初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全
地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開。接下來(lái)是小編為大家整理的初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全，希望大家喜歡!
初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全一
教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性化審閱 教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道五帶界線、范圍及光照情況。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)儀演示，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而樹立唯物論和無(wú)神論觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。
2.二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。
3.五帶的劃分及特征。
教學(xué)難點(diǎn)
1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。
2.二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。
3.四季的形成。
教具
地球儀若干、手電筒若干、地圖冊(cè)、自制地球自轉(zhuǎn)儀
講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法
課時(shí)安排
2～3課時(shí)。
建議第1課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期;
第2課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義;
第3課時(shí)復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義，講五帶的劃分。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
(新課導(dǎo)入)
日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎?學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(板書)
活動(dòng)1 請(qǐng)一名同學(xué)讀教材P9閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?”
問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母邢?(同學(xué)回答)
教師：請(qǐng)同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神
活動(dòng)2 (布置自學(xué)內(nèi)容)請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容(教師在學(xué)生閱讀時(shí)板書以下內(nèi)容)
(說(shuō)明：自轉(zhuǎn)相關(guān)概念簡(jiǎn)單，學(xué)生可以自行歸納，橫線不板書)
初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全二
基本信息 課題 人教版七年級(jí)第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 作者及工作單位 江西省德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校：應(yīng)站吉 教材分析 1.本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地球儀，本節(jié)課的地球的運(yùn)動(dòng)則體現(xiàn)了事物是運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)原理，更是第三章中的氣溫的變化與分布的基本地理原理之一;
2.本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有二個(gè)：地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 學(xué)情分析 1.學(xué)生讀圖能力、綜合分析及概括能力不強(qiáng)，空間想象力也不夠豐富。
2.通過(guò)觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)總結(jié)出地球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，符合學(xué)生由到抽象的認(rèn)知規(guī)律。
3.地理環(huán)境對(duì)人類的影響——人地關(guān)系學(xué)生很難分析全面。 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握地球運(yùn)動(dòng)兩種形式的概念及特點(diǎn);
2、理解地球自運(yùn)動(dòng)分別產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;
3、初形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義;
2、二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異;
3、五帶的劃分及特征
難點(diǎn)：由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差和晝夜更替;二分二至日太陽(yáng)照射的差異;四季的形成 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 引言 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地球和地球儀》，知道地球的形狀，那么地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何?又會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響呢?這節(jié)課我們就來(lái)共同探討這些問(wèn)題 導(dǎo)入 顯示夸父逐日的圖片
引導(dǎo)學(xué)生讀出北半球中的季節(jié)差異及太陽(yáng)的東升落 1、講神話故事
