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人教版七年級(jí)上冊(cè)生物高清電子課本

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(最新)人教版七年級(jí)上冊(cè)生物高清電子課本

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快速學(xué)習(xí)初一生物的方法

1.以俗語(yǔ)“導(dǎo)”,具有趣味性

如:“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病,痛起來(lái)要人命”、“不干不凈,吃了得病”等日常俗語(yǔ)導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時(shí),不定根是指從莖葉上生出的根。

(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們?cè)诔愿收釙r(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長(zhǎng)有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹(shù),俗語(yǔ)說(shuō):“有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭”,為什么“無(wú)心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(zhǎng)出的不定根,形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。

(2)從葉上生出的根也叫不定根,“落葉生根”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了,比如說(shuō)“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物,它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根,而形成許多個(gè)新的植物體。

2、以比擬“導(dǎo)”,具有形象性

生物學(xué)知識(shí)大都是抽象的,也是看不見(jiàn)、摸不著的,恰當(dāng)運(yùn)用比擬法,使知識(shí)形象化,學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中,把細(xì)胞比作“國(guó)家”,學(xué)生受此啟發(fā),把細(xì)胞膜比為國(guó)家的“防線”,控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

3、以成語(yǔ)“導(dǎo)”,具有簡(jiǎn)煉性

許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義,只看本義,包含著特定的生物學(xué)知識(shí)。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實(shí)”說(shuō)明了硼對(duì)植物的特殊作用;“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

4.以古詩(shī)“導(dǎo)”,具有生動(dòng)性

在“心臟”的導(dǎo)入中,恰當(dāng)運(yùn)用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象還有器官移植,基因工程,“生物導(dǎo)彈”,試管嬰兒,仿生學(xué),轉(zhuǎn)基因食品等等,一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出,使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中,這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

初一生物怎么學(xué)才能提高成績(jī)

1、要趁早打好基礎(chǔ)。學(xué)任何的知識(shí)都是,打好基礎(chǔ)是最重要的,同其他理科科目不同的是,生物有許多的概念性的知識(shí),偏文一點(diǎn)的,所以學(xué)生們一定要打好基礎(chǔ)的,把生物最基本的概念掌握好做到“先記憶,后理解”,掌握生物之間各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系就能很好的把生物基礎(chǔ)打好。

2、初一生物需要背誦。這時(shí)候就可以采用對(duì)比記憶法,因?yàn)樵谏飳W(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,就可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易記憶。

3、對(duì)生物特殊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來(lái),還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、??嫉?、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái),這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納,然后也方便了自己在后面的復(fù)習(xí)中翻閱。

初一生物高效學(xué)習(xí)方法

第一,學(xué)習(xí)生物需要正確認(rèn)識(shí)“記憶”和“理解”的關(guān)系??偸怯腥苏J(rèn)為,生物屬于理科,不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是,所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們?cè)囅胍幌聰?shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長(zhǎng)補(bǔ)短”的方法,這是一種巧妙的方法,需要理解,但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì),那么你根本不知道該做哪條輔助線。

同樣,生物也需要記憶。當(dāng)然,只記憶是不夠的。有人說(shuō)生物是理科中的文科,對(duì)此我是這樣認(rèn)為的,以北京中考為例,像文科一樣背的滾瓜爛熟,最多40左右(滿分45),只有在記憶的基礎(chǔ)上理解,解決了實(shí)驗(yàn)題、閱讀題,才能有滿分的可能。

第二,生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動(dòng)物、植物組織的名稱,要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒(méi)有太多道理,但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”,為什么三角形不叫“三邊形”,為什么說(shuō)兩個(gè)人不說(shuō)二個(gè)人,沒(méi)有為什么,約定俗成。

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