新學期如何打好初二物理學科的基礎
初二將學習一門新的學科——物理，很多同學都覺得物理有點難學。小編提醒：提前去看一看物理知識，做好物理的預習工作，就希望在正式學物理的時候，自己能夠跟上老師的進度，將物理學好。下面是小編為大家?guī)淼男聦W期如何打好初二物理學科的基礎，希望能幫到大家!
新學期如何打好初二物理學科的基礎
其實，初中物理難度還不是很大，這一科的學習，也跟其他學科一樣，只要掌握了一套適合自己的學習方法，也能達到事半功倍的學習效果。
物理是一門重視實驗的科目，所以同學們要有意識地培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力;物理這一科，還重視獨立思考、理性分析、總結歸納的能力，將課本中的知識點進行整理歸納，篩選出重點，理清章節(jié)的知識關系。下面三好網小編收集整理的怎樣學好初二新學科物理的方法，供同學們參考。
01、細讀書，多設問，培養(yǎng)自學能力
主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
▲ 課前閱讀，有的放矢
根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：
① 物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?
② 做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?
③ 做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?
④ 功的單位是什么?
通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。
▲ 課堂閱讀
就是在進行新課的過程中閱讀，對那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記，對關鍵的字、詞、句、段落要用符號標志。只有抓住關鍵，才能深刻理解，準確掌握所學的知識。
比如，閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”;閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。
在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?弄清原因究竟。
▲ 課后閱讀
結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納。
新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化。
通過歸納，可以對學過的知識加深理解，使知識得到升華。
02、細觀察，會觀察，培養(yǎng)自己的觀察能力
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段。初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。
★ 觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：
① 沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化?
② 沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀數是否有變化?
③ 停止沸騰時，溫度是否變化?
★ 觀察要有步驟
復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。比如，在“研究液體的壓強”實驗中，可按以下步驟進行：
① 首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大。
② 將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，根據觀察判斷水的內部是否存在壓強。
③ 改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系。
④ 保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、朝下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系。
⑤ 將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變。
⑥ 觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同。
★ 觀察時要思考
如在引入“牛頓第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?
經過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。
03、勤實驗，會操作，提高實驗技能
實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。
實驗應包括演示實驗、學生實驗、邊學邊實驗和小實驗。
演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。
在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，做到手、眼、腦并用。通過實驗，自己去“發(fā)現”規(guī)律，學到探索物理知識的方法。
04、多思考，細比較，培養(yǎng)自己的思維能力
孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。疑是學習的開端、思維的動力。在物理學習中，多動腦，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的和外延，并提高表述能力。
如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個問題：
① 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?
② 把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?
③ 用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?
然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力大小的關系，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。
對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質。
05、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考迅速進行。
☉理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則容易發(fā)生混亂。
☉語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬并聯”。
☉反復強化，記得準
對有些知識，需反復強化記憶。即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
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