語文考題一共有五類：漢字類、詞語類、句子類、閱讀類、作文類，如果基礎(chǔ)扎實(shí)，答題技巧弄懂了，哪一類都能拿高分!

　　期中考越來越近，孩子們也逐漸進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)中，扎實(shí)的基本功是成功的基礎(chǔ)無可厚非，然而巧妙的答題技巧更能為孩子的努力錦上添花。今天小編給大家?guī)硇W(xué)語文1-6年級?？碱}型詳細(xì)總結(jié)，希望可以幫助到大家。

　　漢字類考題

　　漢字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會查字典。

　　重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：

　　1. 讀準(zhǔn)字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分。

　　常見題型：

　　(1)多音字組詞。

　　(2)選擇多音字的正確讀音。

　　(3)給一個音節(jié)寫出3個(或若干個)以上的漢字。

　　2. 認(rèn)清字形：漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

　　常見題型：

　　(1)寫出漢字的筆畫(或筆順)。

　　(2)按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

　　(3)加(或換)偏旁組字再組詞

　　(4)選字填空。

　　(5)區(qū)別形近字組詞。

　　(6)找出錯別字并改正。

　　(7)把下面繁體字的簡化字寫出來。

　　3. 理解字義，會查字典：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。

　　常見題型：

　　(1)查字典，按要求填空。

　　(2)讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。

　　(3)根據(jù)一個字的不同意思組詞。

　　詞語類考題

　　詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

　　(一)我們要正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

　　作為五年級的學(xué)生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：

　　1. 把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。

　　2. 運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

　　3. 聯(lián)系上下文來理解詞義。

　　4. 注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

　　常見題型：

　　(1)給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。

　　(2)一詞多義。

　　(3)聯(lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思)

　　(4)判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

　　(二)我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：

　　1. 分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。

　　2. 分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

　　3. 分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護(hù)”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。

　　辨析反義詞時要注意：

　　1. 詞義是同一范圍。

　　2. 詞性要相同。

　　3. 有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

　　常見題型：

　　(1)寫出近義詞(或反義詞)。

　　(2)找出句子中的近反義詞。

　　(3)選詞填空。

　　(三)要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

　　在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。

　　常見題型：

　?、旁诶ㄌ柪锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。

　　⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

　　⑶選擇正確的詞語。

　?、葘⑾铝性~語分類。

　?、砂匆髮懺~語。

　?、十嫵霾皇峭活惖脑~語。

　?、税错樞蚺帕性~語。

　　(四)要能正確使用成語。

　　成語是我們五年級同學(xué)要掌握的一個重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　常見題型：

　　(1)把下列成語補(bǔ)充完整。

　　(2)根據(jù)意思寫成語。

　　(3)解釋成語中加點(diǎn)字的意思。

　　(4)判斷成語是否正確，并改正。

　　(5)區(qū)分成語的感情色彩。

　　(6)寫近義、反義成語。

　　(7)將成語按要求歸類。

　　(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)

　　(9)寫出成語中的故事、主人翁等。

　　句子類考題

　　句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

　　按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　句子常見的練習(xí)有以下幾種：

　　1. 按要求造句?？梢允墙o定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。

　　2. 變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會”等;四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。

　　3. 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

　　4. 修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。

　　常見的句子毛病主要有：

　　(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

　　(2)用詞不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語

　　(3)搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配

　　(4)語序混亂→調(diào)整語序

　　(5)前后矛盾→改或刪

　　(6)重復(fù)羅嗦→刪

　　(7)不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)→改

　　在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

　　5. 句子的修辭。

　　常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：

　?、艆^(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別);擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。

　　如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。

　?、瓶鋸埣扔锌浯笠灿锌s小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會使人覺得自然合理。

　?、桥疟茸⒁庖腥齻€或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

　?、仍O(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

　　我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。

　　6. 理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的;結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;含義比較深刻的;對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯(lián)系我們的生活實(shí)際;二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

　　7. 整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進(jìn)行：

　?、抛屑?xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

　　⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。

　　⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

　　⑷按確定的順序排列。

　?、砂磁藕玫捻樞蜃屑?xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。

　　閱讀類考題

　　閱讀是學(xué)生要掌握的一個重點(diǎn)內(nèi)容。它是通過解答問題的形式，考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗(yàn)同學(xué)們的語文閱讀能力。做閱讀訓(xùn)練，總的來說要注意：

　　1. 認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。

　　2. 帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　3. 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　具體來說，下面有一些常見的題型：

　　1. 默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點(diǎn)課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點(diǎn)語句的理解，課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

　　2. 理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。對一篇陌生的文章，大家要認(rèn)真地、仔細(xì)地讀，在理解每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

　　3. 體現(xiàn)自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實(shí)做到有所感悟再寫下來。

　　作文類考題

　　作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

　　1. 審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　2. 明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。

　　3. 選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

　　4. 組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

　　5. 認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

　　當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動的文章，關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫具體、形象、生動，要借景抒情。

　　看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。