初中語文閱讀理解解題技巧(詳細(xì)版)
語文閱讀理解在中考語文占分值中，有著越來越重要的位置。掌握閱讀理解解題技巧是得分的關(guān)鍵。今天小編在這給大家整理了初中語文閱讀理解解題技巧，接下來隨著小編一起來看看吧！
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初中語文閱讀理解解題技巧
做閱讀題必須有四種意識
文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；
語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；
文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；
題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。
做閱讀題的流程
速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；
再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；
反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。
閱讀理解萬能答題公式
1
判斷文章體裁
這是一篇__。
“__”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇
2
記敘文六要素？
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
技巧：
時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作著力點(diǎn)
事件概括要考慮文章中心，句式是：
什么人＋干什么；
什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁?/p>
3
概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）
方法：
看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。
句式：
①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
4
分析材料組織特點(diǎn)？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5
劃分層次？
（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）
（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）
（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）
（4） 按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）
（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：
①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。
②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）
③找標(biāo)志詞
6
記敘線索及作用？
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。
②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索
③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)
④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂
⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。
7
為文章擬標(biāo)題
技巧：找文章的線索或中心
依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8
品味題目
題型：
①為什么以此為題？
②談?wù)勀銓︻}目的理解。
③試分析題目的作用。
④給文章加（換）題目。
示例：
1）《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。
2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。
3）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。
4）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。（說明文）好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實(shí)在。
9
了解人稱的作用
第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。
10
記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。
11
語言特色？
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。
一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12
寫作手法及作用？
常用具體如下：
（1）象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
（2）對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。
（3）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（4） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
（8）文章開篇的常見寫作手法有：
①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……
④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
⑤開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
⑥開門見山。
⑦倒敘開頭
（9）文章末尾的常見寫作手法有：
①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。 （又稱卒章顯志）
②出人意料，又合乎情理
③ 戛然而止，發(fā)人深省
④照應(yīng)開頭
13
修辭方法及作用
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
生動形象地寫出__事物的__特點(diǎn)；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出__事物的__特點(diǎn)。
（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
（4） 排比：增強(qiáng)語勢，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。
（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
14
具體詞語的含義與作用？
方法:
結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。
句式：
答：“__”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。
不能換，“__”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“__”，就沒有這種效果了，所以不能換。
15
文章用典的賞析
一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。
16
句子或語段的作用？
一般說出三條。
①內(nèi)容上：
首段和尾段：字面義和象征義。
點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。
②結(jié)構(gòu)上：
在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；
在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；
在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等
③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
④從寫作手法上：開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚(yáng)等。
17
表達(dá)方式？
記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
18
問記敘文中的表達(dá)方式和作用？
記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等
②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
19
分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：
①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法
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領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。
借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。
以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
21
描寫的種類及作用？
了解描寫的幾種形式：
（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）
（2）以動襯靜，動靜結(jié)合
（3）正面與側(cè)面，直接與間接
（4）人物描寫的多種方法:
①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
②側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的__身份、__地位、__處境、經(jīng)歷以及__心理狀態(tài)、__思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的__心理（心情），并反映了人物的__性格特征或__精神品質(zhì)。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的__思想，揭示了人物的__性格或者_(dá)_品質(zhì)。
④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
A.自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，渲染__環(huán)境氣氛、烘托人物的__情感、預(yù)示人物的__命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
B.社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的__時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染__環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。
22
分析人物形象：
從兩個(gè)方面入手：
一是通過分析典型事例來理解人物形象；
二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
23
小說三要素？
人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。
其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
24
運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用
增強(qiáng)表達(dá)效果。
25
續(xù)寫小說結(jié)尾
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
26
問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容
多從代詞前面文字中找答案。
27
問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式
A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。
B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）
C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）
28
語言賞析
【類型1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果
（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動
【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------ 見第13個(gè)知識點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）
（2）注意答題格式：我喜歡__ 句，因?yàn)樗黖_。
29
品味句子和關(guān)鍵詞
最好找詞語點(diǎn)評或整體點(diǎn)評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答：
A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評。
C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
30
問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換？
答：
A、能或否
B、解釋：詞語：分別解釋兩個(gè)詞。 句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）
31
文章寫作特色
可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
③語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現(xiàn)技巧：
一是修辭手法：共八種。
二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。
32
評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。
答案可以這樣組成：由文中__（言或行）表現(xiàn)該人物__的精神（品質(zhì)性格、思想個(gè)性）。
答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
33
問閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解？
要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：
A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
初中語文常見答題技巧
1，表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
2.寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。
3.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。
段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
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