托福聽力真題及答案

時間：2024-03-27 04:42:40 柳琪20由分享

托福聽力是一種對考生聽力的考核方式。是一般是兩到三個部分，每個部分由一段對話和兩個講座，每個部分需要聽的錄音大約是20分鐘，答題時間是10分鐘，下面是小編收集推薦的托福聽力真題，僅供參考，歡迎閱讀。

2015年10月11日托福聽力真題

講座1 哲學

holism和reductionism的區(qū)別(兩個學術研究的不同角度)

用ants舉例，先說D：每個ant有自己的task，每個小的part都發(fā)揮自己的作用。教授下結論，看了individual的作用可以predict整體的作用。

再說H：解釋整體的作用并不單純個體作用的疊加，類似1+1>2。即整體作用更大。提到leader的作用。

再說蟻群有queen，但是queen主要是lay eggs而不是organize。

講座2：植物學

botany 討論動物覓食與物種多樣性，整個文章對比polar region與tropical region的動物。

Polar：一個動物吃多種食物，而且還migration，就是因為可以吃的東西選擇少，不diverse，這些動物可以被稱為generalist，舉例fox

Tropical：動物可以吃東西選擇多，而且climate stable所以吃一種就行，這樣避免了animals之間的competition。這些動物是specialist。舉例黃毛的一個動物。

討論這兩種情況呢的利弊：tropical只吃一個，要是被吃的那個消失了，就會導致extinction。說其實人類并不是extinction的主要原因，但是人類造成的harm也需要考慮，人類需要意識到自己行為的后果。

對話2:學生服務場景

student和employee at theater的對話。

學生要買票，因為父母來了，要看看什么play可以看。Employee說可以看哈姆雷特，同時推薦了season ticket給她，并告訴她三個好處：

1. Cheep，因為有discount

2. 可以賣extra ticket，但不保證座位在一起，因為這兩部分票是分開賣的，女生說沒有關系。

3. have permission見performers，學生說這是個selling point。

學生問現(xiàn)在能不能買哈姆雷特的票，工作人員說不行，因為不是season ticket，所以不能提前買，得等到正式出售才行。學生說她在想想，工作人員說她走的時候可以拿flyer，上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。說學生可以好好研究一下。

講座3: 天文學

講大型動物的消失原因，說了兩個：

1. climate change。原來冰川后來氣溫升高，再之后就慢慢extinction了。

2. 隕石撞擊，講BYD，說在下面的layer中有大型動物fossil遺留。但是在它上一層的layer中就沒有。而且發(fā)現(xiàn)了隕石撞擊時候的殘留物，還有隕石撞擊時從外太空帶來的物質。

之后教授說了這個觀點還是有問題的。這些物質后來被科學家發(fā)現(xiàn)是從一個遠處的河流過來的沉積在這里的。

最后總結這兩個原因都有問題，所以需要其他研究。

講座4: 政治科學

participatory budget

老師講了PB的三個好處：

1. 決策不再behind the door

2. 人民可以involve

3. 平衡人民與政府意愿，了解人民的需求。

之后提出缺陷：

1. 學生說做決策需要專業(yè)知識和training。老師說對，但是不表示這不是最重要的。指出其實是因為要花很長的時間參與這個過程。一般人干不了這個。

2. 有時候決策了也不能實施implement，因為可能即使人民卻是有這個意愿，但是政府沒那么多budget預算，后來舉了一個case。

老師說耶魯大學的一個研究發(fā)現(xiàn)，其實PB在決策透明沒什么用。但是，又發(fā)現(xiàn)另外一個事，就是politicians才是最大受益者，因為在PB的過程中，人民更trust政府，有助于建立更好的public relationship between人民和政府官員。

2016年5月22日托福聽力真題

C1 ：校園生活

圖書館

圖書館要裝修，學生來咨詢裝修會不會影響到自己需要的區(qū)域［主旨］。更新后有兩個好處：更大空間和環(huán)保（environmental friendly因為裝solar energy）［有雙選］。學生因為幫教授做研究project，所以可以去3樓的carrel房間，改造期間研究生的carrel都要搬到2樓去，但是carrel只讓研究生用，管理員建議這個學生去公共區(qū)域 general study area。但是他不想去因為他有很多的資料要看，來回帶太困難，2是因為公共區(qū)域有noise［有雙選］。最后faculty建議讓教授給圖書館寫request幫助學生［有題］。

分析：圖書館類話題的確經(jīng)久不衰，此類高頻話題要求考生備考時要熟識場景詞匯，并關注對話中的必考信息：學生來的目的和老師最后給的建議。同時，關注學生的語氣，如有抱怨，驚訝等特殊語氣出現(xiàn)也會設置相應考題。

