蘇教版七年級上歷史知識提綱
很多同學(xué)對歷史的理解都是上課聽講，考前多背就可以了，雖然確實(shí)是這樣，不過做好復(fù)習(xí)提綱還是很有必要的，以下是小編給大家整理的蘇教版七年級上歷史知識提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
蘇教版七年級上歷史知識提綱
第1課中國早期人類的代表——北京人
一、元謀人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：云南省元謀縣;
2、生活年代：距今約170萬年;
3、生活情況：能制造工具，知道用火;
4、發(fā)現(xiàn)意義：元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。
二、北京人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上;
2、生活年代：距今約70萬—20萬年;
3、體貌特征：上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒;(生產(chǎn)工具)
4、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵;
會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種;
5、社會(huì)組織：過群居生活，原始社會(huì)。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
三、山頂洞人
1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年;2、體貌特征：已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征;
3、生產(chǎn)工具：磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)(骨針);4、觀念：已經(jīng)有了審美的觀念。
第2課原始的農(nóng)耕生活我國古代關(guān)于農(nóng)耕的傳說
(1)伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚，創(chuàng)立八卦;(2)神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草。
一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：
原始居民距今年代生活地區(qū)房屋樣式半坡人距今約6000千年黃河流域的陜西西安半地穴式圓形房屋河姆渡人距今約7000千年長江流域的浙江余姚干欄式房屋生產(chǎn)工具使用磨制石器、制作骨器、使用磨制石器，如骨耜;角器等原始農(nóng)業(yè)(種植作物)原始畜牧業(yè)(飼養(yǎng)業(yè))原始手工業(yè)制作彩陶和樂器;會(huì)紡織、制造陶器、玉器和樂器;會(huì)雕制衣種植水稻種植粟飼養(yǎng)豬、狗;打獵捕魚飼養(yǎng)豬、狗和水?？?，懂得使用天然漆二、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展
1、興起時(shí)間：約公元前7000年至公元前5000年。2、興起地區(qū)：黃河、長江、淮河等流域;
3、標(biāo)志：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展;
4、意義:為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
★★看圖：課本第6頁半坡居民原始復(fù)原圖和第8頁河姆渡居民復(fù)原圖：(1)河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?
姆渡人生活在長江流域，因?yàn)槟戏降貐^(qū)潮濕溫?zé)幔饶芡L(fēng)防潮，又可防蛇蟲之害。
(2)半坡原始居民為什么要建造半地穴式房屋?
半坡人生活在黃河流域，氣候干旱寒冷，風(fēng)沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風(fēng)擋雨，又可以保暖。
(3)兩種房屋結(jié)構(gòu)的不同，是由什么決定的，說明了什么?
是由不同的地理環(huán)境和自然條件決定的。說明當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)能夠適應(yīng)自然環(huán)境。
(4)從中得到什么啟示?
人類的生產(chǎn)生活必須要順應(yīng)大自然的規(guī)律，做到因地適宜、科學(xué)合理。
★★比較河姆渡人和半坡人的異同：不同點(diǎn)①地理位置不同：半坡人處于黃河流域，河姆渡人處于長江流域;②種植的農(nóng)作物不同：半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻;③建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圓形房屋，河姆渡人住干欄式房屋;④制作的彩陶藝術(shù)風(fēng)格不同。相同點(diǎn)①都處于母系氏族社會(huì)的繁榮時(shí)期(都處于原始社會(huì)后期);②原始農(nóng)業(yè)和原始畜牧業(yè)發(fā)展;③都會(huì)建造房屋，過定居生活;④都使用磨制石器;⑤都會(huì)制造陶器影響
農(nóng)耕文明的發(fā)展導(dǎo)致剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，進(jìn)而出現(xiàn)了貧富分化和私有制，最終促使國家出現(xiàn)。從原始社會(huì)到階級社會(huì)，這是歷史發(fā)展的巨大進(jìn)步。
第3課遠(yuǎn)古的傳說一、炎黃聯(lián)盟
1、阪泉之戰(zhàn)：黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。2、涿鹿之戰(zhàn)：炎黃部落打敗蚩尤部落。
3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。
二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。1、炎帝的貢獻(xiàn)：
(1)教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜;(2)制作陶器，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽，教人們通商交換。(3)制作樂器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識。
2、黃帝的貢獻(xiàn)：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車。
3、黃帝時(shí)期：倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤，嫘祖擅長紡織并會(huì)繅絲。
三、堯、舜、禹的禪讓
1、禪讓制的含義：將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。
2、推舉人才的標(biāo)準(zhǔn)———賢德之人(德才兼?zhèn)?以身作則);
3、禪讓制的實(shí)質(zhì)：民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度(民主推選、首領(lǐng)沒有特權(quán))
4、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。
5、大禹治水：與群眾同甘共苦，三過家門而不入，治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞，堅(jiān)持不懈，大公無私的精神。
第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革第四課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展
(一)夏朝的興衰(夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期)
