新版初一語文課本上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)
新版初一語文課本上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)
語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫接下來小編為大家介紹初一語文學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
新版初一語文課本上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)
第一單元
語文知識(shí)：⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些必要的文體知識(shí);
?、菩揶o方法：比喻、比擬
⑶詞性：名詞
?、缺憩F(xiàn)手法：聯(lián)想與想象
⑸文章開頭的結(jié)構(gòu)作用[開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語句的賞析與理解、人稱的變換(《雨的四季》)
?、世首x的方法：重音與停連
重點(diǎn)詞語：【春】朗潤 趕趟兒 吹面不寒楊柳風(fēng) 醞釀 宛轉(zhuǎn) 黃暈 一年之計(jì)在于春 花枝招展 嗡 賣弄 喉嚨 應(yīng)和 嘹亮 烘托 靜默 風(fēng)箏 抖擻 健壯 呼朋引伴(劃線詞語在教材中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語來自課后題題干]
【濟(jì)南的冬天】響晴 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯
【雨的四季】花苞 靜謐 高邈 蒞臨 造訪 吝嗇 淅淅瀝瀝 咄咄逼人 蟬 嬌媚 棱鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 屋檐 凄冷 化妝 淅瀝 干濕 草垛 綠茵茵
【古代詩歌四首】臨 碣石 澹澹 竦峙 星漢 幸甚至哉 楊花 子規(guī) 龍標(biāo) 五溪 夜郎 客路 潮平兩岸闊 海日生殘夜 江春入舊年 歸雁洛陽邊 昏鴉 斷腸 天涯
(重點(diǎn)在理解含義、掌握字形)
需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)
寫作：⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。
⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。
?、菍懽鞯淖饔茫耗苡?xùn)練人的思維。
?、葘懽鞯囊螅簝?nèi)容充實(shí)、文從字順
第二單元
語文知識(shí)：⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩二首(泰戈?duì)枴督鹕ā贰⒈摹逗扇~·母親》)》、劉義慶《〈世說新語〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);
?、圃~義和語境
⑴代常見的敬辭與謙辭
文章語言的品味、關(guān)鍵語句的理解、景物描寫及其作用、對(duì)稱句子的作用、
重點(diǎn)詞語：
【秋天的懷念】憔悴 癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來覆去 喜出望外
【散步】信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所
【散文詩二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 禱告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒 流轉(zhuǎn) 蔭蔽
【〈世說新語〉二則】?jī)?nèi)集 兒女 文義 俄而 驟 何所似 差可擬 未若 因風(fēng) 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫作：⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫日記或周記的習(xí)慣
?、朴浭碌囊螅簩懬宄?起因、經(jīng)過、結(jié)果;理清來龍去脈，按順序有條理地寫;
?、怯浭碌哪康模簜鬟_(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn);
⑷如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說發(fā)自內(nèi)心的話
?、赡７抡n文寫法
綜合性學(xué)習(xí)：⑴如何交友?
?、普故咀晕?自我介紹)的方法
?、蔷C合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第三單元
語文知識(shí)：⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);
⑵詞性：動(dòng)詞
?、窃~語的感情色彩
?、饶x的方法與要求，過渡段的作用
?、沙鲎浴墩撜Z》的成語含義及用法
重點(diǎn)詞語：【從百草園到三味書屋】確鑿 長(zhǎng)吟 輕捷 擁腫(臃腫) 攢 斂 人跡罕至 無從 消釋 宿儒 人聲鼎沸 拗 盔甲 紳士 竄 覓 跪 云霄 倘若 鑒賞 啄食 和藹 恭敬 質(zhì)樸 博學(xué) 淵博 倜儻 淋漓
【再塑生命的人】不求甚解 混為一談 花團(tuán)錦簇 美不勝收 撿 感慨 搓捻 綻開 爭(zhēng)執(zhí) 慚愧 悔恨 激蕩 奧秘 拼湊 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生
【竊讀記】汗涔涔 尷尬 眾目睽睽 煞有介事 貪婪 饑腸轆轆 慣技 貪懶 踉踉蹌蹌 慘淡 蹭 抵達(dá) 難堪 俯視 狼狽 原諒 枉然 彈簧 自卑 暢銷 詛咒 威風(fēng)凜凜 廢寢忘食
【《論語》十二章】子 時(shí)習(xí) 不亦說乎 慍 君子 吾 日 三省 為人謀 忠 信 傳 十有五 立 惑 天命 耳順 從心所欲 逾矩 溫故而知新 罔 殆 回 簞 堪 之 者 好 樂 飯疏食，飲水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍晝夜 三軍 奪 匹夫 篤志 切問而近思 仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫作：如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn);展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來寫(與人交往，個(gè)性化語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));
名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。
課外古詩詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫。
第四單元
語文知識(shí)：⑴毛澤東《紀(jì)念白求恩》、讓·喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);
⑵同義詞、反義詞
?、窃~性：形容詞
?、热c(diǎn)勾畫
⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法
重點(diǎn)詞語：【紀(jì)念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見異思遷 鄙薄 不足道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關(guān)心 精益求精
