七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷含答案免費(fèi)可復(fù)制

七年級(jí)的學(xué)生就要參加期末考試，多做一些語(yǔ)文試卷能夠幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，那么七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷含答案免費(fèi)，僅供參考。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

一、選擇題

1、下列字注音完全正確的一組是( )(2分)

A、棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈?zāi)垦?xuàn)

B、厄(è)運(yùn) 滑稽(jī) 忍俊不禁 (jìn)

C、湛(zhàn)藍(lán) 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)

D、佇(zhù)立 御聘(pìn) 驚濤駭浪(hài)

2.下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的—項(xiàng)是( ) (2分)

A、海枯石爛 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目

B、毫不猶豫 津津有味 恍然大悟 水波粼粼

C、駭人聽(tīng)聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛

D、踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛(ài)慕慮榮 更勝一疇

3、下面對(duì)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A、里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

B、遙遙在望：指遠(yuǎn)處的東西在視線以內(nèi)，可以望見(jiàn)。

C、預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。

D、造物主：人們都認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，因此稱上帝為“造物主”。

4、找出下列句子成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)( )(2分)

A、對(duì)于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。

B、他們兄妹的感情好的不得了，簡(jiǎn)直是形影不離。

C、媽媽對(duì)生病的奶奶照顧得很周到，簡(jiǎn)直是愛(ài)護(hù)備至

D、他平時(shí)刻苦努力，這次取得好成績(jī)是自以為是的事

5、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

A、中央工藝美術(shù)學(xué)院的每個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的藝術(shù)家。

B、語(yǔ)言通順是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

C、人們?cè)绞蔷_的把握組成物質(zhì)的基本粒子就能認(rèn)清物質(zhì)的本質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)大自然，使之為人類服務(wù)。

D、為了避免再犯錯(cuò)誤，我們一定要努力學(xué)習(xí)。

6、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的—項(xiàng)是( )(2分)

A、寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。

B、《觀滄?！窞槲覀兠璁?huà)了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望。

C、《女?huà)z造人》只是一個(gè)神話故事，是人們沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的的一種解釋。

D、《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛(ài)的清泉，使我們深受感動(dòng)。

7、下列語(yǔ)句與原文不完全一致的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、客路青山外，風(fēng)正一帆懸。

B、輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在魚(yú)船上。

C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

D、兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

8、選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)( )(2分)

A、新時(shí)期的學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，這是一種美德。

B、你下班回家，順便采購(gòu)兩條魚(yú)回來(lái)。

C、你的心意我領(lǐng)了，禮輕情義重嘛，這禮物我就笑納了。

D、今天是母校成立十周年的紀(jì)念日，有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，表示祝賀。

9、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)

A、“哎呀。真是太美了!”張老師說(shuō)：“我非常滿意!”

B、 在中國(guó)傳統(tǒng)教育典籍里，大家一致認(rèn)為最重要的是《四書(shū)五經(jīng)》。

C、怎么可能這樣?你說(shuō)的?沒(méi)搞錯(cuò)吧?有沒(méi)有再調(diào)查?

D、貴州的黃果樹(shù)、龍宮、重慶的武隆、四川的樂(lè)山均是旅游勝地

10、分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項(xiàng)是( )(2分)

① 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

② 遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③ 他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

④ 他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

11、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的是( )。(2分)

A、與友期行( 約定 ) B、去后乃至(離開(kāi) )

C、相委而去( 丟下 ) D、下車(chē)引之( 引見(jiàn) )

12、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )(2分)

A、《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是紀(jì)昀，南宋彭城人。

B、《詠雪》中小女孩的回答令人叫絕，后用“詠絮”比喻女子才華過(guò)人。

C、史鐵生《秋天的懷念》表達(dá)了對(duì)母親的懷念。

D、蒲松齡在《山市》里面給我們描繪了一幅奇異的圖畫(huà)。

13、下列句子中不含通假字的是( )(2分)

A、“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?

B、知困，然后能自強(qiáng)也。

C、尊君在不?

