七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些_七年級(jí)歷史實(shí)用學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法應(yīng)該有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些，供大家參考學(xué)習(xí)。

七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

　培養(yǎng)興趣。

愛因斯坦說過興趣是好的老師無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，只有對(duì)它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，所以對(duì)于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績(jī)，一個(gè)人的政治和歷史水平的高低往往會(huì)表現(xiàn)在一個(gè)的修養(yǎng)上。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，就學(xué)得輕松愉快。學(xué)習(xí)政治、歷史，首先就是要培養(yǎng)對(duì)政治、歷史的興趣。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史知識(shí)面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對(duì)于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn)，比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和掌握。

多讀書，多關(guān)注熱點(diǎn)話題。

不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上，當(dāng)課本上的知識(shí)點(diǎn)掌握的足夠熟練，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時(shí)間也可以抽時(shí)間觀看新聞聯(lián)播，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對(duì)歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對(duì)于熱點(diǎn)話題的看法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。

改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：

要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長并沒有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。

七年級(jí)歷史實(shí)用學(xué)習(xí)方法

一、調(diào)整身心，有備無患。
　　首先，考前要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，不論是生理還是心理，都要調(diào)整到最佳狀態(tài)。生理上，考前一周要按照考試的作息時(shí)間走，這樣在考場(chǎng)上才能更投入。辛辣刺激的食物考試前不宜多吃，容易引起腸胃不舒服影響狀態(tài)發(fā)揮。心理上要做到不驕不躁，無論復(fù)習(xí)結(jié)果如何，都應(yīng)該正視結(jié)果，很多考生容易把緊張的心態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，適當(dāng)?shù)木o張能提高我們的答題注意力，但是過渡緊張會(huì)導(dǎo)致各種失誤，因此，我們學(xué)會(huì)給自己釋放壓力，不要讓緊張成為我們考試的絆腳石。
　　二、支配時(shí)間，合理答題。
　　初中歷史真正的難點(diǎn)就在后面的簡(jiǎn)答題上，文字多，考查的范圍大，因此，要預(yù)留出足夠的時(shí)間來做。很多學(xué)生容易在某一道題上糾結(jié)，耽誤大量的時(shí)間。任何時(shí)候都要遵循“先易后難、不會(huì)跳過”的宗旨，尤其是選擇題，跳過一定要做好標(biāo)記，以防最后沒時(shí)間檢查而棄選。
　　三、巧用材料，輔助答題。
　　考試過程中必然有很多不會(huì)的題，這時(shí)千萬不要慌，更不能輕言放棄，把所有題做完后，回過頭來在思考一下，如果是材料題，不妨從給出的歷史材料中挖掘一些有用的知識(shí)，比如：概括核心思想、劃分層次，從材料中尋找靈感，很多時(shí)候都能“化腐朽為神奇”。簡(jiǎn)
　　四、勞逸結(jié)合，相信自己
　　有的同學(xué)覺得考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)只有“勞”沒有“逸”，其實(shí)勞逸結(jié)合就是在感覺自己思路混亂或者是由于緊張?jiān)斐伞坝洃浂氯睍r(shí)，不妨喝喝水、深呼吸、瞄一下窗外、稍稍放松一下頸肩等，這能有效幫助我們找回靈感，也讓接下來的答題過程更加輕松。
　　有的考生做題后檢查對(duì)自己不信任，總喜歡更改自己的答案，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)一開始“蒙”對(duì)的題往往都是改錯(cuò)了，因此，相信自己的第一印象。優(yōu)柔寡斷反而不能幫助自己。
　　五、仔細(xì)審題，針對(duì)答題。
　　珍惜考場(chǎng)時(shí)間，并不意味著匆忙答題，很多學(xué)生總是怕時(shí)間不夠，其實(shí)，大部分考試時(shí)間都有剩余，大家只需要按部就班答題就可以了。匆忙答題，很多時(shí)候題目沒有審?fù)昃烷_始盲目答題，會(huì)導(dǎo)致失分嚴(yán)重，為了避免不必要的失分，動(dòng)筆前應(yīng)仔細(xì)審題，弄清出題人問的是什么，然后再針對(duì)答題，否則會(huì)出現(xiàn)答非所問的情況，最終影響考試成績(jī)。
　　六、條理清晰，規(guī)范答題。
　　在做歷史試卷的時(shí)候，一定要規(guī)范，清晰；選擇題的答題卡不能涂的太重，也不能太清；在做簡(jiǎn)答題的時(shí)候要保證條理清晰，一條一條的來回答，分出“1、2、3……”來，這樣答題有層次，簡(jiǎn)明、全面，同時(shí)要規(guī)范書面語的使用，不能口語化表達(dá)，此外0，字跡要清晰。