類似話題請參考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1

C2 ：教授談話

有關美國歷史的論文

學生要寫一個paper，有關猶他州的Park City由興盛到衰落再到興盛的問題，學生想和教授討論這個topic［此處主旨］。教授覺得很好，解釋了一個這個例子為何一度會衰落：P地區(qū)人口曾經(jīng)很少，后來發(fā)現(xiàn)了銀礦silver，帶動人口激增。但是當silver接近地表時帶來一系列了問題：費時（time consuming）并導致flooding問題，難以把水排出礦外［此處有雙選］，并伴隨經(jīng)濟衰退和股市震蕩。后來P因為發(fā)展滑雪業(yè)（skiing）又復興了。但是其他城市復興的原因是歷史底蘊，比如B地區(qū)的建筑吸引游客。學生想寫幾個具體城市和boom and bust現(xiàn)象。教授給出幾點注意：要有深度（go into depth）；不一定得到dairy等文字信息；考慮national events的影響［此處有三選題］。

分析：此對話重復了2015年5月9日的一篇對話，屬于典型的學生與教授討論學術論文的經(jīng)典場景。考生需要注意聽論文的話題，教授的學術性獨白，學生論文的問題和最后教授的針對性意見。

類似話題請參考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2

L1 ：天文學

太陽發(fā)熱

教授講解太陽如何發(fā)熱的。第一種觀點：認為發(fā)熱由于重力勢能，當時發(fā)現(xiàn)太陽比想象中離地球還要遠，現(xiàn)在開始質疑這個觀點。首先，介紹什么是重力勢能：指一個系統(tǒng)里，如太陽系，各個物體相互作用。現(xiàn)在有些人認為一個物體具有重力勢能，這是錯誤的，只有在一個系統(tǒng)里才具有重力勢能［有題］。舉例說桌子上有一本書，書掉到地上是因為重力勢能，與位置有關，位置越高，能力越大［有題］。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)太陽比想象中的遠，如果發(fā)射這么多能量，只能存活_X歲，然而地質學家說地球的年齡是_歲，難道地球比太陽更老，不可能［有題］。第二個觀點是太陽發(fā)光來自質量（mass）。能量傳遞很遠，會損失一部分mass來產(chǎn)生熱［有題，問什么會產(chǎn)生第二個觀點：因為人們發(fā)現(xiàn)質量可以轉化為熱量］。這種觀點和愛因斯坦有關，而且研究發(fā)現(xiàn)太陽的質量的確很大，可以維持它產(chǎn)生這么多熱。

分析：對于天體的研究是天文學考察的主要內(nèi)容。文章中清晰的兩個觀點把全文一分為二，考生需要注意每個觀點的內(nèi)容和觀點的可能性，是否存在問題，教授的態(tài)度如何。

類似話題請參考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1

L2：藝術

日本雕刻與法國藝術

日本雕刻對法國藝術產(chǎn)生了影響［主旨題］。日本雕刻在巴黎廣泛展覽，引起法國人民的興趣，日本雕刻的產(chǎn)量很高，很容易獲得，于是廣泛運來法國［有雙選題］。法國人非常喜歡日本雕刻，因為和他們的印象派主題相符。日本的雕刻中提到一個人，因為他結合了雕刻和印刷，有題問為啥提到這個男人。然后給出了一幅畫，講這個是他為一個咖啡館畫的。［有雙選題，問這個畫為哪里符合日本的雕刻特點，因為color 和 depth］。

分析：藝術史的文章常見套路為介紹某種藝術形式的特征，在特定時期的影響和作用，自身經(jīng)過那些發(fā)展演變等。如出現(xiàn)具體人物，需要留意人物的風格特點，個人經(jīng)歷和貢獻。

類似話題請參考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1

L3：社會科學類

美國中央公園

這篇講座介紹了美國中央公園受到英國公園的影響。17世紀的英國公園是不開放的，但是可以凈化空氣，保護環(huán)境［有細節(jié)題］。慢慢地公園開始向公眾開放，市民對公園很感興趣，如內(nèi)外結構，當時的報紙上的很多文章都是有關公園的信息［有題］。一個德國人在英國參觀了這個公園后，就在美國建造了一個一樣的公園［有題］。德國人并沒有系統(tǒng)的學習過地形學的知識，是個作家，所以讓群眾感到很驚訝［有題］。美國當時舉辦了一個比賽，這個人的最初方案收到了大家的批判，比如人車分流等提案，這個人就將這些方案全部融入到了最終方案中，正式有個這些爭議，才成就了偉大的中央公園［有題］。

分析：歷史類講座一般聚焦在特定的歷史事件上，描述其特征及其影響是考生需要關注的點。涉及到主要人物的個人特點，經(jīng)歷和成就也應作為我們聽力的重點。類似話題請參考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1

