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七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文及翻譯帶拼音

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七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文及翻譯帶拼音免費(fèi)

詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。那么關(guān)于詠雪原文及翻譯怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文,僅供參考。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文及翻譯帶拼音

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文

謝太傅(fù)寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙?"未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪字詞解釋:

謝太傅:即謝安(.320年-385年),字安石,晉朝陳郡陽(yáng)夏(jiǎ)(現(xiàn)在河南太康)人。做過(guò)吳興太守、侍 中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。

內(nèi)集:家人一同聚集在屋內(nèi)。

兒女:子侄輩們。

講論文義:講解文章的義理。

俄而:不久,不一會(huì)兒。

驟:急,緊。

欣然:高興的樣子。然:……的樣子。

何所似:像什么。何,什么;似,像。

胡兒:即謝朗。謝朗,字長(zhǎng)度,謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守。

差(chā)可擬:差不多可以相比。差,大致,差不多;擬,相比。

未若:倒不如。

因:趁、乘。

即:是。

無(wú)奕女:指謝道韞(yùn),東晉有名的才女,以聰明有才著稱。無(wú)奕,指謝奕,字無(wú)奕。

王凝之:字叔平,大書法家王羲之的第二個(gè)兒子,做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪原文翻譯:

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì),給子侄輩們講解文章的義理。不久,雪下得大了,太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō):“在空中撒鹽差不多可以相比?!绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō):“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來(lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞,左將軍王凝之的妻子。

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪練習(xí)題

一、解釋加點(diǎn)的詞

1.俄而雪驟(    )  2.白雪紛紛何所似(   )  3.撤鹽空中差可擬(   )(   )

二、翻譯

柳絮因風(fēng)起。

___________________________________

三、與“撒鹽空中差可擬”加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(   )

A.差強(qiáng)人意  B.參差不齊  C.成績(jī)差  D.出公差

四、謝道韞,東晉女詩(shī)人,王凝之之妻,世稱“詠絮才”。請(qǐng)?jiān)倥e出1-2個(gè)古代煉字流傳千古的例子。

___________________________________

___________________________________

五、寫出出于本文的成語(yǔ):___________________________________。

【參考答案】:

一、1.大,猛   2.像什么   3.大致 形容

二、柳絮憑借風(fēng)力飄在天空。

三、A

四、王安石“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”中“綠”字;韓愈、賈島“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”中“敲”字。

五、柳絮因風(fēng)

七年級(jí)語(yǔ)文詠雪教案

教材分析:

《詠雪》是部教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第八課,表達(dá)濃濃的親情,動(dòng)人心弦。(單元提示)本課節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,這本書主要記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事,它對(duì)人物的描寫有的重在形貌,有的重在才學(xué),有的重在心理,但都集中到一點(diǎn),就是重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)獨(dú)特的言談舉止寫出了獨(dú)特人物的獨(dú)特性格?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄,雋永傳神?!对佈费院?jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天,謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景,展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面,兩代人在富有文化氣息的交流中,感受到了生活中的雅趣,體會(huì)到交流的愉悅。(課前提示)文章通過(guò)神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫和身份補(bǔ)敘,贊賞謝道韞的文學(xué)才華。

學(xué)情分析:

初一的學(xué)生,雖然已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)能力還有著很大的提升空間,在教授本課時(shí),我將會(huì)注重學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和激發(fā),更要加大學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)(如:怎樣朗讀、怎樣記筆記、怎樣翻譯和背誦┄┄)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語(yǔ)。

2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)如何細(xì)致體會(huì)語(yǔ)言的差異,培養(yǎng)語(yǔ)感。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1.進(jìn)一步鞏固閱讀文言文的基本方法和步驟。

2.以誦讀為主,自主合作探究解決問(wèn)題。

3.勾畫、分析文中比喻修辭的句子,說(shuō)出它在文中的表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.在情境中感受機(jī)智,在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,敢于跳出書本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述文章的主要內(nèi)容,并說(shuō)出所營(yíng)造的家庭氣氛。

教學(xué)重點(diǎn):

1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.掌握一定的文言文的學(xué)習(xí)方法,對(duì)文中優(yōu)美句子的進(jìn)行賞析。

教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美詞句的賞析。

教學(xué)設(shè)想:

以讀為主,讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中掌握知識(shí),學(xué)會(huì)方法,提高能力。以探究、討論的學(xué)習(xí)方式為輔,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而,提高自身對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解。在朗讀、講解、評(píng)析、探討有機(jī)結(jié)合的教學(xué)步驟下完成本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法:

1.誦讀法。

2.自主探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

教具:多媒體

課時(shí)安排2課時(shí)(本節(jié)為第2課時(shí))

教學(xué)過(guò)程:

一、展示圖片,激趣導(dǎo)入

通過(guò)雪景圖片介紹導(dǎo)入,今兒展開對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.檢查學(xué)生所搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所搜集到的的詩(shī)句)。

2.學(xué)生聽讀文章(要求:根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測(cè))。

3.學(xué)生齊讀課文。

三、疏通課文

1.分小組翻譯課文,結(jié)合文章注釋以及上節(jié)課對(duì)文中重點(diǎn)字語(yǔ)的解釋批注。

2.翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的'同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。

3.疏通文意檢測(cè),小組間比一比,請(qǐng)出小組代言人,一人一句進(jìn)行翻譯??凑l(shuí)的正確率最高。

4.再請(qǐng)兩個(gè)組比一比,看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好(其他組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委)。

5.全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確,句意完整。

6.再次聽讀課文,完成故事情節(jié)的梳理。

時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

7.重點(diǎn)字、詞、句的講解(古今異義字、文言實(shí)詞和文言特殊句式)。

四、拓展延伸問(wèn)題設(shè)置

1.課文營(yíng)造了一個(gè)怎能的家庭氣氛?

課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和睦(和諧)的家庭氣氛。

2.“公大笑樂(lè)”的理解?

1)家庭的和睦

2)對(duì)子女的贊揚(yáng)。

3.比較賞析

在講論文義的時(shí)候,因風(fēng)雪驟起,謝太傅臨時(shí)起意考察孩子們的學(xué)藝,胡兒和無(wú)奕也是靈機(jī)一動(dòng),隨口而出,事前并無(wú)準(zhǔn)備。那么你們認(rèn)為,把雪比作鹽和柳絮,到底哪一個(gè)更好呢?

明確:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

五、課堂總結(jié):

學(xué)習(xí)了本文我到了什么?

聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況,展開對(duì)‘好好學(xué)習(xí)’重要性的探討,進(jìn)而激勵(lì)同學(xué)們應(yīng)該抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)(少年正是讀書時(shí))。

六、鞏固練習(xí)。(附:題單)

七、作業(yè)設(shè)置

1.收集整理有關(guān)冬天的名言名句,并擴(kuò)展到春、夏、秋三個(gè)季節(jié)。

2.翻譯課文,完成練習(xí)冊(cè)。

3.背誦課文,并完成默寫環(huán)節(jié)。

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