2022中考生物必考知識(shí)點(diǎn)
對(duì)于初中生物這門(mén)需要大量記憶的學(xué)科來(lái)說(shuō),大家面對(duì)各式各樣的知識(shí)點(diǎn),感受就是一個(gè)字,懵。下面是小編整理的2022中考生物必考知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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中考生物必考知識(shí)點(diǎn)
一、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
1、軟體動(dòng)物種類(lèi)很多，約有10 萬(wàn)種，是動(dòng)物界第二大門(mén)類(lèi)。節(jié)肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類(lèi)群。
2、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物有： 河蚌，烏賊 ， 石鱉 、扇貝、文蛤。
3、貝殼是由 外套膜 分泌的物質(zhì)形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類(lèi)動(dòng)物用 足 運(yùn)動(dòng)，用 鰓 與水流進(jìn)行氣體交換，同時(shí)完成攝食。(河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是斧足)
4 、軟體動(dòng)物的主要特征：①柔軟的身體外面有外套膜 ，大多有 貝殼 ;②運(yùn)動(dòng)器官是 足 。
節(jié)肢動(dòng)物
5、蝗蟲(chóng)的身體分為 頭部 ， 胸部 ， 腹部 三個(gè)部分，頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，有 3個(gè)單眼， 1 對(duì)復(fù)眼 ，一對(duì)觸角，口器用于攝食;胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)足兩對(duì)翅;腹部和呼吸有關(guān)，體表有氣門(mén)，蝗蟲(chóng)用 氣管 呼吸。體表有 外骨骼 。(外骨骼不僅能保護(hù)自己，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā))
6、外骨骼不隨身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，因此會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。
7、昆蟲(chóng)的基本特征：有 1對(duì)觸角，一般有 2 對(duì)翅， 3 對(duì)足。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物;昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物，昆蟲(chóng)是地球上種類(lèi)和數(shù)量最多的一類(lèi)動(dòng)物，原因是具有翅。(如蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂等)昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物。
8、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是： 體表有堅(jiān)韌的 外骨骼 ; 身體和附肢 都分節(jié)。
9、常見(jiàn)的節(jié)肢動(dòng)物有：蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、 蝦 、蟹、 蜱蟲(chóng) 等。
二、 魚(yú)
1、現(xiàn)存的動(dòng)物約有150多萬(wàn)種，根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱分為兩類(lèi)。脊椎動(dòng)物：體內(nèi)有 脊椎骨 組成的 脊柱 (魚(yú)類(lèi)、兩棲、爬行、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等);無(wú)脊椎動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有 脊椎骨 組成的 脊柱 (原生動(dòng)物、腔腸、扁形、線(xiàn)形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢動(dòng)物)。
2、魚(yú)是脊椎動(dòng)物中種類(lèi)最多的一個(gè)類(lèi)群。四大家魚(yú)指的是青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)。
3、鰱魚(yú)的鰭有 5 種 7 片，分別是 胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭 。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關(guān)鍵作用。)尾鰭既是前行動(dòng)力，又決定身體的運(yùn)動(dòng)方向。
4、側(cè)線(xiàn)：感知水流和測(cè)定方向。
5、魚(yú)能停留在不同的水層，因?yàn)轺B能調(diào)節(jié)比重。
6、石斑魚(yú)的幼體是 雌 性，發(fā)育到一定階段可轉(zhuǎn)變?yōu)?雄 魚(yú)，有性逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
7、魚(yú)在水中生活至關(guān)重要的兩點(diǎn)是：1、能在水中呼吸;2、靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害 。
8、魚(yú)的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線(xiàn)型，有利于減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力。
9、魚(yú)是靠 尾部 和 軀干部 的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
10、魚(yú)是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細(xì)血管，故鰓為鮮紅色。鰓絲既多又細(xì)，擴(kuò)大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸。口和鰓蓋后緣交替張合。
11、魚(yú)的特征：1、生活在 水中 2、體表常有 鱗片 覆蓋3、用 鰓 呼吸4、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
初中如何學(xué)好生物
一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。
對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽(tīng)懂，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。
二、復(fù)習(xí)和作業(yè)
每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容，是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，但是，很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。
因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這可以加強(qiáng)記憶，克服遺忘。
心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究，德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中，提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線(xiàn)”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。
三、總結(jié)
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí)，對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí)，從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。
對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽(tīng)懂，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
仔細(xì)聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。
有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講，在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費(fèi)掉45分鐘，反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化，此時(shí)已沒(méi)有老師的`指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會(huì)有好效果的。
課后復(fù)習(xí)
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了記憶，然后再來(lái)做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解，而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)的理解和掌握。
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