L4：生命科學

共生現(xiàn)象

共生現(xiàn)象（symbiosis）的定義就是兩種生物互相依存，互相發(fā)展。教授舉例說明：第一個例子是flower，花莖很長花蜜藏得很深，有一種bat舌頭非常長，可以吃到花蜜。學生問，這只是對花有益，對bat有什么用呢。教授說花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共生關系。第二個例子是另一種花，可以吸引bat來，因為它的花蜜好吃，而且在不同時期散發(fā)不同味道，晚上行動的bat就會幫它傳粉（pollinate）。共生的現(xiàn)象都有一些trait特征叫做syndrome［有題］。

分析：共生關系和傳粉是聽力生物話題中很常見的考點?？忌趶土暽镌掝}時需要注意補充相關的場景詞匯。抓住不同物種間相會的關系如何，文章中教授據(jù)的例子有何目的，以及涉及到學生提問的部分，都是聽力考察的重點。

2015年10月24日托福聽力真題

聽力部分

Conversation 1

學生去學校museum，說在入學前就覺得這個地方很棒，老師說我們會比其他地方給的錢多，同時我們對你也有更多的期待。說要來參觀的小孩子大概7歲左右，因為他們年齡比較大，所以不需要用對付小孩子的方式對付他們(這里一個出題點)。學生說所以像以前那種比誰能坐得更久的方法久不能用了。然后說到木乃伊mummy，去看木乃伊的話根本不需要他提前做準備，只需要回答孩子們問不完的問題，而且孩子們對mummy都很感興趣。學生擔心孩子們會害怕，老師說不會。

-TPO部分對應參考 (TPO30-C2)

-TPO對應詞匯

anthropologist人類學家

ecological生態(tài)的

anthropologist生態(tài)人類學家

archaeology考古學

anthropology人類學

morphology形態(tài)學

ancientcivilization 古代文明

origin起源

originate起源于

ancestor祖先

hominid人(科)

homogeneous同一種族(種類)的

tribe部落

clan氏族

archeologist考古學家

excavation挖掘

excavate(unearth) 挖掘

scoop鏟子

ruins遺跡，廢墟

remains遺跡，遺骸

artifact手工藝品

pottery陶器(potter)

Porcelain瓷器

fossil化石

relic遺物，文物

rockpainting 巖石畫

antique古物，古董

Lecture 1

biology加拉帕格斯島

背景：遠離南美大陸的孤群島上的鳥，以及達爾文的進化論。

同一個綱目下面的13種地雀共同特征是飛行能力很不好，但是也有不同的特征，比如他們的喙(beak)形狀各異，這與它們的飲食有關。達爾文旅游到這里后發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，他開始將這個現(xiàn)象和進化論聯(lián)系到了一起，它們可能最初從美洲飛過來的，然后估計是飛不走了，因為這里太偏僻，所以在不同島嶼又有了進化。后來一對夫婦繼續(xù)研究這些鳥，相比其他科學家他們研究更深入(有題)，結論是短時間內(nèi)(幾百年)也可能進化(有題)。

-TPO部分對應參考(TPO4-L1/TPO8-L1)

-TPO對應詞匯

動物

livingorganism 生物

bacterium(pl.bacteria)　細菌

algae海藻

coral珊瑚

rodent嚙齒類動物

primate靈長類動物

ape猿

chimpanzeen. 黑猩猩

gorilla大猩猩

monkeyn. 猴子

mammal哺乳類動物

dinosaurn.恐龍

bat(ecolotion) 蝙蝠(聲波定位)

snowshoehare 雪兔子

raccoon浣熊

polarbear 北極熊

snout(動物的)口鼻部;

reptile爬行類動物

pollenn. 花粉

pollinatev.授粉

hibernate冬眠

migratev. 遷徙

communicatev. 交流

camouflage保護色

evolve進化

evolutionn. 進化

endothermn.溫血動物,恒溫動物

beak鳥嘴

Lecture 2

music history: trumpet如何演變成用于演奏的樂器。

在古時候的意大利米蘭，trumpet是用來在遠距離傳遞信息防衛(wèi)城市的，后來逐漸用于演奏并在歐洲大陸上收到了很大的歡迎。后來還講了一個H開頭的樂器，兩種樂器，聲音大的在室外演奏，聲音小的在室內(nèi)演奏，然后后來講了一開始的那種樂器的興起和衰落。

-TPO部分對應參考(TPO16-L2)

