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七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文

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       以歷史為認識對象所形成的一門學問,叫史學或歷史學。也可以用“歷史”一詞代表。接下來是小編為大家整理的七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文,希望大家喜歡!

  七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文一

  [教學目標]

  1.知識與能力目標:

  通過本課學習,使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

  2.過程與方法

  本課教學用具是多媒體教學課件,教學方法是啟發(fā)式的談話法,設計探究問題與學生質疑相結合。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學習,使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  4.重點:河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

  5.難點:大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結論。

  [教學策略]

  1.教法選擇:直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。

  2.學法選擇:觀察法、對比分析法、史料解析法、列表歸納法、討論法等。

  3.課堂組織形式:分組討論。

  4.教具媒體組合應用:多媒體展示。

  5.課程資料開發(fā)利用:教材插圖和史料、網(wǎng)上下載的部分資料等。

  [課時]1課時

  [課型]新授課

  板書設計

  一、河姆渡的原始農(nóng)耕

  1、時間---距今7千年 2、生活位置:河姆渡居民位于長江流域

  3、農(nóng)業(yè):河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。

  4、河姆渡居民會建造房屋,還會開挖水井。

  二、半坡原始居民的生活

  1、時間---距今五六千年

  2、生活位置:半坡居民位于黃河流域

  3、農(nóng)業(yè):半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

  4、半坡居民會制造彩陶。

  七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文二

  【教學目標】

  1、知識與能力

  通過本課學習,使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活,使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

  通過本課學習,初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結論的能力。

  2、過程與方法

  通過課堂討論、交流、表演和課后動手制作、實踐活動,感知遠古人類在文明演進中的艱辛歷程,逐步積累客觀真實的農(nóng)耕知識,加深對早期人類生產(chǎn)、生活狀況的理解,體驗勞動人民勇于創(chuàng)造的精神。

  本課教學用具是多媒體教學課件,教學方法是啟發(fā)式的談話法,設計探究問題與學生質疑相結合。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學習,使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻;進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  4.重點和難點

  教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結論。

  【探究導入】

  教師出示探究問題一:假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災影響大,食物來源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵的認識。

  探究問題二:推測一下,自然界中的什么現(xiàn)象可能促使原始人類注意到野生的植物可以人工種植,引導學生聯(lián)系“引言”中神農(nóng)氏揀墜落地上的谷粒,種在田里的神話傳說,進行合理的分析推測:多年從事采集的原始人類,注意到可食的植物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟,從而開始進行人工種植的嘗試,原始農(nóng)業(yè)于是便開始出現(xiàn)了。大家想不想了解原始農(nóng)業(yè)時代我們的祖先生產(chǎn)、生活狀況?(生:想)今天我們一起來走進他們的世界。第二課原始的農(nóng)耕生活。

  【知新過程】(自主探究 合作交流)

  師:同學們,課文講了哪幾個原始居民代表?

  生:河姆渡原始居民;半坡原始居民;大汶口原始居民。

  師:課件展示中國氏族主要遺址圖 ,讓學生對農(nóng)耕時代原始居民的遺址形成地理空間的直觀印象。

  師:首先我們來學習第一個問題:

  一.河姆渡的原始農(nóng)耕。

  同學們看課本7-8頁內(nèi)容,完成導學案的第一標題知識結構空白處的填寫。(教師強調注意動手動腦洞口和標志疑難點)

  師:巡視指導學生填寫、把握時間。

  生:交換學案互相檢查。交流。

  師:組織學生展示,同時指點,適當評價、播放課件圖片。

  引導學生合作探究1和2.分組討論論形成總結,展示。

  師:河姆渡原始居民展現(xiàn)了長江流域的農(nóng)耕生產(chǎn)生活狀況,接著我們看一看黃河流域半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。

  二 。半坡原始居民的生活

  師:模仿導學案第一標題的知識結構圖圖示法,請同學們認真閱讀課文8-9頁,“半坡原始居民的生活”一目的內(nèi)容,找出其中包含的內(nèi)容要點,并列出其知識結構。

