中考備考策略通用模板
中考一般指初中學業(yè)水平考試。 初中畢業(yè)考試(The Academic Test for the Junior High School Students)，簡稱“中考”，是檢驗初中畢業(yè)生是否達到初中畢業(yè)水平的考試。以下是小編整理的中考備考策略，歡迎大家借鑒與參考!
中考備考策略
一、要不要把卷子先看一遍?
這個問題不需要統(tǒng)一認識，完全依照考生的習慣而定。有些考生習慣把卷子瀏覽一遍，然后再做答，這是可以的。有些考生習慣于做一題看一題，這也是可以的。但是語文試卷的作文題還是要先看一看，知道是什么題就可以了，不必構思，千萬不能一邊答題一邊構思作文，這樣容易出錯。
二、遇見不會做的題怎么辦?
正式中考時，有一個答題時間分配問題，平時訓練要有意識地培養(yǎng)分配答題時間的習慣。如果遇到一些找不到切口的試題或者做了一半就做不下去的試題可以做個記號，暫時放一放，先做下面的題。停留時間過長不僅耽誤時間，還會影響情緒。
三、新材料、新情景沒見過怎么辦?
中考試題基本沒有書本上的成題，即便是一些容易的題也是書本上的成題經(jīng)過改造后呈現(xiàn)出來的。材料沒見過，情景是新的這是命題者的初衷。在知識篇中我們提到過命題專家在命題時表現(xiàn)出來的幾個特點，材料在外，答案在內，起點高，落點低，熟悉當中考查陌生，陌生當中考查熟悉，就是說命題專家要給考生創(chuàng)造新情景，提供新材料，讓考生直面社會的熱點問題、難點問題，讓考生運用已有知識去解釋、分析、解決這些問題。新材料、新情景完全可以用我們已經(jīng)掌握了的知識，已經(jīng)具備了的能力去解決它。
四、如何提高一卷選擇題的得分率?
一卷選擇題有一個正確選項，其它三項叫做干擾項。命題專家在設定干擾項時要圍繞正確選項進行干擾，一要干擾，二要干擾有效，三要干擾出學生學習典型的錯誤。因此提高選擇題的得分率就是要提高抗干擾能力。一要明確選擇題的具體要求;二要仔細審題，確定試題內容;三要提高信息篩選能力;除此之外還要做到自信、精神集中，排除分數(shù)的壓力，不猜不押。方法可以采用選擇法，也可以采用排除法。
五、有的學科試題一開始就不容易，怎么對待?
理論上說試題的梯度由易到難，而且近幾年大多數(shù)學科試題也是這么做的，但也有些學科發(fā)生過前邊的試題開始就不容易?？忌龅竭@種情況不要緊張，高考是難度的考試，是速度的考試，同時也是心理的考試?？忌挥鲭y題就思維閉鎖，就產生心理障礙，這是不成熟的表現(xiàn)。前面有個別難題，不一定后面的題就都難。命題專家在前面也設置一兩個難題目的就是考查考生的心理品質?？忌行睦頊蕚?，要培養(yǎng)自己良好的心理品質。
六、要學會擠!
中考試題是題題設防、題題把關，中考試題每一道題都長牙，每一道題都咬人。只有這樣試題才能達到區(qū)分度的目的。另一方面中考試題是分步賦分，做對幾步就可以得到幾分，因此考生在答題時要學會擠?？忌帽仁锹┒防锏纳匙?，每一位考生就是一個沙粒，沙粒進了漏斗就可以得分了;沙粒擠到漏斗中間又可以多得幾分;沙粒從漏斗當中擠出來就可以得滿分了。因此考生在考試時，不急躁，不氣餒，要學會用擠的辦法提高自己的得分率。
七、答不完怎么辦?
有些學科的試卷在規(guī)定的時間里做不完，特別是數(shù)學、理綜這些理科試卷，這也是正常現(xiàn)象。試卷有一個長度標準，試卷長度是指試題量與考試時間的一個相宜程度。命題時對試卷的長度有一個限制：中等程度以上的考生在規(guī)定的時間里可以完成全卷，這就是試卷長度的標準。為什么規(guī)定是中等程度以上考生可以答完?這和錄取率有關，就全國而言我們的平均錄取率是在50%，因此指標就設定在中等程度以上考生。有一個問題要提醒考生，沒有做完是不是就上線無望呢?這不一定!第一，決定上線與否是總分，某一兩個學科答不完不見得總分不夠;第二，做完與做對是兩個概念，如果后面?zhèn)€別題沒做完，前邊的題正確率高，也完全可以得高分。
八、答不完還要不要檢查一遍?
