七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)詳解與歷史學(xué)習(xí)方法
七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)詳解與歷史學(xué)習(xí)方法
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是的老師無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，只有對(duì)它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，所以對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)也是如此。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)詳解
第四課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展
(一)夏朝的興衰(夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期)
1、建立：約公元前2070 年，禹建立夏朝，這是我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝，標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。
2、“家天下”局面：家天下的局面是從啟開(kāi)始的。啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制，標(biāo)志著“公天下”變成了“家天下”。
3、鞏固統(tǒng)治：建立了軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定夏歷。
4、都城遺址：二里頭遺址;
5、滅亡：桀統(tǒng)治殘暴，約公元前1600 年被商湯所亡。
(二)商朝(商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)
1、建立：約公元前 1600 年，湯建立商朝。
2、盤(pán)庚遷殷：盤(pán)庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。
3、滅亡：商王紂統(tǒng)治殘暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱(chēng)西周。
★★商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?
(1)暴政引起民憤
(2)商湯和周武王伐無(wú)道、除暴君深得民心。
(3)重用賢人，聯(lián)合周邊小國(guó)。
(三)西周(西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期)
1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱(chēng)“西周”
2、西周的分封制
(1)目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土。
(2)內(nèi)容：
?、僦芡醺鶕?jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó);
?、谥T侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。
(3)分封制的意義或作用：保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。
(4)實(shí)質(zhì)：確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度。
(西周時(shí)期社會(huì)等級(jí)：周天子→諸侯→卿大夫→士)
(5)弊端：諸侯國(guó)具有較大的獨(dú)立性。當(dāng)諸侯國(guó)力量強(qiáng)大后，會(huì)威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂與紛爭(zhēng)。
3、滅亡：公元前841年，周厲王時(shí)發(fā)生國(guó)人暴動(dòng)。公元前771 年，周幽王時(shí)，西周被犬戎族所亡。
(四)東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽(yáng)，史稱(chēng)東周。
★★ (1)夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。
都是由于國(guó)君暴虐無(wú)道，統(tǒng)治殘暴、腐敗，失去民心。
(2)從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示?
得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。
★★夏、商、周的更替：
第5課 青銅器與甲骨文
一、青銅器的高超工藝：
1、青銅器的成就：
(1)原始社會(huì)后期：出現(xiàn)青銅器，代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。
(2)商周時(shí)期：
?、儆猛九c功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。
?、谔攸c(diǎn)：青銅器種類(lèi)豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超。
(3)代表：
1、司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青銅器);
2、四羊方尊(造型奇特);
3、利簋[guǐ]
2、制作工藝高超：
(1)成分：銅、錫、鉛;
(2)方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
2.發(fā)現(xiàn)情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。
3.記載內(nèi)容：甲骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等
4.發(fā)現(xiàn)意義：
(1)甲骨文是中國(guó)發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
(2)證明我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。
三、甲骨文的造字特點(diǎn)：
1、造字特點(diǎn)：使用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期
1、公元前770年 周平王東遷洛邑，史稱(chēng)“東周”
2、東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期：
(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國(guó)奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。
(2)戰(zhàn)國(guó)：公元前475年—公元前221年，春秋是我國(guó)奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。
注釋?zhuān)捍呵铮阂螋攪?guó)編年史《春秋》而得名;戰(zhàn)國(guó)：因各諸侯國(guó)連年?duì)帒?zhàn)而得名。
一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作。
2、手工業(yè)：規(guī)模擴(kuò)大。
3、商業(yè)：出現(xiàn)商品交換市場(chǎng)、金屬貨幣。
二、王室衰微
1、原因：社會(huì)動(dòng)蕩，各種制度遭到破壞，分封制逐步遭到瓦解。
2、表現(xiàn)：
(1)周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減，已無(wú)力控制諸侯;
(2)諸侯不再聽(tīng)從王命，各自為政;
(3)諸侯不再定期向天子納貢，導(dǎo)致周王室在財(cái)政上陷入困境。
3、結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯國(guó)勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相稱(chēng)霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。
三、諸侯爭(zhēng)霸
1、背景：由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國(guó)為了自身的利益相互展開(kāi)爭(zhēng)斗;民族間的矛盾也有所發(fā)展。
2、經(jīng)過(guò)：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱(chēng)霸中原;到春秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后北上爭(zhēng)霸。(春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主是齊桓公)
3、影響(結(jié)果)：
(1)消極影響：給社會(huì)和人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難;
(2)積極影響：
①在爭(zhēng)霸過(guò)程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展，加快了統(tǒng)一的步伐。
?、诔霈F(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化
一、戰(zhàn)國(guó)七雄
1、社會(huì)狀況：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)
(1)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。
(2)著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)
(3)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：魏國(guó)、齊國(guó)、趙國(guó)、秦國(guó)先后崛起，秦國(guó)成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成威脅。
(4)影響：為加速結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
★★戰(zhàn)國(guó)七雄——相互兼并：
★★春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的比較：
二、商鞅變法
1、背景：
(1)根本原因：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)。
(2)發(fā)展需要：為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。
2、目的：富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。
3、時(shí)間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。
4、商鞅變法的內(nèi)容：
第8課 百家爭(zhēng)鳴
1、背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，舊的社會(huì)制度進(jìn)一步崩潰，新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說(shuō)，史稱(chēng)諸子百家。
2、影響：百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。
★★注意：儒家與法家的思想主張截然相反
(1)運(yùn)用三家觀點(diǎn)解決問(wèn)題：
儒家：說(shuō)服教育;
道家：順其自然，如閉門(mén)思過(guò)、自行解決;
法家：依法懲處
(2)諸子百家中提到“治國(guó)”主張的有：孔子、孟子、莊子、韓非
提到“戰(zhàn)爭(zhēng)”主張的有：墨子、孟子、孫武
★★春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派代表人物、相關(guān)著作、主要思想及其借鑒或啟示：
★★春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大變革：
怎樣才能學(xué)好初中歷史
綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)初中歷史： 歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法，它的整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是圍繞著中心線(xiàn)去講述的，也就是說(shuō)，它的知識(shí)點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習(xí)每一個(gè)章結(jié)的時(shí)候都以圍繞著這條線(xiàn)索來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理，比如，整個(gè)歷史書(shū)都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化，以及社會(huì)風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的，無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結(jié)，都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣以來(lái)，歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段，在這個(gè)節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì)明白，那個(gè)朝代是強(qiáng)大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
每個(gè)時(shí)期的總目標(biāo)都是一樣的，無(wú)論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)和文化，讓人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家富強(qiáng)，但在具體的操作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長(zhǎng)河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒(méi)進(jìn)行下去又是為什么，這中間的并別在那，當(dāng)明白了用比較的方法去認(rèn)識(shí)歷史事件的時(shí)候，其實(shí)，歷史一定會(huì)給你考出滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，并且費(fèi)時(shí)是最少的學(xué)科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運(yùn)用。
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