2、認(rèn)識(shí)夸父逐日中體現(xiàn)出來(lái)的地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 神話故事提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的探知欲 自學(xué) 出示地球運(yùn)動(dòng)兩種形式的表格 閱讀課本第11——14頁(yè)，完成地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)比 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 地球的自轉(zhuǎn) 出示地球的自轉(zhuǎn)及晨昏線圖，引導(dǎo)分析地球自轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
提醒：晨昏線不一定經(jīng)過(guò)南北兩極 觀察地球自轉(zhuǎn)，歸納出自轉(zhuǎn)的定義及其性質(zhì);
觀察晨昏線，小組探討出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí) 理論歸納 歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展一 出示南、北兩極的俯視圖 辨別南、北兩極的地球自轉(zhuǎn)情況
歸納：南順北逆 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 過(guò)度：地球除了繞地軸自轉(zhuǎn)外，還會(huì)與其它七個(gè)行星一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 出示地球在太陽(yáng)系中的位置及二分二至直射點(diǎn)圖，引導(dǎo)分析地球公轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
“日心說(shuō)”的意義 觀察地球公轉(zhuǎn)得出公轉(zhuǎn)的性質(zhì);
觀察二分二至圖，完成太陽(yáng)直射點(diǎn)位置表格 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí) 理論歸納 歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展二 引導(dǎo)學(xué)生分析太陽(yáng)直射的移動(dòng)規(guī)律及各時(shí)間段北半球的晝夜分布情況 觀察四季變化，太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化;
小組合作得出各時(shí)間段北半球晝夜長(zhǎng)短的變化 觀察能力及分析綜合能力的培養(yǎng) 南北回歸線 展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)南北回歸線的地理意義 觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，總結(jié)南北回歸線的意義 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 五帶的劃分 引導(dǎo)學(xué)生分析熱量的分布 觀察得出地球的五個(gè)溫度帶 觀察能力的培養(yǎng) 小結(jié) 利用表格，完成對(duì)本課的小結(jié);引導(dǎo)學(xué)生分析夸父逐日故事中的地理現(xiàn)象發(fā)生的地理原理 準(zhǔn)確地完成表格內(nèi)容;
分析神話故事中的地理現(xiàn)象：季節(jié)變化和太陽(yáng)的東升西落 運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng) 課堂鞏固 公轉(zhuǎn)方向及二分二至的標(biāo)注;二分二至太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置;晝夜長(zhǎng)短在實(shí)際生活中的判定 標(biāo)注公轉(zhuǎn)方向
標(biāo)注二分二至
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教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用自制教具演示地球公轉(zhuǎn)，獲得對(duì)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.在正確演示地球公轉(zhuǎn)中觀察，并結(jié)合公轉(zhuǎn)示意圖和生活體驗(yàn)，比較分析北半球二分二至日時(shí)的晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)照射情況的差異，理解四季的變化。
3.了解地球五帶的劃分依據(jù)、范圍及地理特征。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在參與演示工程中認(rèn)識(shí)并理解地球的公轉(zhuǎn)。
2.能夠用四季更替和不同緯度地區(qū)熱量的差異等地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的公轉(zhuǎn)。
難點(diǎn)：
能使用自制學(xué)具模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并列表說(shuō)出二分、二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)短狀況，感悟當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)獲得熱量多少的不同。
3. 教學(xué)用具
課件
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：課件展示：視頻(鄒城四季景觀)
講述：短短的視頻讓我們感受到了鄒城春夏秋冬不一樣的美麗，四季的變化讓我們的生活多姿多彩，那么產(chǎn)生四季變化的原因是什么呢?今天我們一起走進(jìn)地理課堂探討地球公轉(zhuǎn)的奧秘。
新授課：
第一模塊：觀察與發(fā)現(xiàn)—地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)
1、觀察地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，結(jié)合課本16頁(yè)文字，快速完成多媒體展示的問(wèn)題：
?學(xué)生回答問(wèn)題以上問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)：地球公轉(zhuǎn)的方向自西向東(逆時(shí)針)，公轉(zhuǎn)姿態(tài)：地軸傾斜，北端始終指向北極星附近，方向保持不變。(教師邊講解，邊演示。)
2、用教具演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第一步：介紹教具;第二步：擺位置;第三步：學(xué)生自主演示;第四步：糾錯(cuò);第五步：學(xué)生示范演示。
?第二模塊：演示與記錄---比較分析二分二至?xí)r陽(yáng)光直射點(diǎn)的差異