一部分考生在規(guī)定的時間里答不完試卷，特別是數(shù)學、理科綜合，在這種情況下，要不要抽出時間把前面的試題檢查一遍?結論是肯定的。在考試還剩二十分鐘左右的時候，如果還有個別題做不出來，不會做的，那就干脆舍去，一點也不可惜，因為不是每一道題都是給每一個考生預備的，個別難題是給考名牌大學預備的，對于一般考生來說花過多的時間是沒有意義的，不如用這點時間把前邊做過的題再認真檢查一遍，多年的高考實踐證明：許多考生在最后時段中檢查前邊的試題都能找出錯誤，挽回損失，爭取到了分數(shù)。這一失一得，值得考生深思。
九、最后一道題一定是最難的嗎?
不一定!許多考生對試卷梯度的認識有一種定勢，總以為最后一題是最難的，當時間不充裕時，連看也不看了，走出考場再一看，這題并不十分難，起碼可以做幾步、得幾分。因此每一道題都要認真看，每一道題都要認真思考，能做幾步就做幾步，中考是按步賦分，千萬不能產生定勢。中考試題為了達到理想的壓分度，往往是難度逐步加深，對于考生來說就是能做幾步就做幾步。
十、送給考生一個順口溜：
慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題，一分也不浪費，舍去全不會。
最后一句話舍去全不會要慎用，中考試題不是一看就會的，信息要提煉，知識要整合，問題才能解決。舍去全不會是指十分難的題，是指做了一半做不下去的難題。一看不會就舍去，那中考就得不到分了。對于優(yōu)秀學生來說不但不能舍，而且要做對。
初中三年，到中考時水平都已經(jīng)定型了，考前只需要保持心態(tài)平和，作息規(guī)律，稍稍注意考試策略，記清考場、時間、科目等基本信息，帶足必備物品，就夠了，像平時考試一樣去考。
中考備考方法
一、為中考復習“鎖好口”
鎖口，原指縫紉師做完衣服將袖口、領口等弄整齊，做完美，也指篾匠在做竹制容器的最后纏扎好容器口，以便于交付使用。由此看，鎖口是很重要的收官一環(huán)，鎖好口自是完美的表現(xiàn)之一。物理君建議初三學子從下面幾個方面鎖好口。
1、鎖好目標口
目標從來都是一種引領，沒有明確目標的復習注定是沒有多大成效的勞動，但如果目標管理不當又會給自身造成很大的傷害。因此，一輪復習結束，要好好地回想原定的復習目標，逐一進行檢查，明白既定目標實現(xiàn)的情況，做到已經(jīng)實現(xiàn)、即將實現(xiàn)和有待實現(xiàn)的目標清楚明白。這是鎖好目標口的關鍵。
2、鎖好知識口
毋庸置疑，夯實基礎知識從來都是復習的第一要義。堅決反對忽視知識空談能力的做法，那只會自欺欺人。因此，每一位學子要查一查該具備的基礎知識是否過關了，掌握的基礎知識是否成網(wǎng)成樹了，如果沒有，那得趕快抓緊在查漏不漏。當然，為了更好地查清自身知識漏洞，借助訓練尤其是考試是一個很好的辦法，本次3月調考自是一次良機。
3、鎖好典例口
中考復習最終還是要落到題目上，中考也是以純題目的形式呈現(xiàn)。說到底，某一科的中考題大體可看作是由80道左右的經(jīng)典題演變、組合而成的。整理好典例，總結好規(guī)律，這也是鎖好典例口的關鍵。有關“題目”的認識和理解詳見拙作《初三生要提高對“題目”的認識》。
4、鎖好方法口
首先要提醒的是，千萬不要為方法而方法。歷來有不少考生總是自責自己的方法有問題，其實這些考生偏僻那就是掉進了方法的泥潭還無力自拔。其次要說明的是方法其實是思維的高級形式，沒有必要的理解和實踐，空談盲從只會走入生搬硬套的迷宮還不自知。因此，鎖好方法口，就是要在掌握好知識、總結好典例的基礎上，整理好自己的方法系統(tǒng)。
5、鎖好規(guī)范口
作為非智力因素的主要因素，規(guī)范的問題歷來受到人們的普遍重視，但即便如此，仍有不少考生“鎖起來記得，做起來忘了”，不妨借本次調考好好規(guī)范一下自己：規(guī)范審題，規(guī)范答題，規(guī)范書寫，規(guī)范時間分配等等。
6、鎖好心理口
隨著中考的臨近，不少考生心理越來越緊張，這本是一個十分正常的心理，但對照中考要取得好成績的要求，我們又要不斷地調適，讓自己的心里越來越走向穩(wěn)定，真正實現(xiàn)“將平時考試當中考，將中考當做平時考試”的愿望。
二、提高對“題目”的認識
隨著中考復習的快速推進，老師講的將會越來越少，學生做的將會越來越多。如何在“做”字上做好做足文章，那就是要準確地有效地認清“題目”。關于題目，至少有6個層面需重點關注。
1例題
例題是老師備考思想、知識載體、能力依托、思維方法和規(guī)律規(guī)范的綜合體，這是一座含金量很高的“金礦”。越到后來，各位考生更要學會立體地理解老師所選所講的例題。
2中考題
每一位稍有備考經(jīng)驗的教師，從來都會十分珍視歷年的中考題，因為要知道今年中考考什么就必須要到歷年中考題中去研究，去尋找答案;作為一個備考的考生，千萬不要因為盲目追求新題而忽視了以前的中考題，因為中考題是最規(guī)范最有質量有指導意義和參考意義的樣板題和標高題。
3習題
切記一：題目不一定是做得越多越好，題目在精不在多，在典型不在新穎。
切記二：越是臨近中考，越是要合理控制訓練的“量”，越是要十分重視訓練題的“質”，越是要重視對所做題目的整理、反思、補差和回爐。
切記三：面對習題，過好審題關永遠是考生必須高度關注的第一道也是最重要的坎之一——多少考生多少次因為審題失誤失了多少分啊!
4類型題
題目將會越來越綜合，這是后期復習的必然，這是，更要求我們考生多做類型題的整理，整理命題形式、命題思路、命題技巧，整理答題思路、答題方法、答題規(guī)范，整理常犯錯誤和補救辦法等。圍繞類型題解決好可能存在的類型問題。
5錯題
