初一語文小圣施威降大圣教案大全
本文選自《西游記》第六回，原標題是“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的杰作。接下來是小編為大家整理的初一語文小圣施威降大圣教案大全，希望大家喜歡!
初一語文小圣施威降大圣教案大全一
【教學目標】
1.查閱資料，了解《西游記》有關文學常識。
2.默讀課文，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經過。
3.品味語言，感受古典名著的魅力。
【教學重點】2、3
【教學方法】 默讀法、討論法
【課時建議】 2課時
【教學過程】
課前預習
1.默讀課文，畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。
略。
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：
掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( )
鸛( ) 鱖魚( ) 魴魚( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )
蓼汀( ) 躘踵( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )
哪吒( ) 幌( ) 提防( )
參考答案：chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
課堂學習
一、預習反饋
4.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預習2的讀音。
5.介紹作家作品及本文的有關背景知識。
二、默讀課文，把握內容
6.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息?
參考答案：課文標題點明了人物、事件及故事的主要內容。
7.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?關于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
參考答案：“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。
初一語文小圣施威降大圣教案大全二
【教學目標】
1. 梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內容。 (重點)
2.通過故事情節(jié)理解主要人物形象。(難點)
3. 感受古典名著的魅力，提升民族自豪感
【課時安排】 2課時
【預習導學】
1.知識儲備：
吳承恩(1510——1582)字汝忠，別號射陽山人，明代杰出小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一。明朝中期，當時社會經濟雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理現象，透過故事提出批評。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概見教材注釋1.
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活 、表達思想的一種文學體裁。 小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現社會生活的一種文學體裁。
小 說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給 加點字注音或根據拼音寫出漢字
掣( chè ) 鶿( cí ) 翎( líng ) 嗛( xián ) 淬( cuì ) 青鷂( yào )
鷺鷥( lù sī ) 鸛(guàn ) 鱖魚( guì ) 魴魚( fáng ) 攛( cuān )
花鴇( bǎo ) 木木樗樗( chū ) 蓼汀(liǎo tīng ) 躘踵( lǒng zhǒng )
窗欞(líng ) 愕然( è ) 擎( qíng ) 哪吒( né zhā ) 幌(huǎng ) 提防( dī )
(2)按照意思寫出詞語
①木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。? ② 弄暄：弄玄虛，?；ㄕ?。?
?、蹟n傍：接近。? ④ 躘踵：踉踉蹌蹌?，要跌倒的樣子。
3.整體感知：
(1)默讀課文，用簡練的語言概述孫悟空與二郎神的打斗經過。
課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等， 二郎神相應 地變作其克星來對付;第二階段，孫悟空變做土地 廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了;第三階段， 孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏 斗起來。
(2)課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，將它在書上標記出來，課堂交流一下。
參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的 印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
【預習檢測】小組檢測：“預習導學”2。 小組評分( )
初一語文小圣施威降大圣教案大全三
【學習目標】
1 學生快速默讀課文，能概括孫悟空和二郎神打斗的幾個回合。
2 激發(fā)培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生熱愛想象，熱愛古典文學。
【學習重點】學生學會快速默讀。
【學習難點】激發(fā)和培養(yǎng)學生的想象能力。
【學習方法】 默讀法、想象對比法 展示法
【教學工具】 電子白板 幻燈片 聲音 圖片 文字資料
【課時建議】 2課時
學情分析：這課是七年級上冊第六單元第一課。首先這篇文章難字多篇幅長，七年級學生讀通較有難度所以必須有30分鐘的預習時間。其次本單元的學習目標一是訓練學生快速默讀的能力，所以一定要指導學生默讀的方法，讓學生快速提取關鍵句，繞開難懂的句子，以局部讀懂帶動整體讀懂。本單元的第二個目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力。七年級的孩子想象潛能一觸即發(fā)，一定要給孩子創(chuàng)造發(fā)揮的平臺，讓他們盡情釋放。
課堂預設 學生對想象的品味可能表達有困難。所以我最低要求學生能找出自己喜歡的想象，簡單談談即可。重點在自編題目發(fā)揮想象，我給學生提供了很多表象以此來調動學生的想象思維，學生只要敢想，循序漸進的過程中自然會明白什么樣的想象最精彩。
課前預習(20-30分鐘)
1.默讀課文，畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。(查看法)
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：
掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( ) 鸛( ) 鱖魚( ) 魴魚( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )蓼汀( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( )
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，自幼愛讀神話故事和民間傳說。明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
4.生質疑，師解疑。
【學習過程】(45分)
第一課時
導入：學習課文前我要先講一個詞 “天馬行空”誰知道這個詞什么意思，(學生開始查字典)有人知道了，來這個學生講一講，天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文書法等氣勢豪放，不拘一格，流暢自然，也指思維的不同尋常的跳躍，還指不切實際的想法。天馬在空中飛馳，比喻思想奔放，任意馳騁。其實我們每個人心中都有一匹天馬……咦!這是什么聲音?來了一匹天馬，上面寫著“吳承恩” 我們好幸運啊!來吧讓我們一起駕著吳承恩的天馬，去他的想象王國中任意奔放、馳騁吧。先去那一站?哦!《小圣施威降大圣》。
自主學習：學生快速默讀課文，把握主要內容。
(知識鏈接：默讀 默讀方法 默讀速度
默讀是不出聲、不動唇、不指讀的閱讀方式。默讀是眼睛和大腦的活動，是快樂的心靈之旅。讀書需要理解，理解要靠默讀。默讀要做到眼勤、心勤、口勤。不動筆墨不讀書。
眼看注意： 注意標點符號，一眼看一句，不能一個字一個的看;
不添字漏字，盡量不回頭看;要看準行，不準跳行。
默讀方法：間讀法、瀏覽法 、重讀法 、勾畫法、 品讀法、 批注法
默讀速度：每分鐘500-600字)
1.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?題目的意思是什么?關于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。(出示幻燈圖片)
2.孫悟空與二郎神變作什么來打斗，一共打斗幾個回合?分別概括出來。(勾畫法)
初一語文小圣施威降大圣教案大全四
課題 小圣施威降大圣 總課時 1 授課時間 課型 新授 主備人 授課人
學習目標
1.查閱資料，了解《西游記》有關文學常識。
2.默讀課文，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經過。
3.品味語言，感受古典名著的魅力。
重點 理清情節(jié)，把握人物，賞析語言。
難點 領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色 導學過程 學生活動設計及時間安排 一、導入新課
1. 走近作家作品：
吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。
吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗爭。除了小說《西游記》之外，現存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。
《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，它不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬讀者。
二、新授，自主學習
1、 給加點的字注音并且解釋詞語。
掣( ) 淬( ) 蓼( )汀( ) 窗欞( )
青鷂( ) 花鴇( ) 鷺( )鷥( ) 愕( )然
2. 辨字組詞。
履( ) 拽( ) 擎( ) 鰓( )
覆( ) 曳( ) 摯( ) 鮮( )
3. 結合課本頁注釋①的簡介瀏覽前五回基本情節(jié)。
4. 用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問寫在下面。
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三. 合作·探究：
1. 在課前閱讀的基礎上，再次快速默讀(掃讀、跳讀)課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過程，用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。
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2. 情節(jié)設置對表現人物作用很大，看似簡單的故事因為情節(jié)的曲折多變和生動活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學聽，并說說理由。
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