1、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，它總是傾斜著身子，這就導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)，那么它會(huì)在哪個(gè)范圍內(nèi)移動(dòng)呢?同學(xué)們?cè)俅窝菔镜厍虻墓D(zhuǎn)，讓地球儀停在春分、夏至、秋分、冬至的位置，注意觀察太陽(yáng)分別直射哪條緯線?把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
?2、學(xué)生匯報(bào)演示觀察結(jié)果。教師完整演示一遍地球在春分、夏至、秋分、冬至的位置時(shí)陽(yáng)光的直射點(diǎn)。教師邊演示邊講解。講述：北半球春分時(shí)，陽(yáng)光直射赤道;過(guò)了春分，太陽(yáng)直射點(diǎn)開始向北移動(dòng)，到夏至日，陽(yáng)光直射在北回歸線，這一天陽(yáng)光直射點(diǎn)到達(dá)了它在地球上的最北界限(23.5°N)因?yàn)檫^(guò)了這一天，太陽(yáng)就該回頭向南移動(dòng)，所以我們把23.5°N稱為北回歸線;秋分時(shí)，陽(yáng)光再次直射赤道;過(guò)了秋分，太陽(yáng)直射點(diǎn)開始向南移動(dòng)，到冬至日，陽(yáng)光直射在南回歸線，這一天陽(yáng)光直射點(diǎn)到達(dá)了它在地球上的最南界限(23.5°S)因?yàn)檫^(guò)了這一天，太陽(yáng)就該回頭向北移動(dòng)，所以我們把23.5°S稱為南回歸線;第二年的春分時(shí)陽(yáng)光又直射赤道，地球公轉(zhuǎn)一周就結(jié)束了。
3、隨著地球公轉(zhuǎn)一周，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪兩條緯線之間往返移動(dòng)呢?(生答)
?第三模塊：探索與發(fā)現(xiàn)---明白四季產(chǎn)生的原因
(一)正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
1、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)，使地球上產(chǎn)生了很多地理現(xiàn)象;比如貝貝發(fā)現(xiàn)自己的影子在夏季、冬季時(shí)不一樣，為什么呢?影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系呢?我們聯(lián)系一下我們的生活，一天中，你的影子什么時(shí)候最長(zhǎng)(早晨、正午)?(生答);什么時(shí)候最短(早晨、正午)?(生答);一天中，什么時(shí)候太陽(yáng)高度最高(早晨、正午)?(生答);什么時(shí)候太陽(yáng)高度最低(早晨、正午)?(生答);結(jié)合圖片，說(shuō)出影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系?(生答);
?2、同理，一年中正午太陽(yáng)高度是如何變化的?咱們以北半球的A地為例，這次的觀察點(diǎn)是：A地正午太陽(yáng)高度隨陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)是如何變化的?教師演示動(dòng)畫，學(xué)生觀察，完成表格中的內(nèi)容。
?整理：一年中北半球：夏至日太陽(yáng)高度最高—影子最短
冬至日太陽(yáng)高度最低—影子最長(zhǎng)
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第一章 地球和地圖
第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))
個(gè)案設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改 教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容略)
講授新課
教師：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。
二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)
活動(dòng)1請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容
(教師在學(xué)生閱讀時(shí)板書以下內(nèi)容)
二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)
1.方向：自西向東(逆時(shí)針)
2.周期：一年
3.公轉(zhuǎn)中心之一：太陽(yáng)
4.軌道：近似圓形的橢圓
結(jié)合圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖
教師演示1：地球的公轉(zhuǎn)(充分利用地球儀、電筒等材料。演示時(shí)務(wù)必注意地軸的傾斜方向)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：
1.地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽(yáng)。自西向東)(學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期)
2.地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒(méi)有)
(板書)5.特征：a、地軸與公轉(zhuǎn)軌道夾角66.5度
b、地軸的北極總指向北極星附近
教師演示2：教師在講臺(tái)上擺好地球的“二分二至日”的四個(gè)位置，將自制的十字光源放在四個(gè)地球位置中間，觀察太陽(yáng)直射情況。
學(xué)生與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊討論邊填表格。
節(jié)氣
日期
太陽(yáng)直射的緯度
北半球晝夜長(zhǎng)短
獲得太陽(yáng)光熱
冬至
12.22前后
23.5°S
白天最短，夜晚最長(zhǎng)
最少
春分
3.21前后
0°
一樣長(zhǎng)
一樣多
夏至
6.22前后
23.5°N
白天最長(zhǎng)，夜晚最短
最多
秋分
9.23前后
0°
一樣長(zhǎng)
一樣多
(板書)6.產(chǎn)生現(xiàn)象：四季變化
(說(shuō)明：“二分二至”是初中地理學(xué)生時(shí)的難點(diǎn)，教師演示時(shí)一定注意地軸傾斜角度及方向，并邊演示邊畫圖，注意分解難點(diǎn))
活動(dòng)2請(qǐng)2名學(xué)生上講臺(tái)，用自己的腦袋當(dāng)太陽(yáng)和地球，根據(jù)自己的理解演示“地球公轉(zhuǎn)”。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)的真實(shí)狀態(tài)，為理解地球公轉(zhuǎn)特征打基礎(chǔ)。歷屆教學(xué)證明，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，記憶深刻。哈……這絕對(duì)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。)
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