  生:看書、思考、設計。填寫。

  師:巡視、指導、把握時間。

  生:交換學案,相互檢查,交流討論

  師:讓兩位學生在黑板上寫出知識結構。教師評價、補充。學生完善。

  師:引導組織學生進行合作探究3比一比。(見課件)

  七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文三

  基本信息 名稱 《原始的農(nóng)耕生活》 執(zhí)教者 郝婧 課時 1課時 所屬教材目錄 人民教育出版社中國歷史七年級上冊第二課 教材分析 本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟時代居民們的生產(chǎn)與生活狀況,用三個子目展開敘述??脊虐l(fā)現(xiàn),距今約一萬年前,我國已出現(xiàn)原始農(nóng)耕的遺存。教材所講述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕,是新石器時代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型。

  學情分析 針對初一學生所處的年齡段特點,即自我表現(xiàn)欲強,思維活躍,我采用多媒體課件創(chuàng)設情景,調動學生積極參與課堂教學;在教學中注重教給學生觀察圖片、閱讀史料獲取信息,分析解決問題。 教學目標 知識與能力目標 通過本課學習,使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活,使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

  過程與方法目標 通過本課學習,初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結論的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標 通過本課學習,使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻;進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  教學重難點 重點 河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。在教學中,需要注意以下四點:第一,把握好這兩個原始農(nóng)耕典型的共同特征:

  原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二,注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟發(fā)展特點的影響,不同時間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。

  難點 距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時,由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展,出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化,

  產(chǎn)生了階級,考慮到這些概念和結論初一學生難于掌握,

  課文略而不寫,只用一段小字介紹大汶口晚期墓葬中隨葬品多寡懸殊的狀況,教學中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”

  “山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容,引導學生認識、對比人與人之間關系發(fā)生的變化

  教學策略與 設計說明 教學重點解決方案:河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活是本課的教學重點,通過學生觀察歷史圖片,閱讀參考資料和教材,引導學生想象河姆渡、半坡原始居民的生活場面,使學生對原始農(nóng)耕生活形成具體形象的印象。

  教學難點解決方案:大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結論是本課教學難點。通過閱讀考古材料,讓學生知道大汶口文化已經(jīng)出現(xiàn)貧富分化的史實。通過學生綜合想象貧富分化的產(chǎn)生過程,使學生對原始社會末期社會生產(chǎn)力的發(fā)展,剩余產(chǎn)品的出現(xiàn),以及私有財產(chǎn)的出現(xiàn)形成比較形象地認識,從而理解私有財產(chǎn)和貧富分化的概念。

  教學過程 教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設的時間) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課:5分鐘

  幻燈片1

  古之人,皆食禽獸肉,至于神農(nóng),人民多,禽獸不如,于是神農(nóng)因天之時,因地之利,制耒耜,教民農(nóng)作。

  據(jù)材料回答:原始居民進行農(nóng)耕生活的原因?

  原始人類在長期的采集生活中,逐漸發(fā)現(xiàn)植物生長是有規(guī)律的,注意到了種子落地、發(fā)芽、生長、成熟的現(xiàn)象。于是原始農(nóng)耕出現(xiàn)了,而河姆渡和半坡居民就是我國原始農(nóng)耕生活的代表。

  自主學習:20分鐘

  幻燈片2

  (一)請同學們讀課本第一目,完成下列小題:?

  1、世界上最早種植水稻的國家是 。

  2、河姆渡原始居民生活的時間: ;地點:? ?;使用的工具是:;

  原始農(nóng)業(yè):種植;

  原始畜牧業(yè):飼養(yǎng);

  原始手工業(yè):會制造,還制造簡單的?和原始的 。

  3、河姆渡原始居民居住的房子是: 。?

  幻燈片3

  (二)閱讀課本第二目,完成下列小題:

  1、?世界上最早種植粟(su)的國家是: 。

  2、?半坡原始居民生活的時間:? ?;地點: ? ;

  使用的工具是:;

  原始農(nóng)業(yè):種植;

  原始畜牧業(yè):飼養(yǎng)還會 。

  原始手工業(yè):制造色彩鮮艷的;已學會了、、

  ? 。?

