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七年級上冊語文第一課春課文及知識點

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部編版七年級上冊語文第一課春課文及知識點

《春》是朱自清的散文名篇,初發(fā)表于1933年7月,此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。那么這篇課文我們該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些七年級上冊語文第一課春課文及知識點,僅供參考。

七年級上冊語文第一課春課文及知識點

部編版七年級上冊語文第1課《春》課文原文

盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著。

雨是尋常的,一下就是三兩天。可別惱???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去,“一年之計在于春”;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。

春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。

部編版七年級上冊語文第1課《春》教案

課文目標:

1.熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,感受春天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。

3、積累語言。

教學(xué)重點:

1.感受春天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

2.積累語言。

教學(xué)難點:

1.有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2.體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。

教學(xué)時間:3課時

第一課時

教學(xué)目標:

1、感知全文,感受春天的氣息,有感情朗讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語。

3.認識"春",明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。

教學(xué)過程:

引課:

1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語,比如“馬到成功”。

2、說一說帶有“春”的'成語或四個字的詞語,比如“春暖花開”、“春意盎然”。

一、初讀,感知課文

1、示課題“春”。

2、讀課文,感受春天的氣息。

二、再讀,理解課文

1、自由讀課文,想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的,要求從課文中找出依據(jù)。

2、學(xué)生自由發(fā)言,教師適時引導(dǎo):

(1)理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。

(2)初步體驗春天的美。

三、精讀,體味課文,學(xué)習(xí)第一段。

這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

“東風來了,人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒,山青了,水滿了,太陽也變紅了?!?/p>

這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多,但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象,更好表達作者盼春之情。)

自由讀——指名讀——試背——齊背。

四、作業(yè)。

(1)作業(yè)本第1題,修改課內(nèi)組詞。

(2)朗讀課文3遍。

第二課時

教學(xué)目標

1.從春景中體會春的無限生機和希望,激發(fā)熱愛春天之情。

2.有感情朗讀課文,摘錄好的詞句。

教學(xué)過程

1.檢查。

看拼音寫詞;根據(jù)意思寫詞。

2.研讀。

(1)齊背第一段,說大意。

(2)學(xué)習(xí)第二段。

①自由讀,思考:第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?

(小草、花、風、雨。)

②指導(dǎo)讀“小草”部分。

③伙伴互學(xué)“花”、“風”兩個自然段。

春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

用自己的朗讀讀出春花的多、美,春風的柔和,讀出自己的喜愛之情。

④獨立自學(xué)“春雨”自然段。

回顧前面的學(xué)法:劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓(xùn)朗讀。

按此法學(xué)習(xí)。

⑤課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。

(3)學(xué)習(xí)第三段。

這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)

(4)學(xué)習(xí)第四段。

這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?

為什么?

這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?

3.作業(yè)。

(1)修改課堂上的作業(yè)。

(2)準備背誦課文,有能力的先背誦四兩段。

第三課時

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.交流積累詞句的方法,摘錄課文好詞句。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入定向。

讀了朱自清的《春》,當你聽到“春”這個詞時,你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標燈片。

2.指導(dǎo)背誦。

(1)檢查個別學(xué)生四段背誦,并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。

(2)重點指導(dǎo)背誦第二大段。

按“小草”“花”“春風”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片,讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。

(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生借助詞語背誦。

(4)出示全文背誦的板書燈片,指導(dǎo)背誦。

盼春

東風 腳步

一切都 山水 太陽

繪春

小草 偷偷 嫩嫩 滿是的 輕悄悄 軟綿綿

花 趕趟兒 像…… 仿佛 野花 遍地是

雨 尋常 像…… 樹葉兒 傍晚 在鄉(xiāng)下

迎春 風箏 孩子 舒活 抖擻 一年之計

贊春 像娃娃 小姑娘 健壯的青年

3.學(xué)會積累。

(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”,交流各自積累的辦法。

(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?

(3)延伸練習(xí),聽《草原》第一段的配樂朗誦,出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄,并說說積累的理由。

4.訓(xùn)練作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。

(2)摘錄《春》的好詞5個以上,好句3句。

(3)任選1、2題作業(yè)。

①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風、雪花、溪水、怪石等)。

②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。

部編版七年級上冊語文第一課《春》知識點

一、作者介紹

朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號秋實,后改名自清,是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚州,故自稱"揚州人"。1923年發(fā)表長詩《毀滅》,震動詩壇。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》,散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然:歡歡喜喜的樣子

②朗潤:明朗潤澤

③趕趟兒:原意指趕得上,這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花

④醞釀:原意是造酒,這里是說各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃

⑤婉轉(zhuǎn):形容聲音抑揚動聽

⑥花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風擺動

⑦一年之計在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是一年的開始,應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風:出處南宋的志南和尚《絕句》:古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫,贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

四、朱自清《春》賞析

當我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時,我們會為那美麗的春光所陶醉,會為那洋溢的詩情所感染,會為那盎然的生機所激勵。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。

