夢想。 初讀感知 1、學生默讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞并疏解：
?、拍?níng)：由氣體變成液體或由液體變成固體。
?、普T惑(huò)：文中作吸引、招引。
?、且凰查g(shùn)：一眨眼之間。
?、入[秘(mì)：隱蔽，不外露。
?、尚v(xuān)：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。
?、拾V想()：發(fā)呆地想。
2、學生練習朗讀，要求語音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
3、全詩分三小節(jié)，找出詩中的意象。你能想像每一節(jié)中所描繪的畫面嗎?
4、試概括各小節(jié)的主要內(nèi)容。在后面的兩小節(jié)中，多次擔到了山和海，請你結(jié)合具體詩句，說說這里的山和海指的是現(xiàn)實生活中的山和海嗎?(全詩分為兩部分。第一部分，寫童年時候我的想望和困惑，其中的“山”和“海”就是現(xiàn)實中真實的“山”和“?！?。第二部分，寫長大后我的拼搏和奮斗，其中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。)
主旨的理解：請學生說出對詩歌意旨的理解，可結(jié)合具體詩句。(詩中說：“在山的那邊，是海/是用信念凝成的?！?“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈”。這“?！?，“是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”?！昂！钡纳顚雍x是指理想的境界?！吧健痹谠娭?，是阻礙詩人通向他無比向往的“大?！钡囊粋€屏障，是一種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在。這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山。爬山比喻艱苦奮斗，群山比喻重重艱難險阻。
5、詩人取象于群山和大海，表達的是一種人生感悟和堅定信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。) 理解和探究 質(zhì)疑解疑：學生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究：
1、學生提出的疑難詩句可能有：
⑴ “隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?
?、圃鯓永斫狻吧侥沁叺纳桨?，鐵青著臉”?
⑶ “我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思?
?、?“給我的幻想打了一個零分”是什么意思?
⑸ “一顆從小飄來的種子”指什么?為什么說是“飄來的”?
⑹ “因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
教師啟發(fā)、點撥，學生歸結(jié)：
⑴王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我‘小時候’的真實寫照。我想，幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些‘隱秘的想望’，而詩中的這種對‘山那邊’的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生?！弊髡咝r候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個愿望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
七年級語文《在山的那邊》教案設計二
教學目標：
知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。
過程與方法目標：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
情感態(tài)度和價值觀目標：探究詩中的“?！迸c“山”蘊涵的意思。
教學重、難點：
1、理解作者對理想的憧憬和癡想。
2、學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神。
3、了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義。
教具準備：
配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激情導入：
同學們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學們爭先回答)的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學習的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想的事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!
二、初讀課文，掃清障礙：
檢查預習情況(投影)。
1、給字注音并解釋詞。
隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間
明確：
隱秘：隱蔽不外露。
誘惑：原意是使用手段使人認識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。
喧騰：喧鬧沸騰。
2、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。
三、細讀課文，整體感知：
1、配樂朗誦此詩(2遍)。
第一遍：了解本詩的內(nèi)容。
第二遍：把握作者的感情。
2、朗讀此詩(自己練習)。
3、找同學起來朗讀。
4、針對朗讀中存在的問題加以點評。
?、僮x準字音。②普通話標準。③自然流暢，不讀破句。④有感情的朗讀。
5、在教師點撥的基礎上，再練習朗讀。
6、再找學生起來朗讀。
小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。
四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
詩中的“我”的童年幻想是什么?
明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年?！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。
七年級語文《在山的那邊》教案設計三
教學目標：
1.有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。
2.感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
3.探究詩中的“?！迸c“山”蘊涵的意思。
教學重、難點：
1.理解作者對理想的憧憬和癡想
2.學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神
3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義
教學過程：
一、復習檢查：
1、《在山的那邊》選自 ，作者 。有感情的朗讀課文。
2、解釋詞語：
二、朗讀第二部分，回答一下的問題。
(1).你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?他為什么想到山的那一邊，而且是“常伏在窗口的癡想”?為什么去爬山?為什么說自己的想望是“幻想”?
(明確：小時候的“我”有強烈的好奇心及對未知世界的向往，迫切地想逃離狹小的天地，追求廣闊的新天地?！盎孟搿笔且驗樽约簽橄胪ヒ淮未翁綄ぃY(jié)果一次次失望、一次次困惑)。
.“媽媽那個海呢?”這句話在內(nèi)容和結(jié)構上有什么作用?
(內(nèi)容上：照應開頭的發(fā)問，也是我尋海失敗后，想再次從媽媽那兒得到答案的心理體現(xiàn)。結(jié)構上：承上啟下)。
朗讀第二部分，回答以下問題。
“一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑我?“我”為什么失望?心靈為什么是干枯的?那海潮漫濕干枯的心靈是什么意思?
(明確：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，沖出山可以看到外面的世界，“我”失望是因為我看到媽媽所說的海。心靈干枯是因為一次次的失望，“漫濕干枯的心靈”指雖然我經(jīng)歷了許多的困難都沒有實現(xiàn)自己的愿望，但自己卻沒失去對理想的渴望，一直不懈地努力來充實自己的心靈。
三、精讀課文，深入感悟，質(zhì)疑問難，合作探究
聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中的詞語(括號里的問題可做參考)。
本題根據(jù)詩歌語言凝練的特點，引導學生探究關鍵詞語所蘊含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學作品的能力，教師應視情況幫助學生探究。
1.我常伏在窗口癡想(我小時候神往廣山外面的世界，正到癡迷的程度......)
2.為什么說是“隱秘的想望”?
小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
3.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
4.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
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