【植樹的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜達(dá) 棟 揀 戳 慷慨 帳篷 廢墟 呼嘯 滾燙 張揚(yáng) 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 刨根問底 沉默寡言
【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌亂 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼
【誡子書】夫 靜 以 淡泊 無以 明志 致遠(yuǎn) 廣才 淫慢 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性 年與時(shí)馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫作：⑴思路的解釋與要求
?、崎喿x要理清思路
⑶作文要思路清晰，方法：整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作經(jīng)驗(yàn))
綜合性學(xué)習(xí)：⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;⑵課外閱讀的作用。
第五單元
語文知識(shí)：鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);
?、圃~性：數(shù)詞和量詞、代詞
?、亲x思結(jié)合、勾畫、摘錄、概括中心
重點(diǎn)詞語：【貓】污澀 綾 小侶 慫恿 預(yù)警 悵然 蜷伏 逗 縷 倚 妄 消耗
憂郁 懶惰 安詳 乞丐 叮囑 懲戒 悲楚 斷語 冤枉 虐待 芙蓉鳥 畏罪潛逃
【鳥】羽翮 瞵視 昂藏 摶扶搖而直上 囀 吱 曳 喙 斑斕 豐腴 秾纖 顧盼
倏地 鳶鷹 客愁 跼蹐縮縮 感喟 戟張 襤褸 煙突 窗欞 鴟梟 柵欄 圓潤 旭日 杜鵑 酸楚 白晝 俊俏 胸襟 干癟 臃腫 迷惘 佇立 魁梧 驀然 料峭 戰(zhàn)栗 蓬松 不暇 據(jù)為己有 孤苦伶仃
【動(dòng)物笑談】嗔怪 怪誕不經(jīng) 鳧 大相徑庭 需索 神采奕奕 蹣跚 斂 哺乳 羞怯 寫照 匍匐 原委 鸚鵡 溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬
【狼】屠 止 綴行甚遠(yuǎn) 投以骨 從 兩狼之并驅(qū)如故 窘 受其敵 顧 積薪 苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少時(shí) 徑去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 蓋 黠 頃刻 禽獸之變?cè)p幾何哉 止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。
?、浦行暮苤匾河辛酥行?，寫文章也就有了主心骨;沒有中心或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。
?、亲魑牡幕疽螅簢@中心寫作;
⑷如何突出中心：設(shè)置一條貫穿全文的線索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，開門見山，點(diǎn)明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧。
第六單元
語文知識(shí)：
⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂天》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);
?、粕裨挼钠鹪?/p>
⑶寓言的特點(diǎn)
?、人僮x的方法
重點(diǎn)詞語：
【皇帝的新裝】欽差大臣 爵士 笨 賜 聘 炫耀 稱職 愚蠢 現(xiàn)款 妥當(dāng) 理智
呈報(bào) 滑稽 圈定 狡猾 陛下 頭銜 勛章 袍子 不可救藥 駭人聽聞 隨聲附和
【詩二首】縹緲 焚 濺 鍍金 閃爍 港灣
【女媧造人】莽莽榛榛 摶 劇務(wù) 力不暇供 揉 荒涼 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 非凡 氣概 靈敏 泥潭 綿延 神通廣大 靈機(jī)一動(dòng) 眉開眼笑
【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》) 溉汲 及 國人 道 聞 對(duì)
得一人之使 亡 曉 積氣 若 行止 奈何 只使 中傷 積塊 四虛 躇步跐蹈 舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂天》，注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法)
雕像 庇護(hù) 愛慕 虛榮 較量 凱歌 杞人憂天
寫作：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》：⑴什么是聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。
?、坡?lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。
?、巧朴寐?lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。
?、冗\(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么：一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。
?、扇绾渭ぐl(fā)自己的想象力：仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心。
綜合性學(xué)習(xí)：⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。
⑵與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話的作用：豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。
?、窃谡綀?chǎng)合發(fā)言的要求：①充分準(zhǔn)備，滿懷自信，克服膽怯心理;②聲音洪亮，發(fā)音清晰，盡量說普通話;③注意用語規(guī)范。
名著導(dǎo)讀：《〈西游記〉：精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書?(簡(jiǎn)要介紹)
?、剖裁词蔷x與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。
?、蔷x就是細(xì)讀、精思、鑒賞。
?、忍x到底要跳過哪些內(nèi)容：與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。
?、删x與跳讀的目的：抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。⑹
課外古詩詞背誦：劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(《夜雨寄北》為課標(biāo)規(guī)定必備篇目)。
學(xué)習(xí)語文的幾點(diǎn)技巧
語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。
讀，即閱讀和理解;寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感?！斑@個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題;第二，解決“怎么寫”的問題;第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
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