D、如是再嚙，石又在轉(zhuǎn)。

14、對(duì)課文理解有誤的是( )(2分)

A、《陳太丘與友期》這則故事突出強(qiáng)調(diào)了“信”是立世之本。

B、《陳太丘與友期》一文通過(guò)人物的鮮活對(duì)話來(lái)展示人物正直不阿的品質(zhì)。

C、《世說(shuō)新語(yǔ)》在眾多志人小說(shuō)中以語(yǔ)言精練，詞意雋永著稱，對(duì)后世筆記體作品影響深遠(yuǎn)。

D、春秋時(shí)期著名思想家韓非著有《韓非子》一書(shū)，常用寓言故事闡明道理。

15、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )(2分)

A、《伊索寓言》是一部寓言故事集，善講動(dòng)物故事。

B、《皇帝的新裝》是希臘著名童話作家安徒生寫(xiě)的，他的作品還有《賣(mài)火柴的小女孩》等。

C、《赫爾墨斯和雕像者》諷刺盲目自高自大者。

D、《綠色蟈蟈》選自法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

二、閱讀下文，回答16-20題

天上的云， 真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

16.本文的中心句是( )(2分)

A、天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

B、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

C、剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。

D、云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

17.本段運(yùn)用了哪幾種修辭手法?請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)( )(2分)

A、比喻、排比、擬人、對(duì)比 B、夸張、比喻、引用、對(duì)比

C、比喻、排比、引用、夸張 D、排比、擬人、借代、引用

18、這一段文字能概括全文中心的句子是( )(2分)

A、天上的云千姿百態(tài)，變化無(wú)常。

B、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

C、云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

D、剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。

19、這段文字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是( )(2分)

A、總——分B、分——總C、總——分——總

20、對(duì)課文最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度?！睂?duì)這句話意思的理解，你同意哪一種?(　　)(2分)

A、這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。

B、這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。

C、這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。

D、這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。

閱讀下文，按要求完成21-25小題：

(1)但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________(①可憐 ②可惡 ③可鄙)的。

(2)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪( )在地下，( )扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

(3)然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

(4)但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

(5)我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

(6)我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

(7)“有過(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

(8)全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

(9)我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

(10)現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的________(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

21、文中橫線上應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)的應(yīng)是(　　　)(2分)

(1)但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)

(2)他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________著。(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)

(3)他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________的。(①可憐 ②可惡 ③可鄙)

(4)既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的________。(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)

A、② ① ③ ③　　　　　　　　　B、① ③ ② ②

C、① ② ③ ③　　　　　　　　　D、① ② ③ ②

22、文中括號(hào)里應(yīng)填的`動(dòng)詞應(yīng)是(　　　)(2分)

①拉?、谧ァ、蹟S　④扔?、莶取、尢?/p>

A、②?、邸、蕖　　　　　?　　　B、①　④?、?/p>

C、②?、堋、蕖　　　　?　　　　D、①　③?、?/p>

23、聯(lián)系上下文，下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞分析不正確的是(　　　)(2分)

A、二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕……

分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風(fēng)箏折斷踏扁。

B、我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

分析：“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，心情感到萬(wàn)分沉重。

C、我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)……

分析：后悔自己不該看那本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，使自己心情一下子沉重起來(lái)，受到“懲罰”，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。

D、我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。

24、不能直接表現(xiàn)出小兄弟確實(shí)受到了“精神的虐殺”的一項(xiàng)是(　　　)(2分)

A、很驚惶地站了起來(lái)　　　　　　　　B、失了色瑟縮著

C、絕望地站在小屋里　　　　　　　　D、苦心孤詣地來(lái)偷做

25、找出下列對(duì)《風(fēng)箏》一文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(　　　 )(2分)

A、魯迅嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F

B、作者對(duì)故鄉(xiāng)二月風(fēng)箏季節(jié)佳境的詩(shī)一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現(xiàn)，又是小兄弟追求美的一種反映。

C、《風(fēng)箏》就是一篇用充滿深情的筆調(diào)，形象地再現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的品格與情懷的散文。

D、《風(fēng)箏》主要運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

26、根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分)

(1)子曰：“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語(yǔ)?述而》)(2分)

(2)潮平兩岸闊，___________。__________，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(2分)

(3)____________ ____，____________ _______ 。小 園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)

(4)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請(qǐng)你任意寫(xiě)出兩句：“ ， ?！?(2分)

(5)《觀書(shū)有感》中闡明哲理的句子 ，

二、閱讀《人類與技術(shù)環(huán)境》回答27-30題(10分)

近幾十年來(lái)，人類發(fā)明了維生素、殺蟲(chóng)劑、電視、雷達(dá)、原子反應(yīng)堆、電子計(jì)算機(jī)……這一切構(gòu)成了今天高度發(fā)達(dá)的技術(shù)環(huán)境，也稱為“第二自然界”，使地球上的物質(zhì)以驚人的速度增長(zhǎng)，大約每隔15年其數(shù)量增加一倍。在當(dāng)今世界，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