1、建立：約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷第一個(gè)奴隸制王朝，標(biāo)志著中國早期國家的產(chǎn)生。
2、“家天下”局面。家天下的局面是從啟開始的。
啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制，標(biāo)
志著“公天下”變成了“家天下”。
3、鞏固統(tǒng)治：建立了軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定夏歷。
4、都城遺址;二里頭遺址;
5、滅亡：桀統(tǒng)治殘暴，約公元前1600年被商湯所亡。
(二)商朝(商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)
1、建立：約公元前1600年，湯建立商朝。
2、盤庚遷殷：盤庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。
3、滅亡：商王紂統(tǒng)治殘暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱西周。
★★動(dòng)腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?(1)x起民憤
(2)商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心。(3)重用賢人，聯(lián)合周邊小國。
(三)西周(西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期)
1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”
2、西周的分封制
(1)目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。
(2)內(nèi)容：①周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國;
②諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。
(3)分封制的意義或作用：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。(4)實(shí)質(zhì)：確立了周王朝的社會(huì)等級制度。
(西周時(shí)期社會(huì)等級：周天子→諸侯→卿大夫→士)
(5)弊端：諸侯國具有較大的獨(dú)立性。當(dāng)諸侯國力量強(qiáng)大后，會(huì)威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂與紛爭。
3、滅亡：公元前841年，周厲王時(shí)發(fā)生國人x公元前771年，周幽王時(shí)，西周被犬戎族所亡。
(四)東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽，史稱東周。
★★總結(jié)討論：
(1)夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。
都是由于國君暴虐無道，統(tǒng)治殘暴、腐敗，失去民心。
(2)從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示?
得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。
★★溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣?！对娊?jīng)》★★夏、商、周的更替：
朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開國君亡國之主君桀夏約前2070約前1600陽城年年禹商約前1600前1046年幾次遷都，湯年盤庚時(shí)把都城遷到殷紂西周前1046年前771年周東周前770年前221年鎬京洛邑周武王周幽王周平王
第5課青銅器與甲骨文
北京人、山頂洞人時(shí)期用的生產(chǎn)工具是什么?打制石器石器時(shí)代河姆渡人、半坡人時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么?磨制石器
夏商西周時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?青銅器青銅時(shí)代
一、青銅器的高超工藝：1、青銅器的成就：
(1)原始社會(huì)后期：出現(xiàn)青銅器，代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。
(2)商周時(shí)期：
①用途與功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。②特點(diǎn)：青銅器種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超。
1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);(3)代表：○
2四羊方尊(造型奇特);○
3利簋[guǐ]○
2、制作工藝高超：(1)成分：銅錫、鉛;(2)方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。2.發(fā)現(xiàn)情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。
3.記載內(nèi)容：甲骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等
4.發(fā)現(xiàn)意義：
(1)甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
(2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。
三、甲骨文的造字特點(diǎn)：
1、造字特點(diǎn)：使用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期
1、公元前770年周平王東遷洛邑，史稱“東周”2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期：
(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。(2)戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年，春秋是我國奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。
名稱春秋時(shí)間前770——476年前475——前221年歷史特征奴隸制瓦解：諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯封建制度形成：兼并戰(zhàn)爭更頻繁，規(guī)模更大更殘酷，有統(tǒng)一的趨勢社會(huì)特點(diǎn)?戰(zhàn)亂與紛爭?春秋以爭霸為主戰(zhàn)國以兼并為主戰(zhàn)國
注釋：春秋，因魯國編年史《春秋》而得名;戰(zhàn)國，因各諸侯國連年?duì)帒?zhàn)而得名。
一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作。2、手工業(yè):規(guī)模擴(kuò)大。
3、商業(yè)：出現(xiàn)商品交換市場、金屬貨幣。
二、王室衰微
1、原因：社會(huì)動(dòng)蕩，各種制度遭到破壞，分封制逐步遭到瓦解。2、表現(xiàn)：(1)周王室的統(tǒng)治勢力大減，已無力控制諸侯;(2)諸侯不再聽從王命，各自為政;
(3)諸侯不再定期向天子納貢，導(dǎo)致周王室在財(cái)政上陷入困境。
3、結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯國勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。
三、諸侯爭霸
1、背景：由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益相互展開爭斗;民族間的矛盾也有所發(fā)展。
