高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)方法有哪些
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的，而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來說，高三語(yǔ)文的備考與復(fù)習(xí)尤其重要，那你知道高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)方法主要有哪些呢？下面是小編給大家整理的高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)方法有哪些_高考語(yǔ)文有什么備考復(fù)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
三、總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)。
一?？荚嚱Y(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠扎實(shí)或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問題的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識(shí)點(diǎn)能均衡提高。
二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好辦法。
復(fù)習(xí)后期，能否在原來基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。
四、作文強(qiáng)調(diào)審題立意，加強(qiáng)儲(chǔ)備，重視細(xì)節(jié)。
現(xiàn)代文閱讀
絕大多數(shù)學(xué)生都不太愿意做現(xiàn)代文閱讀題。原因很簡(jiǎn)單：學(xué)生認(rèn)為做題沒有成就感，現(xiàn)代文閱讀題 “對(duì)”與“錯(cuò)”的界線不分明，似乎全在模棱兩可之間。這是誤解。認(rèn)真研究試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來歷有講究的。 只有找到了做題的線索或思路，才能發(fā)現(xiàn)正確的答案，從而明白“對(duì)”為什么對(duì)，“錯(cuò)”為什么錯(cuò)。如果學(xué)生做題能逐步做到“對(duì)”得清清楚楚，“錯(cuò)”得明明白 白，就會(huì)找到做現(xiàn)代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和“技術(shù)”。
古詩(shī)詞默寫
這道題共6分，不少學(xué)生覺得這是食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。實(shí)際上這道題不可小覷，因?yàn)檫@ 幾乎是語(yǔ)文試卷里為數(shù)不多的在考場(chǎng)上就知道對(duì)錯(cuò)成敗的試題——做得好，提振信心，消除緊張;做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時(shí)會(huì)成為語(yǔ)文成績(jī) 的晴雨表，需認(rèn)真對(duì)待。不少學(xué)生平時(shí)不準(zhǔn)備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯(cuò)，而且還會(huì)打亂整體備考節(jié)奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平 時(shí)。
古詩(shī)文
古詩(shī)文歷來是難點(diǎn)。不少考生面對(duì)古詩(shī)文未戰(zhàn)先怯，因怯而敗。古詩(shī)文的閱讀一定要先整體把握。不 少學(xué)生讀古詩(shī)文時(shí)，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結(jié)果不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，而且對(duì)文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒有整體感知。讀古 詩(shī)文要連續(xù)地讀下去，如古人所言“未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量”，這樣才能建立對(duì)文章的整體把握。這里所說“切身”是指在對(duì)文章有了整體把握后，再結(jié) 合題目本身去細(xì)致思考和推敲。
作文
高三學(xué)生最關(guān)心最上心的無(wú)疑是作文，畢竟?jié)M分70分的作文是語(yǔ)文的半壁江山，當(dāng)然輸不起。但學(xué) 生必須明白，單靠作文贏也并不保險(xiǎn)，把考試成敗的賭注押在作文上的學(xué)生往往會(huì)失算，畢竟多數(shù)學(xué)生的作文水平很接近。每年一類卷作文比例很小，語(yǔ)文試卷中分 值最大的作文在得分上往往拉不開差距。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，言之無(wú)物往往是考生作文丟分的主要因素之一。高三這一年，學(xué)生的閱讀量應(yīng)該比之前的任何一年都 大，因?yàn)檫@一年學(xué)生要做大量試題，每套題中都有好幾篇文章。這些文章一般來說都是文質(zhì)兼美的好文章，建議學(xué)生在做題時(shí)把閱讀文段作為做題的材料，考完后把 選文當(dāng)作汲取作文營(yíng)養(yǎng)的資源。一舉兩得，何樂而不為?
語(yǔ)文
對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，可以在寒假展開字音、字形、成語(yǔ)等整理工作，對(duì)近義詞辨析則需要舉一反三，以方法為緯度貫穿各類題型。而文言文方面，常見的虛詞必須要熟練掌握，尤其是課內(nèi)的例句。至于作文，在積累素材和論據(jù)的同時(shí)，對(duì)于寫作文頭痛的同學(xué)可以抽出時(shí)間，找出一篇自己喜歡的范文進(jìn)行改寫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的遣詞造句乃至是思維邏輯。
數(shù)學(xué)
在寒假備考過程中，想要學(xué)好數(shù)學(xué)多做題是非常有必要的，然而一味地題海戰(zhàn)術(shù)也并不可取?？梢园岩粋€(gè)學(xué)期以來的各種測(cè)試、考試的試卷集中起來仔細(xì)分析，看看自己在哪方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪方面還存在不足。做好錯(cuò)題本的整理與記錄，著重的去練習(xí)自己不擅長(zhǎng)的版塊。同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運(yùn)用條件和范圍并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固。
英語(yǔ)
對(duì)于寒假英語(yǔ)的高考備考，首先每天要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。單對(duì)于語(yǔ)法題來說，可以采取復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，專選自己不擅長(zhǎng)的或是模棱兩可的部分來攻克。背單詞的同時(shí)不要忽略對(duì)于詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會(huì)考到，對(duì)于寫作文也有很大的幫助。聽力方面也可以選擇一些短文，在提高聽力的同時(shí)還能輔助記憶單詞。
保證時(shí)間，勞逸結(jié)合
寒假是高考前的最后一個(gè)假期，也是高三學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)疑是必要的。有些同學(xué)對(duì)于是否應(yīng)該參加補(bǔ)課班拿不定主意。小編在這里建議大家，如果一些自控能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參加補(bǔ)習(xí)，一邊是補(bǔ)習(xí)班比較有緊張的學(xué)習(xí)氛圍，另一邊是有問題也可以及時(shí)向老師提問。如果是自控能力較強(qiáng)或是明確的知道自己弱項(xiàng)所在的同學(xué)完全可以自主安排自己寒假的時(shí)間，這樣可能會(huì)比補(bǔ)課班更有效果。
寒假補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)提升綜合成績(jī)
假期中根據(jù)期末考試結(jié)果，初中生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。
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