部編版七年級上冊語文第八課課文及知識點

《世說新語》是南朝宋時所作的文言志人小說集，那么關于七年級上冊語文世說新語兩則怎么學習呢?以下是小編準備的一些部編版七年級上冊語文第八課知識點，僅供參考。

部編版初一上冊語文第8課《世說新語》兩則課文原文

《詠雪》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

《陳太丘與友期》

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

部編版七年級上冊語文第八課知識點

1.文學常識

《世說新語》是我國古代一部著名的筆記小說集，書中記述了漢魏至晉宋間120多位人物的逸事和言論，時間跨度在三百年左右。內容涉及當時社會的政治、經濟、思想、文化、宗教以及習俗風尚等許多方面，在中國小說發(fā)展史上占有重要的位置。

劉義慶，南朝宋文學家。

2.字詞句式

(1)通假字

尊君在不(“不”通“否”，讀“fǒu”，句末表疑問，譯為“嗎”，句意：你父親在家嗎?)

(2)一詞多義

①為：何為不可(為：動詞，做。) 正為此耳(為：介詞，因為。)

②以：本所以疑(以：介詞，與“所”組成固定句式，譯為“……的原因”。)

世以此定華、王之優(yōu)劣(以：介詞，譯為“通過”“根據(jù)”“憑借”。)

③相：相委而去(相：代詞，譯為“別人”。) 寧可以急相棄邪(相：代詞，譯為“他”。)

④期：期日中(期：約定)君問歸期未有期(期：日期，時間)

⑤之：歆輒難之(之：代詞，指“有一人欲依附”，譯為“這件事”) 世以此定華、王之優(yōu)劣(之：結構助詞，譯為“的”)

(3)古今異義

①去后乃至(去：離開。今常用于“到……去”，由此地到某地。)

②寧可以急相棄邪(寧：難道。相：做代詞?，F(xiàn)代漢語中均無此用法?？梢裕菏悄茉竸釉~“可”與介詞“以”，當“因為”講的兩個詞?，F(xiàn)代漢語中“可以”兩字連用，只做能愿動詞。)(寧可：難道能 / 假設連詞，寧愿;可以：可以因為 / 表示可能或能夠)

③后賊追至(賊：指作亂的人?，F(xiàn)代漢語中指偷竊行為的人。)

④本所以疑(所以：……的原因?，F(xiàn)代漢語中當因果連詞用。)

(4)詞類活用

A.元方時年七歲(時：名詞作狀語，當時)

B.友人慚(慚：形容詞的意動用法，對……感到慚愧)

(5)古漢語句式

①判斷句：日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。(“則”、“是”連用，表判斷。)

本所以疑，正為此耳。(因果關系的判斷句，注意翻譯：起先之所以猶豫不決，正是因為考慮到了這種情況。)

②倒裝句：何為不可(疑問句賓語“為”前置。) 相棄邪(疑問句賓語“相”前置。)

③省略句：朗曰：“幸尚寬。”(省略主語“船上”。) 期日中(省略主語“他們”。)

過中不至(省略主語“友人”。

④反問句：寧可以急相棄邪?(寧……邪：難道……嗎)(翻譯：難道能因為情況緊急就拋棄他嗎?)

3.課文主旨

《期行》：“信”是立世之本，從小做一個守信的人(做人要明禮誠信)

《乘船》：一個人要對自己說的話負責，不能輕諾寡信。

4.練習回顧

華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價他們的優(yōu)劣?

明確：開始的時候感到為難，而后來遇到緊急情況堅持兩人當初的選擇;王朗開始爽快地答應了別人的請求，而當遇到緊急情況后想拋棄搭船人，改變當初的選擇。華歆急人之難，始終如一;王朗輕諾寡信、只為自己。華優(yōu)王劣。