《春》所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣?!耙晕矣^物,物皆著我之色彩”,當人在觀照外物的時候,他的情感就會投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美學(xué)家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱之為“宇宙的人情化”,他說:“移情的現(xiàn)象可以稱之為‘宇宙的人情化’,因為有移情作用,然后本來只有物理的東西可具人情,本來無生氣的東西可有生氣。”你看,在朱自清先生的筆下,春天的“一切都像剛睡醒的樣子”,太陽的臉也紅起來了;“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”;春風“像母親的手撫摸著你”;“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風流水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,通過比喻、擬人等藝術(shù)手法,使景物變得鮮活生動,形象逼真。朱自清先生曾經(jīng)說過:“‘逼真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真的?!笨梢哉f,朱自清先生的散文達到了這樣的藝術(shù)境界。

《春》描寫細膩,富于情致。盼春,是文章的開端。作者寫道:“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了?!边B用兩個“盼望著”,可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風來了,報告了春天的消息,你聽,那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字,就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

作者細致地觀察了初春的山、水和太陽?!吧嚼蕽櫰饋砹恕?,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和滋潤。“太陽的臉紅起來了”,將太陽擬人化,既表現(xiàn)了春天太陽的溫暖,抓住了春陽的特征,更表現(xiàn)了春天太陽的內(nèi)在神韻。寫初春的山、水和太陽,是從大處落筆,勾勒出一個總的輪廓,為下文細致的描繪張本。在下面的文字中,作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象。

“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的……風輕悄悄的,草軟綿綿的”?!般@”字用得何等傳神;“嫩嫩的,綠綠的”,“草軟綿綿的”,又是何等簡潔而富有質(zhì)感地寫出了初春草的特點。

春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”;那花兒的色彩多么美麗:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”;那花兒的味道多么怡人:“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢,“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的?!?/p>

“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風?!碑敶禾斓年柟庹张R大地,楊柳吐出了新綠,微風輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經(jīng)感覺不到一絲的寒意了。作者以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫,接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”,寫盡了春風的氣韻神情。然后,作者又以極細膩的筆觸,寫春風的味道:“風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀?!焙笫菍懘猴L中的樂音——鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛?!盃铍y寫之景,如在目前”,作者通過細膩的感受,運用生動的筆墨,將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。

作者寫春雨,先寫春雨的特點:“像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙”。然后寫雨中的景致,描繪出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。

春景如此,春天里的人們是怎樣的呢?春天來了,“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去?!睂懗觥跋U伏”了一冬的人們迎來風和日暖的喜悅。人們充滿了希望,因為“‘一年之計在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”。

《春》的后,作者用三個比喻總寫春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著?!贝禾焓敲赖?,是活潑生動的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著?!贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄辏需F一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!睆膭偮涞氐耐尥?,到小姑娘,到青年,文章描寫的順序也耐人尋味,寫出了不同時段的不同景象。

《春》的結(jié)構(gòu)嚴謹精美,作者先總寫春天,繼而又分幾個方面細描細繪,后又總寫,以收束全文,畫龍點睛。文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤色,頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實雋永,則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

初一語文《春》同步訓(xùn)練

1.填空題

①《春》的作者是________,根據(jù)課文內(nèi)容,可知此文的體裁是________。

②“________________”,不錯的,像母親的手撫摸著你。

③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,________________,________________,________________,________________。

2.解釋下列詞語的含義并造句。

①醞釀——

造句:

②花枝招展——

造句:

3.選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項( )

A.一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

C.紅的像火;粉的像霞;白的像雪。

D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

4.括號里選出恰當?shù)脑~語,填在橫線上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(鬧飛)著。

②小草也青得________(刺逼)你的眼。

③山________(濕潤朗潤)起來了。

④傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光________(襯托烘托)出一片________(安靜寂靜)而和平的夜。

5.按要求默寫課文。

①描寫春花色彩鮮艷的排比句________________________________

②描寫春雨細密、閃爍的句子________________________________

6.下列句子,沒有錯別字的一句是(2分)( )

A.勤勞簡樸的村民們給我們上了生動的一課。

B.大連隊前鋒楊晨下半時攻入至勝的一球。

C.媽媽嘮嘮叨叨不停,她煩燥地合上了課本。

D.默默無聞的小芳居然唱得這么好,真是讓人難以置信。

7.下列句子,沒有語病的一句是(2分)( )

A.我市青年志愿者掀起了形式多樣的為殘疾人獻愛心活動。

B.我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

C.是否具有良好的心理素質(zhì),是考試取得好成績的條件之一。

D.加入世貿(mào)組織,標志著我國對外開放進入了一個新的階段。

8.填入下面一段話中橫線處的句子,與上下文銜接恰當?shù)囊痪涫?2分)( )

蕪湖是皖南的商業(yè)中心,是全國優(yōu)秀旅游城市。________________,對于我們建設(shè)具有現(xiàn)代文明的開放城市,有著特別重要的意義。

A.加強自然環(huán)境的保護,注重人文環(huán)境的開發(fā),營造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境

