高中生如何做好課堂筆記
好記性不如賴筆頭，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，這樣才能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。那么你知道高中生如何做好課堂筆記嗎？下面小編就來解答一下大家的疑問。
1.直接記書上。由于課堂時(shí)間緊迫，有時(shí)寫筆記時(shí)間有限，所以有時(shí)候記筆記是可以適當(dāng)記在書上一些的，記在所學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)位置旁邊，但是內(nèi)容不宜過多，字跡要工整，序號(hào)要清晰。
2.傳統(tǒng)筆記法。就是按照老師板書去寫，以文字的形式整齊的排列起來，每個(gè)章節(jié)都單獨(dú)占位，可與第一種方法結(jié)合去使用，這樣能讓自己在上課時(shí)更集中精力去聽課，減少記筆記分神時(shí)間。
3.圖表法。記筆記時(shí)，還可以根據(jù)講課具體內(nèi)容做表格去記筆記，這種方式更便于對(duì)比所講知識(shí)的異同點(diǎn)，但是適合課后整理筆記用，課上做比較費(fèi)時(shí)間，如果老師已經(jīng)做現(xiàn)成的了，可以直接謄寫。
4.提綱筆記。當(dāng)感覺課堂聽講更重要時(shí)，可以先列一個(gè)提綱筆記，把本節(jié)課所講的主要內(nèi)容記下來，以聽課為主，課后再去整理細(xì)枝末節(jié)，或者向同學(xué)借筆記看。
5.思維導(dǎo)圖法。我們所學(xué)的內(nèi)容一般都是一個(gè)整體，是一個(gè)可以發(fā)散的內(nèi)容，以一個(gè)中心為起點(diǎn)就能引申出諸多問題，所以也可以通過思維導(dǎo)圖法去整理筆記，這樣更容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且印象會(huì)更加深刻。與提綱法相比，這個(gè)方法更有優(yōu)勢，但同樣適合課后去整理。
6.簡寫法。筆記可以正常在課堂上整理，但是整理筆記肯定要花費(fèi)些時(shí)間，同學(xué)們還要保證聽課質(zhì)量，又不想在課后去整理筆記，那么另一個(gè)辦法就是簡寫。因?yàn)槔蠋熒险n寫板書一般都是完美無瑕的，在不改變?cè)獾那闆r下，同學(xué)們抄的時(shí)候可以適當(dāng)省略些不太重要的詞語。
7.錄音筆。如果既不想耽誤課堂時(shí)間記筆記，又不信任同學(xué)筆記或者不想欠同學(xué)人情，那么可以自己準(zhǔn)備一個(gè)錄音筆，在課堂上錄下重要內(nèi)容，晚上回家再整理筆記。
8.貼紙法。對(duì)于一些錯(cuò)題，可以直接剪輯下來粘在筆記上，節(jié)約謄寫時(shí)間。
1、準(zhǔn)備錯(cuò)題集
很多學(xué)霸都有一個(gè)好習(xí)慣，那就是準(zhǔn)備錯(cuò)題集，最好每科都準(zhǔn)備一個(gè)，將經(jīng)常做錯(cuò)的題整理進(jìn)錯(cuò)題集里，然后過一段時(shí)間或者是考試前拿出來看一下。
需要注意的是，不要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行了整理，最后卻將其丟在一邊，不去看不去管，我當(dāng)初就犯過這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致花費(fèi)了時(shí)間卻沒有起到好的效果。
2、找到薄弱科目或者弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)
我當(dāng)時(shí)是對(duì)于自己比較強(qiáng)的科目就會(huì)顯得比較有興趣、有動(dòng)力，而對(duì)于薄弱科目顯得沒有信心，也不愿意花很多的時(shí)間去學(xué)。其實(shí)這種方式是很不對(duì)的，不能夠?qū)ψ约罕容^擅長的科目就愿意去學(xué)，不擅長的就放任不管或者是花很少的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)注意勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)雖然需要用功，也需要花費(fèi)大量時(shí)間，但是并不是時(shí)間花得越多，效果就越好。學(xué)習(xí)是要講究方法的，也是要觀察效果的。很多人學(xué)習(xí)很“刻苦”，晚上十點(diǎn)下晚自習(xí)回去之后還要在被子里用手電筒看書學(xué)習(xí)，下課休息的十分鐘時(shí)間也會(huì)抓緊做幾道題、背幾個(gè)單詞，對(duì)于他們這種精神應(yīng)該給予贊揚(yáng)，但是這種行為卻不值得推崇。
1.分散交叉復(fù)習(xí)法
考前臨時(shí)抱佛腳是最不靠譜的學(xué)習(xí)方法，即便當(dāng)時(shí)記住了，過后也會(huì)飛速忘掉。要想提升學(xué)習(xí)效果，還得靠持續(xù)性的分散學(xué)習(xí)，各科根據(jù)掌握程度和優(yōu)先等級(jí)，分別制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后將任務(wù)合理分配到每一晚。
這一方法的關(guān)鍵就是，學(xué)習(xí)計(jì)劃越細(xì)越好，每天復(fù)習(xí)哪幾科的哪幾塊兒知識(shí)，每科復(fù)習(xí)多長時(shí)間都列好，然后盡力按計(jì)劃復(fù)習(xí)，這也能避免時(shí)間分配不均而導(dǎo)致的“某些知識(shí)點(diǎn)沒空復(fù)習(xí)”的尷尬。分散復(fù)習(xí)的同時(shí)，也需注意學(xué)科交叉，就是每天別只盯著1科復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)1小時(shí)數(shù)學(xué)就換換腦子，去復(fù)習(xí)1小時(shí)語文，別連續(xù)復(fù)習(xí)2小時(shí)數(shù)學(xué)，避免產(chǎn)生厭倦心理。
2.由難而易復(fù)習(xí)法
估計(jì)不少同學(xué)都有這個(gè)習(xí)慣：按課本順序復(fù)習(xí)，從第一章開始，慢慢復(fù)習(xí)到最后一章，剛開始的復(fù)習(xí)勁頭挺大，越往后越累越松懈。但課本的設(shè)計(jì)通常都是由淺至深，開頭幾章簡單，越到后面幾章就越復(fù)雜、越綜合，也越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。
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