七年級(jí)歷史單科學(xué)習(xí)方法

　有的同學(xué)不知道歷史課要聽什么，覺得老師講的課本上都有，沒必要再聽，下面就告訴大家歷史課該聽那些內(nèi)容。

　?。ㄒ唬┞爩?dǎo)入。教師的導(dǎo)入語往往是章節(jié)間知識(shí)或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，而這種導(dǎo)入又往往體現(xiàn)老師對(duì)知識(shí)理解的思路，所以，聽課要從導(dǎo)入開始。細(xì)心體會(huì)知識(shí)間的銜接，領(lǐng)悟老師對(duì)知識(shí)理解的思路，對(duì)提高學(xué)生分析問題的能力，規(guī)范自己的思維習(xí)慣有很大的作用。對(duì)導(dǎo)入語，應(yīng)認(rèn)真地聽，積極思考，明確回答，仔細(xì)領(lǐng)悟和深切體會(huì)。
　?。ǘ┞犞v解。歷史是過去的事，歷史學(xué)科知識(shí)具有過去性、客觀性、科學(xué)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了教師講解歷史知識(shí)時(shí)不能作過多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學(xué)生聽起來難免感覺枯燥乏味，但只要思想上重視起來，態(tài)度認(rèn)真起來，根據(jù)課本對(duì)歷史事件的描述，作些符合史實(shí)的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運(yùn)，就會(huì)覺得其樂無窮，從而增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。有了對(duì)歷史知識(shí)的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學(xué)科的綜合能力自然會(huì)隨之提高。
　　同學(xué)們應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟，進(jìn)而提高自己的能力，形成自己的成果。
　?。ㄈ┱n堂上要以聽講為主，記筆記為輔。記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而沒能聽老師講解其他重要知識(shí)點(diǎn)，或者為了聽老師講某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而忘了做筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學(xué)生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對(duì)照筆記去消化，這樣實(shí)際上是將課堂任務(wù)移至課外，得不償失，當(dāng)然事倍功半。
　?。ㄋ模┞牽偨Y(jié)。課堂總結(jié)，或者畫龍點(diǎn)睛，或者提綱挈領(lǐng)，或者縱橫聯(lián)系和綜合分析，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，提高學(xué)生抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)的能力不可或缺，學(xué)生要從領(lǐng)悟老師的思維習(xí)慣與方法中逐步形成自己的能力習(xí)慣。

七年級(jí)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法

1、名詞五點(diǎn)法

　　即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞
　　即：①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評(píng)價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
　　如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時(shí)期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。
　　2、數(shù)學(xué)代表法
　　即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。
　　如:中國共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。
　　3、提取字頭法
　　即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。
　　如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
　　4、諧音趣味記憶法
　　即把某一歷史知識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。
　　如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。
5、關(guān)鍵字詞法
　　即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。
　　如:我們可將形成的過程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即①開始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
　　6、概括記憶法
　　就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡(jiǎn)單化。
　　如:拉美革命的過程可概括為：一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

七年級(jí)歷史提高的學(xué)習(xí)方法

一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
　　抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是考生形成能力的基礎(chǔ)，是解答好試題的基本保證?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)一定要依據(jù)《中考說明》中要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教材的單元進(jìn)行梳理、掌握，要熟記基礎(chǔ)知識(shí)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；要理解基礎(chǔ)知識(shí)，不停留在簡(jiǎn)單的背誦上，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合，形成知識(shí)體系，加強(qiáng)理解記憶，嘗試進(jìn)行回憶，來最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。
　　二、抓住重點(diǎn)，適度拓展
　　考生要在復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)上狠下功夫，要著重掌握好中外近現(xiàn)代重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史特征等，借助老師的幫助，學(xué)會(huì)把分散的歷史史實(shí)、概念、階段特征等納入完整的知識(shí)體系，變成層次分明、條理清晰的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習(xí)可把握以下幾點(diǎn)：一個(gè)中心──以問題為中心。兩個(gè)關(guān)鍵──關(guān)鍵詞、切入點(diǎn)。三個(gè)模式──小切口、深分析；大跨度、高概括；多層次、多視角。四個(gè)思考──歷史問題現(xiàn)實(shí)的思考；現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考；中外問題對(duì)比的思考；熱點(diǎn)問題的綜合思考。
　　進(jìn)行縱橫聯(lián)系，融會(huì)貫通?？刹捎枚喾N方法，如橫向比較法，即把發(fā)生在同一時(shí)期的歷史，特別是中外史放在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出異同點(diǎn)；采用縱向比較法，即把發(fā)生在不同時(shí)期的相關(guān)歷史放在一起復(fù)習(xí)。
　　同時(shí)還可適度拓展，細(xì)致把握，利用課文的插圖、小字、表格等已學(xué)過的知識(shí)對(duì)課文的隱性知識(shí)進(jìn)行挖掘，來彌補(bǔ)教材，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練，重視反思
　　考生應(yīng)每天進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過做一定題量的練習(xí)來檢查復(fù)習(xí)效果，鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并在練習(xí)過程中，不斷提高審題能力，總結(jié)出各類題型的解題技巧與方法。做題中要強(qiáng)化：①認(rèn)真審題。首先審中心詞——要求回答什么；其次審限定詞——時(shí)間、空間、國家或地區(qū)；第三審分值——量體裁衣，據(jù)此確定答案要點(diǎn)。②規(guī)范答題：（1）要點(diǎn)要序號(hào)化（2）答案要順序化（3）內(nèi)容要重點(diǎn)化（4）學(xué)科語言專業(yè)化。