B.注重人文環(huán)境的開發(fā),加強自然環(huán)境的保護,營造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境

C.營造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境,加強自然環(huán)境的保護,注重人文環(huán)境的開發(fā)

D.營造良好的旅游環(huán)境和投資環(huán)境,注重人文環(huán)境的開發(fā),加強自然環(huán)境的保護

9.閱讀現(xiàn)代文,完成文后練習(xí)。

生命的選擇

〈1〉在我住的這一棟樓的前邊,是一片開闊的空地。這片向陽的地方,從早晨太陽一升起,地上便紅地毯一般,鋪滿了霞光。中午,一直到傍晚,太陽被西邊的高樓遮擋之前,空地上都是一片明媚的陽光。

〈2〉多好的一塊空地?;ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園,四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草,擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢?見花工們細細地松軟著花壇的濕土,人們猜測著。自然是薔薇①了,花工們說。

〈3〉不多日子,油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土;似乎這期間,不過一陣、兩陣小雨,人們一如既往匆匆走過那花壇,忙各自的事情。突然一日,有人驚奇地喊了一聲:“多好的玫瑰!”

〈4〉人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的,一時間各色玫瑰,竟相綻放開來,惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活,日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子,過路時總會留住腳步,欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居,此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活,頓時變得柔軟多了。

〈5〉人們夸獎那些花朵、花工之后,便要說太陽明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不過,誰也說不清是花朵選擇了太陽,還是太陽選擇了花朵。

〈6〉可是有一日,有孩子突然提醒大人們,到樓后去看看,說那里也有花。

〈7〉樓后?怎么可能呢?那里的陽光,結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著,而且還有一些高大的槐樹,枝丫互相勾扯著,地上是永遠的潮濕和陰涼,甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天,當所有的地面上都干干的、亮亮的,惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢?

〈8〉拗不過孩子的拉扯,就到樓后看看去吧!這時已是傍晚,朦朦朧朧的月光下,人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵,挺在碩大的綠葉上,倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯,沒有人能叫出那花的名字,只是花開得雪白,單純而圣潔,讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。

〈9〉第二天,趕快去問花工,回答說:“那是白玉簪,性喜陰涼潮濕,花開得高潔得很哩?!?/p>

〈10〉于是,這棟樓美麗了。樓前,陽光下,姹紫嫣紅;樓后,月光下,潔白如雪。隨即,也就有人告訴自己的孩子:你看,生活的路多寬!有陽光,就去做玫瑰,開得熱烈、大方些;沒有陽光,也別怨天尤人,白花照樣可愛。

〈11〉對了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

注:①薔薇:這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多的果樹和花木。

(1)從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語,再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長綻放的。

玫瑰花:________________________

白玉簪花:________________________

(2)請你根據(jù)第〈10〉段劃線句,從三個方面說說這棟樓“美麗”在哪里。

①________________②________________③________________

(3)體會作者的寫作意圖,請你說說白玉簪花美在哪里。

________________________________________________________

(4)對第〈8〉段的理解不正確的一項是( )

A.作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面,對白玉簪花進行了生動的描寫。

B.本段運用了比喻、擬人的修辭手法,生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。

C.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境,具有供人觀賞的價值,而且能夠消除天氣燥熱,具有清爽怡人的價值。

D.“粗粗”、“長長”、“碩大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。

初一語文《春》同步訓(xùn)練

【參考答案】

1.略2.略3.C

4.鬧逼朗潤烘托安靜

5.①紅的像火;粉的像霞;白的像雪②像中毛,像花針,像細絲

6.此題考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識?!昂啒恪敝械摹昂啞睉?yīng)為“檢”,“至勝”中的“至”應(yīng)為“致”,“煩燥”中的“燥”應(yīng)為“躁”。

7.語文是一種工具,本著學(xué)以致用的要求,我們要能將所學(xué)知識運用到實際生活中去。在中考試卷判斷句子的正誤會經(jīng)??嫉健選項的錯誤是“掀起”的不應(yīng)該是“活動”,而應(yīng)該是“活動的熱潮”,當然也可以將“掀起”改為“開展”。B的錯誤是應(yīng)先發(fā)現(xiàn)再克服缺點,邏輯順序顛倒了。C選項應(yīng)該在“考試”前加“能否”跟前句對應(yīng)。應(yīng)選D。

8.此題考查的是學(xué)生的語言表達的邏輯性。答題時應(yīng)聯(lián)系前后文,并對選項中的內(nèi)容作仔細分析。根據(jù)題意,有保護才有開發(fā),有了對自然環(huán)境的保護和對人文環(huán)境的開發(fā)作為前提才能營造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境,所以A。

9.(1)答案:姹紫嫣紅在陽光的照耀下,在松軟的花壇濕土中生長潔白如雪(雪白白花花)在沒有陽光,潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長

(2)答案(要點):①(空間)樓前樓后開滿鮮花②時間(白天晚上都有花開)③色彩(色彩紛呈)(3)答案(要點):①無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值(4)答案:C

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