5.拓展延伸：

(1)課外搜集有關誠信的名人故事1～2則，并談談自己的感想。

示例：曾子殺豬(感想略)【季布重諾】【韓信守信報恩】【華盛頓砍櫻桃樹】

(2)課外收集有關誠信的名言警句3條，并就其中一條談談自己的體會。

示例：偉大人格的素質，重要的是一個誠字。——魯迅

坦白是誠實和勇敢的產物。——馬克·吐溫

一絲一毫關乎節(jié)操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽?！诌_生

一言之美，貴于千金?！鸷?/p>

虛假的坦白實在是一個可怕的事情?！蜖栐?/p>

丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》

人而無信，不知其可也?！鬃?/p>

失去信用而賺的錢應結算在損失里。——羅馬

如果要別人誠信，首先要自己誠信?！勘葋?/p>

以誠感人者，人亦誠而應?！填U

遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣?！蜖栐?/p>

誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶?！惶m克林

世界未有比真誠人更為可貴的。——西塞羅

人無忠信，不可立于世?！填U

部編版初一上冊語文第8課《世說新語》兩則教案

教學目標

1、知識與能力：積累文言實詞，理解文義，背誦課文。

2、過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理

3、情感態(tài)度價值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

教學重、難點：理解課文內容，積累文言實詞。品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境

我們中國歷出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事，至今流傳。你知道哪些關于機智兒童的故事呢?(如曹沖稱象，司馬光砸缸，甘羅十二歲做宰相等。)今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。現(xiàn)在我們就來學習《世說新語》兩則其中的第一則《詠雪》。

二、探索新知

(一)朗讀課文，整體感知。

1、課前布置學生預習，指名介紹作品作者。(出示課件)

2、聽課文錄音，把握節(jié)奏，體會語感。

3、根據(jù)所聽錄音及文意給課文斷句。

4、理解加橫線的重點詞語。

5、用現(xiàn)代漢語復述故事。

(二)品讀課文，研討問題。(四人小組合作)

思考問題：(出示課件)

1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文議”短短的十五個字，涵蓋的內容卻相當多，這一句都交代了什么內容?

2、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

3、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?小組中選出代表發(fā)言，師生交流。

明確要點：

1、交代了時間(寒雪日)地點(內集)人物(謝太傅與兒女)事件(講論文議)

2、營造了融洽，歡快，輕松的家庭氣氛。此問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個。

3、這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣，古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。

4、你認為謝道韞和胡兒的比喻哪一個好呢?

討論并歸納：有兩種不同的意見。

(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。

(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊——在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。

5、對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法?

①對兩個答案都表示滿意;

②“笑”前喻，“樂”后喻;

③為“柳絮”一喻而“笑樂”

(三)歸納主旨：詠雪講的是晉朝文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。

(四)背誦課文，熟讀成誦(出示課件，根據(jù)情境增強記憶)

三、拓展延伸

你還能想出哪些詠雪的詩句?(積累詩句)

北國風光/千里冰封/萬里雪飄

不知近水花先發(fā)/疑是經冬雪未消(張渭)

欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山(李白)

窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船(杜甫)

忽如一夜春風來/千樹萬樹梨花開(岑參)

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花(韓愈)

四、課堂練習

五、布置作業(yè)。

第二課時

教學目標：

知識與能力：讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀中質疑、讀后思辨

過程與方法：師生同讀、同議、同講、同評

情感態(tài)度與價值觀：在朗讀中培養(yǎng)語感，在品讀中感受親情。在情境中感受機智、在選擇中學會做人。

教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。

教學難點：多角度拓展學生的思維。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

我給大家講一個故事：從前，在項羽的麾下有個將軍叫季布，因為他多次圍困劉邦，在項羽兵敗后，劉邦便出千金捉拿他。由于季布平時重，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險來藏匿他。當時楚國流傳著這樣一句話："得黃金百兩，不如得季布一諾"后劉邦只好特赦了季布，并升他為江東太宗。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故?？梢?，誠信是多么重要啊!今天就來認識一個不守信用的人，讓我們來看看我們的小元方是怎樣對待他的吧!(出示課題)《陳太丘與友期》。

二、探索新知

(一)整體感知

1、聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。(強調“尊君在不”中的“不”讀音)

2、學生齊讀已劃出節(jié)奏的課文。

3、理解重點詞語

4、對照重點詞語及工具書理解全文意思。

(學生查閱工具書，互相交流，并推選代表講述課文大意)

5、師生交流，共同把課文譯成現(xiàn)代漢語

(二)合作探究

1、分角色朗讀課文，要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。

2、同學互相評價。

3、四人為一組合作學習，質疑解惑。小組內解答不了的另推薦一個中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。

歸納問題：(1)元方是怎樣反駁“友人”的，他的反駁有說服力嗎?

(2)你認為文中的“元方”和“友人”分別是什么樣的人?