  3、?半坡原始居民居住的房子是: 。?

  幻燈片4

  (三)快速讀課本第三目,

  在課本劃出大汶口原始居民生活的時間、地點、原始手工業(yè)會制作什么?出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么?

  幻燈片5

  自學檢測:7分鐘

  1.能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是?

  ?①元謀人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落

  ?A① ?B?②? C①② D③④?

  2.下列哪兩種農(nóng)作物最早是由我國勞動人民種植的

  ?A.大豆和小麥B.花生和高粱?

  C.甘薯、玉米D.水稻、粟

  ?3.不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是?

  A.飼養(yǎng)豬狗家畜B.種植粟等農(nóng)作物?

  C.住干欄式房屋D.住半地穴式房屋

  ?4.下列哪一考古遺址能夠證明我國是世界上最早栽培水稻的國家之一

  A.元謀人遺址B.半坡原始居民遺址?

  C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民

  5.下列哪一地區(qū)原始居民的房屋,對后世的閣樓和樓房樣式的出現(xiàn)影響最大

  A.陜西西安半坡原始居民B.浙江余姚河姆渡原始居民?

  C.陜西臨潼姜寨原始居民?D.河南新政裴李崗原始居民?

  6.促使原始人過定居生活的根本原因是

  A.自然環(huán)境的優(yōu)劣? B.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展

  C.氏族公社的形成 D.學會建造房屋技?

  7.我國先民的足跡遍布于祖國的東西南北,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計,但是地域文化卻各具風采,根本原因是A.?自然環(huán)境不同B.?使用的工具不同

  C.?生活習慣不同D.?思想意識不同?

  幻燈片6

  七年級歷史《原始的農(nóng)耕生活》教案范文四

  【學情分析】

  七年級學生可能對歷史這門課程比較陌生,學習起來比較困難。但七年級的學生好奇心強,教師教學中要注重活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的好奇心,激發(fā)學生學習歷史的興趣。教師在教學中要運用多種教學手段調動學生的學習積極性,傳授學生學習歷史的方法,培養(yǎng)學生的觀察想象能力和獨立思考的能力,使學生能夠熱愛歷史這門學科。

  【教材分析】

  本課是在繼第一課基礎上,講述原始的農(nóng)耕生活,目的要使學生了解中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況。

  【教學目標】

  1、知識與能力目標:

  通過本課學習,使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

  2、過程與方法

  ①通過展示出土文物圖片設置問題,激起學生的探究欲望,引導學生在問題情境中尋找知識,逐步積累對原始農(nóng)耕生活的認識,最終概括出原始農(nóng)耕文化的特征。

 ?、谕ㄟ^本課學習,使學生學會應用觀察法、比較法,并逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和取得的巨大成就。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過本課學習,使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

  【教學重點和難點】

  重點:河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

  難點:半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋不同風格原因,理解建筑藝術和地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系,樹立人與自然協(xié)調發(fā)展的觀點。

  【課時】

  1課時

  【教學方法】

  采用讀圖,用視覺效果給學生以深刻的印象。然后通過討論,結合所學知識,在比較歸納的基礎上形成對原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展正確認識

  【教學過程】

  溫故而知新:

  1、人和動物的根本區(qū)別是 。

  2.我國境內(nèi)已確認的最早人類是 ,距今約 年。

  3、北京人發(fā)現(xiàn)的地點是 ,距今約 年使用 石器,過著 生活,會使用 ,還會保存 火種。 的使用,增強了人們適應自然的能力。

  4、 是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富 材料最齊全的直立人遺址。

  激情導入:

  師:同學們,上節(jié)課,我們學習了我國最古老的人類,了解了他們的生產(chǎn)、生活情況,知道了在早期人類時期,他們是以采集和漁獵為生,住在洞穴和樹上,這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要,但也有很多不便之處。假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處?(思考、回答)

  學生討論,得出結論:依靠“采集”為生,有很多局限性,要受到季節(jié)的影響,例如植物果實在冬天就很難找到;如遇上自然災害,像水、旱災等,可能就無法生存;食物來源不固定、不充足,生活的場所就不固定,那他們將始終過著流浪的生活,等等。

  有什么好的辦法讓原始人的生活有保障呢?