要特別重視錯題的整理，尤其是那些容易忽視的問題和那些似是而非、似非而是的問題，須知，改正錯誤就是在進步，而且這樣的進步有時比學習新知更有效。
6診斷題
所謂診斷，要看準對象，確定病因，對癥下藥。這個“藥”，可以是題目也應該是知識等等。要因人而異，要因知識點、考點而異。
中考復習備考方案
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試說明為依據(jù)，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。
二、復習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度;
2、講練結合，以練代講;
3、面向全體，關注差異;
4、培優(yōu)扶差;
5、有效教學，向課堂要質量。
三、復習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數(shù)后分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數(shù)指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數(shù)預設。
(二)制訂計劃
1、初三上半年結束全年課程;
2、寒假時間同科教師集體研究制訂復習計劃，體現(xiàn)：
(1)復習課時;
(2)每課時復習內容;
(3)復習方法;
(4)實現(xiàn)目標。
制訂復習計劃要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反復學習，吃透標準，明確方向;
考綱——依據(jù)考綱，反復研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網(wǎng)絡。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。
信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪復習法：
第一輪：單元章節(jié)復習。(3月1日——4月20日)
復習時重點抓學科知識的單元、章節(jié)過關。每天定量記憶。復習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項復習(4月20日——5月20日)
首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按復習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規(guī)范度和自信心。
經(jīng)過模擬測試后，要留出最后一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型;教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養(yǎng)。
四、復習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數(shù)理化公式等。
2、復習課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內下功夫;不在復習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復習階段的主要活動。從考中發(fā)現(xiàn)問題，從考中解決問題，從考中培養(yǎng)學生答題的準確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學生的應試能力和自信心。
小考：教師復習了一個單元或一個章節(jié)的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。
周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，
考試時間為45分鐘。命題范圍為復習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行;學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優(yōu)秀學生交流學法和經(jīng)驗;班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集;學校評價——每次考試結束后，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補后進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習;補中等生，不甘落后，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩(wěn)步提升;補優(yōu)等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主復習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問題，更正錯題，并在小組內能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進生轉化和尖子生提高。
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