2、經(jīng)過：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原;到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。(春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主是齊桓公)3、影響(結(jié)果)：
(1)消極影響：給社會(huì)和人民帶來巨大的災(zāi)難;(2)積極影響：
①在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展，加快了統(tǒng)一的步伐。
②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
第7課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化
一、戰(zhàn)國七雄
1、七國形成：(1)三家分晉：趙、魏、韓(公元前403年)(2)田氏代齊(公元前386年)
(3)齊楚秦燕趙魏韓——東南西北到中間2、社會(huì)狀況：兼并戰(zhàn)爭
(1)戰(zhàn)爭特點(diǎn)：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長。(2)戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)
(3)戰(zhàn)爭結(jié)果：魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，秦國成為盛的諸侯國對東方六國構(gòu)成威脅。
(4)影響：為加速結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
★★戰(zhàn)國七雄——相互兼并：時(shí)期戰(zhàn)國主要戰(zhàn)役桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)交戰(zhàn)國家魏、趙、齊典故圍魏救趙影響魏、齊秦、趙減灶計(jì)紙上談兵齊國強(qiáng)大起來東方六國無力抵御秦軍的進(jìn)攻長平之戰(zhàn)★★春秋、戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的比較：春秋時(shí)期目的爭霸(成為霸主)戰(zhàn)爭特時(shí)間短、規(guī)模小、次數(shù)少點(diǎn)軍隊(duì)數(shù)軍隊(duì)數(shù)量較少，往往一天就能決定戰(zhàn)爭勝負(fù)量稱霸方強(qiáng)者通過召集盟會(huì)確立霸主地位式
戰(zhàn)國時(shí)期兼并(統(tǒng)一全國)時(shí)間長、規(guī)模大、戰(zhàn)爭頻繁幾十萬大軍，持續(xù)幾個(gè)月，死傷幾萬，甚至幾十萬強(qiáng)者吃掉弱者，進(jìn)而統(tǒng)一中國二、商鞅變法
1、背景：(1)根本原因:戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強(qiáng)。
(2)發(fā)展需要：為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。2、目的：富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。
3、時(shí)間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。4、商鞅變法的內(nèi)容：政治(1)確立縣制，由國君直接派官吏治理(建立縣制，對后世影響最為深遠(yuǎn))(2)廢除貴族的世襲特權(quán)(損害了舊貴族的利益，是后來商鞅被處死的原因)(3)改革戶籍制度，加強(qiáng)對人民的管理。(4)嚴(yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(jì)(1)廢除井田制，允許土地買賣(最能體現(xiàn)變法性質(zhì))(2)鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役(國富)(3)統(tǒng)一度量衡。軍事獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地(兵強(qiáng))5、作用：使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。
★★商鞅變法以及各諸侯國變法——中國確立了封建制度
★★商鞅變法成功的原因：
①根本原因：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流;②變法得到了秦孝公的支持;
③商鞅個(gè)人敢于與舊勢力堅(jiān)決斗爭。
★★商鞅具有的品質(zhì)：堅(jiān)持真理，不畏艱難，敢于和頑固勢力作斗爭，勇于創(chuàng)新，為改革不怕犧牲。
三、造福千秋的都江堰
1、修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、構(gòu)成:由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。3、功能：防洪、灌溉、水運(yùn)等。
4、影響：(1)使成都平原成為沃野，變成天府之國;
(2)兩千多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，在世界水利，充分反映出我國人民的智慧。
讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。
關(guān)注歷史年代
上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
溫故知新、勤于思考
歷史學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
總體復(fù)習(xí)
歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)明晰的學(xué)問網(wǎng)，把握住歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)絡(luò)，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
歷史學(xué)習(xí)方法與技巧有哪些
在上課之前，應(yīng)該先把今天要講的初中歷史內(nèi)容看一遍，這樣老師在講課的時(shí)間就能夠跟上思路，也能夠加深印象?，F(xiàn)在教室大多有安裝投影儀，老師是用PPT來講課的，進(jìn)度會(huì)比較快，你課前不先看一遍，可能會(huì)跟不上老師的思路。
2.重在理解
歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯(cuò)誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個(gè)知識是什么，為什么會(huì)是這樣，意義何在，有什么影響等等。
3.背誦重點(diǎn)
歷史是需要背誦的科目，事件的時(shí)間、性質(zhì)、意義等都是需要我們?nèi)ケ痴b的，考試時(shí)必須詳細(xì)準(zhǔn)確的寫出答案，才能得高分，所以背誦是重點(diǎn)?？梢岳靡恍?a href='http://www.athomedrugdetox.com/jiyi/way/' target='_blank'>記憶方法幫助背誦，例如：聯(lián)想記憶法：把時(shí)間點(diǎn)和自身熟悉的事情聯(lián)系起來記憶，這樣的記憶既快速又長久;理解記憶法：在理解的基礎(chǔ)上記憶。
4.學(xué)會(huì)總結(jié)
要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會(huì)總結(jié)?？偨Y(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對應(yīng)的一些解題思路。
5.掌握答題技巧
要想學(xué)好初中歷史，在歷史考試時(shí)取得高分，要掌握答題技巧。簡答題是最容易失分的點(diǎn)，一定要看清題目，如果要結(jié)合材料，那么就是抄也要把材料抄上，分析材料，和自己背誦的知識相結(jié)合。有時(shí)候它的出題非常簡單只有一句話，只看這句話是看不出來任何東西的，要聯(lián)想相關(guān)知識點(diǎn)，把這句話套進(jìn)去。
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