-TPO對應詞匯

accompaniment伴奏

audition試聽，試表演

bandmusic 樂隊音樂

chord弦樂，弦

classicalmusic古典音樂

concerto協(xié)奏曲

lullaby催眠曲

duet二重奏

harmony和弦，和諧

rockand roll 搖滾

serenade小夜曲

solo獨奏

sonata奏鳴曲

symphony交響樂

ballad歌謠

folkmusic 民間音樂

prelude前奏

epilogue尾聲

score 樂譜

note 音符

notation 樂譜，記號法

chordsymbol和弦符號

lyrics歌詞

tempo節(jié)奏

melody主旋律

rhythm節(jié)奏

tune旋律

conduct指揮

violin小提琴

viola中提琴

cello大提琴

oboe雙簧管

clarinet單簧管

harp豎琴

Conversation 2

一個學生想在上教授的課上做presentation的時候加一些音樂作為poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意學生做PPT的能力，不太看重那些花里胡哨的東西，因為加入音樂可能會變成一種自己準備不足的掩飾而分散別的同學的注意力。中間問了為什么要放音樂，是否必須放音樂的問題。但是這個女孩仍然堅持想要加入音樂，教授擔心播放音樂的設備可能會有問題，女生說打算自己帶個CD去放音樂當做poem的背景。教授說可以，但是最后他還是會根據(jù)PPT內(nèi)容來得出分數(shù)。

-TPO部分對應參考(TPO17-C1)

-TPO對應詞匯

assignment作業(yè)

homework= coursework = schoolwork = studies 作業(yè)

labreport 實驗報告

bookreport 讀書報告

project作業(yè)

presentation發(fā)言

termpaper 學期論文(research paper)

thesis/essay/dissertation論文

journal學術期刊

socialinvestigation 社會調(diào)查

survey調(diào)查

questionnairen.調(diào)查表, 問卷

observationn.觀察

interviewvt.n.采訪

collectdata 收集數(shù)據(jù)

broad(論文等)內(nèi)容寬泛

narrowdown (論文等)縮小范圍

source(寫論文的)參考資料

criticalthinking 評判性思維

lackyour own ideas缺少自己的想法

deadlinen.最終期限

extension延期

duedate/time期限

outlinen.大綱, 提綱 (roadmap)

bibliographyn書目, 參考書目

reference參考

plagiarismn. 抄襲

revisev. 修改

rewritev. 重寫

finaldraft 完成稿

speechn.演講

presentation演講，陳述

eyecontact 目光接觸

intonation音調(diào)

Lecture 3

荷馬作品伊利亞特(Iliad)的真實性

很多故事是有歷史基礎的而另外的一些沒有，很多人覺得荷馬這部作品里的很多情節(jié)不真實，所以不是純歷史。(這里有老師態(tài)度的重聽題)，說有部分內(nèi)容肯定是編的，比如說從天上飛下來的戰(zhàn)士，但是后來兩個發(fā)現(xiàn)證實了這部作品的部分內(nèi)容是真實的。第一個是發(fā)現(xiàn)了Troy這座城市的遺址，里面有很多珠寶宮殿，這是Iliad里面的一個故事;另外一個是發(fā)現(xiàn)了有可能對應另外一個故事的大型建筑，很像故事里提到的沒人能夠走出來的迷宮。

-TPO部分對應參考(TPO14-L4;TPO31-L4)

-TPO對應詞匯

skull顱骨

cranial顱骨的

StoneAge 石器時代

BronzeAge (青)銅器時代

IronAge 鐵器時代

Paleolithic舊石器時代的

Mesolithic中石器時代的

Neolithic新石器時代的

exhume挖掘

prehistoric史前的

primitive原始的

Lecture 4

講了一些方法來降低大氣中的二氧化碳，現(xiàn)在的二氧化碳已經(jīng)遠遠超過了大自然能夠平衡的量，雖然植物的光合作用還有海洋都可以吸收二氧化碳，但是植被現(xiàn)在還不夠，大量的二氧化碳也造成了海洋的變化，影響了生物的正常生長。于是人們開始思考怎么處理多余的二氧化碳，首先，需要多種樹，但是美國曾經(jīng)這樣做過，結果發(fā)現(xiàn)沒有足夠的土地來種樹，因為土地還需要種莊稼。其次是把二氧化碳排入多孔石頭中，密封起來可以儲存很久，就像石油一樣。這種方法雖然現(xiàn)在還不普及但是很有潛力，前提是弄清楚它對環(huán)境不會有其他的影響。

-TPO部分對應參考(TPO20-L2/TPO29-L1)

-TPO對應詞匯

environmentalprotection 環(huán)境保護

environmentally-friendly環(huán)保的

preservev.保護，保存

污染：

pollute,pollution, pollutant

contaminantn.污染物

contaminatev.污染

ecosystem生態(tài)系統(tǒng)

ecologyn.生態(tài)學

antisepticadj.防腐的