明確：(1)元方針鋒相對，指出“友人”的“無信”“無禮”，義正辭嚴，使得“友人”“慚”后“下車引之”。

(2)元方是機智聰敏，善辯，懂禮識儀的人;友人是無信、無禮但卻知錯能改的人。

4、多角度探究：元方“入門不顧”是否失禮?結合文中內容，說說你的看法。(出示課件)

明確：A、不失禮(客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳;陳紀則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方的父親。

B、失禮(因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。不要管大人之間的事)(圍繞AB中的任何一點回答，言之成理即可)

5、按著這個多角度的思路思考下去，你來給故事重新安排情節(jié)。

a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’啊!”

b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。

………

三、嘗試反饋

1、積累成語：你能說出包含有以下字的成語嗎?(出示課件)

2、積累名言。你能說出關于講誠信、懂禮貌的名言嗎?(出示課件)

示例：

只有首先做到言出必行，你的話才有信用?！?波斯)昂蘇爾?瑪阿里

人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——(英)赫伯特

履行諾言是名譽的標志?！?法)諺語

禮貌無需花費一文，卻能贏得一切?！?英)瑪?沃?蒙塔古

四、歸納總結：談一談你這堂課的大收獲?

中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長!

初一語文世說新語練習題

1.給下列加點字注音。

柳絮(　　) 差可擬(　　) 尊君在不(　　)

雪驟(　　) 太傅(　　) 韞(　　) 無奕女(　　)

2.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

(1)謝 太 傅 寒 雪 日 內 集

(2)君 與 家 君 期 日 中

(3)左 將 軍 王 凝 之 妻 也

(4)待 君 久 不 至

3.解釋下面加點的詞。

(1)俄而雪驟(　　　　　　　　)

(2)未若柳絮因風起(　　　　　　　　)

(3)陳太丘與友期行(　　　　　　　　)

(4)去后乃至(　　　　　　　　)

(5)元 方時年七歲(　　　　　　　　)

(6)元方入門不顧(　 　　　　　　　)

4.仿照示例，根據(jù)下面句中加點詞的意思，各寫一個含有此加點詞的成語。

例：元方入門不顧　　　　　義無反顧

(1)友人便怒 ________

(2)日中不至，則是無信 ________　________

5.翻譯下列句子。

(1)白雪紛紛何所似?

(2)與人期行，相委而去。

6.《陳太丘與友期》中對陳太丘的描寫很少，卻用了大量 的篇幅來寫友人和元方，這是 否恰當?為什么?

7.學了《陳太丘與友期》后，有一位同學根據(jù)課文內容出了上聯(lián)，請 你結合《詠雪》的有關內容 對出下聯(lián)。

上聯(lián)：陳元方駁客義正詞嚴

下聯(lián)：______ ____________

(一)閱讀《詠雪》，完成題 目。

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅?絮因風起。”公大笑樂。即公 大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

8.解釋下面句中加點的詞。

(1)謝太傅寒雪日內集　_______

(2)俄而雪驟　________

(3)撒鹽空中差可擬　________

(4)未若柳絮因風起　________

9.翻譯下列句子。

(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

(2)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

10.“謝太傅寒雪日內集，與 兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“________”、地點“________”、人物“________________”、事件“________”等要素。

11.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

(二)閱讀《陳太丘與友期》，完成題目。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至， 已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而 去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

12.解釋下列句中加點的詞。

(1)太丘舍去(　　　　)

(2)去后乃至(　　　　)

(3)相委而去(　　　　)

(4)下車引之(　　　　)

13.翻譯下列句子。

( 1)陳太丘與友期行，期日中。

(2)元方入門不顧。

14.這個小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?

15.元方是從哪些方面反駁他父親的友人的?

16.陳太丘之友和元方各是怎樣的人?從文 中你明白了什么道理?

梁國楊氏子，九歲，甚聰惠①?？拙齙_②詣③其父，父不在，乃呼兒出。為設④果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?答曰：“未聞孔雀是夫子⑤家禽?！?/p>

(《世說新語》)

【注釋】?、俾敾荩郝斆?，有智慧?；?，通“慧”。②孔君__：孔坦，字君__，東晉會稽郡山陰縣人，官至侍中、廷尉。③詣(yì)：看望。④設：擺放。⑤夫子：對長輩或年高者的敬稱。

17.解釋下列加點的詞。

(1)甚聰惠(　　　　)

(2)此是君家果(　　　　)

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)孔君__詣其父，父不在，乃呼兒出。

(2) 未聞孔雀是夫子家禽。

19.請結合原文內容，談談楊氏子是一個怎樣的孩子。

20.結合課外積累，說說 你還知道哪些古代“小神童”的故事，至少寫出兩個。