跟技術(shù)環(huán)境的①速度相比，生物機(jī)體的②速度極其緩慢。考古學(xué)家和人類學(xué)家都認(rèn)為，原始人和現(xiàn)代人在大腦構(gòu)造上相差無(wú)幾。幾千年來(lái)人對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)速度并無(wú)差異，基本上是平均每秒鐘接受2.5個(gè)單詞。然而，從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的每秒運(yùn)算5000次③到當(dāng)前的每秒鐘幾十億次的大型電子計(jì)算機(jī)，還不到半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。

人的大腦能否不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境呢?有的人甚至認(rèn)為將來(lái)人工智能也許會(huì)完全取代自然智能。難道果真如此嗎?科學(xué)界的有識(shí)之士，對(duì)于第一點(diǎn)的回答是肯定的，而對(duì)于第二點(diǎn)則持否定態(tài)度。

大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。人的大腦里的神經(jīng)元有140多億個(gè)，構(gòu)成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統(tǒng)，這是自然界美妙絕倫的創(chuàng)造，是人類發(fā)明的任何先進(jìn)的信息技術(shù)工具或人工智能所無(wú)法超越的。

總之，盡管人類創(chuàng)造的技術(shù)環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向它的主人提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是，在利用和改造自然界的過(guò)程中，人類永遠(yuǎn)是技術(shù)環(huán)境的主人。

27、文中①②③三處依次填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)

A、　變革　發(fā)展　演變　　　　　B、　變革　演變　發(fā)展

C、　發(fā)展　變革　演變　　　　　D、　演變　變革　發(fā)展

28、本文通過(guò)　　　　　　　　和人腦的比較，具體說(shuō)明了人工智能的發(fā)展速度比自然智能快。(2分)

29、從第三段內(nèi)容看，科學(xué)界的有識(shí)之士肯定的是

否定的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分)

30、下面能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A、在當(dāng)今世界上，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B、大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。

C、人工智能正處在一個(gè)飛速發(fā)展的階段。

D、在利用和改造自然界的過(guò)程中，人類永遠(yuǎn)是技術(shù)環(huán)境的主人。

三、寫(xiě)作(50分)

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗;還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請(qǐng)以“ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整;

(2)文體不限，不少于500字。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷答案

一、選擇

1、.D 2、D 3、D 4、B 5、D　 6、B　 7、A 8、D 9、C 10、D

11、D 12、A 13、D 14、D 15、B 16、D 17、A 18、C 19、C 20、C

21、C　 22、A 　 23、C　 24、D　25、應(yīng)該選D項(xiàng)，因?yàn)椤讹L(fēng)箏》一文的主要表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)。在散文中，記敘和描寫(xiě)是兩種最基本的表達(dá)方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

26(1)、三人行，必有我?guī)熝伞?2)、風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，(3)、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(4)、如：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。/舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。/夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(5)、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

二、閱讀

27、B　28、電子計(jì)算機(jī)29、人的大腦能不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境;將來(lái)人工智能也許會(huì)完全取代自然智能。30、D

三、寫(xiě)作 略

初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來(lái)臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語(yǔ)文備課組的__學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)，特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)范圍：

七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn))，《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間：

十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

結(jié)合中考語(yǔ)文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水__，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分;

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識(shí)

注音(書(shū)下注音和教參旁邊的注音);詞語(yǔ)(詞語(yǔ)表);背誦默寫(xiě)(課內(nèi)外名句積累，理解性默寫(xiě)，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩(shī)文)

二、綜合運(yùn)用

成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說(shuō)話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛(ài)文學(xué)》《走進(jìn)圖書(shū)館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

1、詩(shī)詞賞析(課外淺顯的詩(shī)歌)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩(shī)歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)

(1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)掌握書(shū)下面的'實(shí)詞、虛詞的解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯

(2)課外文言文：重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說(shuō)明文的閱讀：感知說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象的特征;對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用;說(shuō)明順序的理解;對(duì)文章語(yǔ)言的品析，理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題;理清文章脈絡(luò)，把握順序;品味語(yǔ)言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫(xiě)，談感受，續(xù)寫(xiě)等)。

三、作文的指導(dǎo)：

初一的學(xué)生能寫(xiě)500-600字的簡(jiǎn)單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫(xiě)豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書(shū)寫(xiě)工整。

學(xué)案分工：

注音詞語(yǔ)胥小惠課文及名句默寫(xiě)劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語(yǔ)、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案

1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

2、第二步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語(yǔ)、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語(yǔ)段，講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語(yǔ)段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語(yǔ)段，精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

(3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě)，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來(lái)，重指導(dǎo)重評(píng)講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過(guò)這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意的成績(jī)。