  ( 獲得固定的食物來源)、(開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵。)

  我國是世界上最早開始原始農(nóng)耕的國家之一。你知道我國的原始農(nóng)耕是什么時候開始的嗎?當時的人們有哪些生產(chǎn)工具?過著怎樣的生活?

  讓我們一起步入那個時代,共同感受一下他們的生活吧。

  感受新知:

  課件展示中國氏族主要遺址分布圖 ,讓學生對農(nóng)耕時代原始居民的遺址形成地理空間的直觀印象。

  首先我們來學習第一個內(nèi)容---半坡居民的生活

  半坡居民的生活

  師:首先請各位同學閱讀課本第6頁—第8頁,從時間、地點、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、原始飼養(yǎng)業(yè)、定居生活、原始手工業(yè)等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。

  1、時間:距今約6000年。

  2、地點:陜西先附近的半坡村,主要生活在黃河流域。

  3、生產(chǎn)工具:普遍使用磨制石器、木制的耒耜

  4、農(nóng)耕作物:粟,我國是世界上最早種植粟的國家。

  5、原始飼養(yǎng)業(yè):飼養(yǎng)豬狗等動物,還用骨制箭頭、漁叉、漁鉤打獵捕魚。

  6、定居生活:半地穴式的房子,定居生活。

  7、原始手工業(yè):彩陶 、紡織、樂器(陶塤)

  教師出示半坡居民的生活的圖片。

  在出示半坡半地穴式的房子時,提出半坡原始居民為什么要建造這種房屋?(討論、思考)(半坡村地處黃河流域,黃河流域干旱、風沙大,氣候比較寒冷,半地穴式房屋既可以抵擋風雨,又可以取暖。順應大自然規(guī)律,因地制宜、科學合理。)

  河姆渡的原始農(nóng)耕

  師:請各位同學閱讀河姆渡人的生活,課本第8頁—第9頁,從時間、地點、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、原始飼養(yǎng)業(yè)、定居生活、原始手工業(yè)等方面歸納出他們的生活特點:

  1、時間---距今7000千年

  2、地點:河姆渡居民位于長江流域

  3、生產(chǎn)工具:耒耜,磨制石器。

  4、農(nóng)耕作物:河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。

  5、定居生活:河姆渡居民會建造房屋,還會開挖水井。

  6、原始飼養(yǎng)業(yè):豬,狗、水牛等。

  7、原始手工業(yè):陶器、 玉器、 原始樂器象牙雕刻(中國最早)、使用天然漆(中國最早)

  課本中第8頁說到在河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)了稻谷,這就說明了江南氣候適宜水稻生長,河姆渡居民掌握了水稻種植技術,農(nóng)耕生產(chǎn)成為最主要的生活來源,因此,我國是世界上最早種植水稻的國家,河姆渡原始居民不但進入原始農(nóng)耕階段,而且有了較高的水平。

  教師出示河姆渡人的生活的圖片。

  在出示河姆渡人干欄式的房子時,提出河姆渡人為什么要建造這種房屋?(討論、思考)

  干欄式房子是一種木結構的建筑。浙江地區(qū)地勢低洼,潮濕溫熱。我國先民為了居住地能有良好的通風和防潮性能,于是蓋造干欄式房屋。這種筑房屋,由若干木樁、圓木、木板組成,下部有木柱構成底架,高出地面,底架采取打樁的方法建成。樁木打成后,上架橫梁,再鋪木材,然后在木板上立柱構梁架和屋頂,形成架空的建筑房屋。干欄式建筑,既可防蛇蟲猛獸之害,又防潮濕,下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。這說明古代建筑業(yè)開始萌芽,而且能做到因地制宜。今天,我國西南一些少數(shù)民族地區(qū),仍然采用這種古老的建筑形式。


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