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初一歷史要怎么學(xué)好

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從初一開始,學(xué)生才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史。那么,要如何才能把初一歷史學(xué)好呢?接下來,小編就和大家分享初一歷史學(xué)習(xí)方法,希望對大家有幫助!

初一歷史學(xué)習(xí)方法一

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先,通讀兩遍課文,對于那些不認(rèn)識的字一定查字典,除了要注音,還要明白這些字在課文中的含義。

然后,根據(jù)課文內(nèi)容,寫出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。

另外,把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來,以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。

二、上課認(rèn)真聽課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況,認(rèn)真聽老師的講解,注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣,自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到,自己預(yù)習(xí)時存在的問題老師是否講了答案,如果講到了要立刻記錄下來。

老師講完后,自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容,想一想,還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有,還要在課后向老師提問,獲得答案。

三、課后復(fù)習(xí)、鞏固首先,再讀一遍課文,再看一遍預(yù)習(xí)提綱,根據(jù)課堂上教師的講解,修改提綱。

然后,完成課后作業(yè),做作業(yè)時,不要照書抄,要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案,確實寫不出來,再看看書,記一記,然后寫出來。作業(yè)不能拖,要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。

最后,不要忘了,過三天,要把學(xué)過的內(nèi)容再快速讀一遍,以便及時鞏固。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí),擴(kuò)充知識面充分利用課余時間,閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題,這不僅可以擴(kuò)充知識面,而且所學(xué)的知識更不會忘記。

初一歷史學(xué)習(xí)方法二

1.開辯論會。

如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去,但圓明園的殘垣斷壁仍在,當(dāng)你站在它面前時,有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。

下面是兩種基本的觀點(diǎn):第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載,對它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f園之園的桂冠,重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來此,飽覽它的風(fēng)采,這樣既傳播了中國古典文化,也可彌補(bǔ)我們當(dāng)年的損失……

第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金,況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味,它的觀賞價值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里,讓每一個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史,從而激勵后人。知恥而后勇……

我們可以根據(jù)自己不同的看法,加入到不同的陣營中,請各陣營選出一名“營長”,做好記錄,我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面,可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補(bǔ)充。

這樣,通過辯論、傾聽、學(xué)習(xí),我們對這段歷史的認(rèn)識就不再是時間和事件的枯燥堆積,而是一種情感的內(nèi)化。

2.獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

如學(xué)完了近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭,“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約,你除了憤怒,還有什么?你痛恨清政府的腐朽無能,痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊,假如你生活在那個時代,這些痛恨都改變不了歷史,倒不如設(shè)身處地的給當(dāng)時的中國找條光明之路。

我們每個人都可以聯(lián)系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現(xiàn)實生活,充分發(fā)揮聰明才智,積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

我們能想到改革,發(fā)展經(jīng)濟(jì),今天的改革開放就是最好的例子;想到革命,把這個腐朽的清政府推翻,別讓賣國賊當(dāng)權(quán);想到整頓軍隊,加強(qiáng)軍事力量;想到廣泛發(fā)動人民群眾……

你也許會覺得這些想法不著邊際,但是當(dāng)你看到第二單元:中國近代化的探索時,你會感嘆,原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個人敢想、能干、富有責(zé)任感,都可以為國家民族作出貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感。

3.搜集圖片。

新課程下教材中的圖片明顯增多,圖文并茂。但我們往往覺得太陌生,不太感興趣,因為圖片中的人和事離我們太遙遠(yuǎn)。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片,我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對這種情況,我們可以自己動手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。

如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片;參觀抗日戰(zhàn)爭遺址,搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺兒莊等相關(guān)資料;走進(jìn)沂蒙老區(qū),尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡;和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”,聽他們講那過去的故事等。

通過自己搜集圖片、資料,你所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數(shù)字和人名了,而是帶著一種深深的情感去認(rèn)識這段歷史,那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

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