三年級(jí)語文上冊(cè)課文(部編版21-27課)
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小學(xué)語文“部編本”新教材的編寫也是最大的亮點(diǎn)之一，不再拘泥于以往簡(jiǎn)單的知識(shí)，是將學(xué)生、老師的思維更加開闊。這次小編給大家整理了三年級(jí)語文上冊(cè)課文(部編版21-27課)，供大家閱讀參考。
21.《大自然的聲音》課文原文
大自然有許多美妙的聲音。
風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢(ní)喃(nán)細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”
22.《父親、樹林和鳥》課文原文
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱(hū tuó)河岸的一片樹林邊走過。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。
“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。
并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。
我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。
父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。
“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味。
“鳥也有氣味?”
“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。
黎明時(shí)，所有的鳥抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。
每一個(gè)張開的喙(讀huì鳥嘴)舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。
鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！?/p>
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。
“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。
我知道父親此時(shí)也最快活。
過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻——飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>
“為什么?”我驚愕地問。
父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”
我真高興，父親不是獵人。
23.《帶刺的朋友》課文原文
秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。
那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿紅棗兒的枝杈慢慢彎下來。
后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗劈里啪啦地落了一地。
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗地一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢!
我恍然大悟， 這不是刺猬嗎?
很快，它又慢慢活動(dòng)起來了?？礃幼樱瑒蓬^比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著?歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。
我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事真高明啊!
可是，它住在什么地方呢?離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?窩里還有沒有伙伴?好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影。
24.《司馬光》課文原文
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
25.《掌聲》課文原文
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去，老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>
26.《灰雀》課文原文
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說：“沒……我沒看見?！?/p>
列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”
那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>
男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?/p>
列寧問：“會(huì)飛回來?”
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”
當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。
27.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課文原文
1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。
敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里。”白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
一、讀熟法。古人說：“讀書百遍，其義自見”?！胺沧x書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?/p>
二、嘗試背誦法。朗讀三二遍后，就試著背。若背不出來，就打開課本看一看，然后再背，直到完全會(huì)背為止。
三、分解背誦法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個(gè)層次的內(nèi)容能背下來了，再連起來整體背誦。
四、摘關(guān)鍵詞(提綱)法。把要背的課文中的關(guān)鍵詞摘出，寫在本子上，按關(guān)鍵詞的提示，時(shí)而俯首閉目，時(shí)而張眼瞅書，自己考自己。
五、背默結(jié)合法。自己認(rèn)為已能背誦了，就默寫一次;默畢，翻開書頁自己校正。凡有錯(cuò)處或漏處，自己劃上記號(hào)，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也無誤為止。
六、浮現(xiàn)形象法。適用于背誦情景交融，文字畫面強(qiáng)的文章與詩詞。運(yùn)用此法，還可在紙上隨意地畫簡(jiǎn)筆畫，讓畫助背。