學會從容中學生議論文五篇相關(guān)范文
從容是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種境界。是一個人的睿智與大度。下面是小編為大家整理的學會從容中學生議論文五篇相關(guān)范文，接下來我們一起來看看吧!
學會從容中學生議論文五篇(一)
從容是一種很重要的生活態(tài)度。我在一次對我有重大啟發(fā)的游戲中，深刻地明白了從容的分量。
我要把心靈的窗口拉上簾子，在失明的情況下從教室里走出去。這便是我的游戲任務(wù)。在這黑漆漆的，如幕簾，如夜空，如深海的世界里，我像星星，像浮云，像游魚一般不知方向，不知自己身在何處。教室的桌椅已經(jīng)被打亂了，我該怎么辦?在這像“震后的廢墟，戰(zhàn)后的陣地”的地方，我感到孤獨、無助，仿佛腳下騰了空，飄上了無邊的夜空。
正在這時，我心里閃過一道亮光——從容。沒錯，只要冷靜應(yīng)對，不要慌張，肯定會成功。于是，我開始用雙手雙腳試探。我發(fā)誓那絕對是我第一次真正“參觀”教室。我從來沒有這么耐心地走遍教室的每一個角落。走著走著，我像一條畫幾何圖形的線，繞到這，連到那，到最后還是沒走出個名堂。我提醒自己：“別慌，從容，冷靜?！?/p>
我動用了剛才被遺忘的耳朵。我用耳朵細細地聽著，只覺得腦袋嗡嗡響，越發(fā)暈頭轉(zhuǎn)向。我不停地變換角度、位置，希望能聽到不同的聲音。果然，在一次后退中，我發(fā)覺人群的聲音變小了。我就想：“我已經(jīng)不需要知道教室的結(jié)構(gòu)及我在哪里了，只要從容地順著聲音的大小來判斷位置，再做出決定與計劃就可以了?！?/p>
聲音大的地方人就多，于是，我朝聲音大的地方走去。可是在一個拐彎過后，我覺得聲音變小了。在那一瞬間，我有點慌了。于是我又對自己說：“從容，冷靜……”我試著原地轉(zhuǎn)圈，以此來比較來自不同方向聲音的大小。轉(zhuǎn)了幾圈之后，我還是沒聽出來。我只好慢慢地往空曠的、桌椅較少的地方走。
終于，我出了教室，獲得了成功。
這次經(jīng)歷讓我了解了，從容不僅是一種生活態(tài)度，更是走向成功的條件。
學會從容中學生議論文五篇(二)
從容處世，從容做人。
從容造就感動。當?shù)聡ㄎ魉骨终嫉搅诉@個小鎮(zhèn)，當市民們一片驚恐，小學課堂上那位從容淡定的法文國語教師讓每個孩子都無比沉著。這是最后一課，老師與學生心照不宣。法西斯占領(lǐng)了這后，一切都無法想象，他從容地教給孩子們每個生字，每個詞語，他感動了學生，平常調(diào)皮的孩子們都安靜地跟他學習。一個平凡的司機在他生命的最后幾分鐘里做什么，把車開到路旁，停穩(wěn)，打開車門，然后趴在方向盤上，停止了呼吸，他是2008年感動中國十大人物之一，我很難想象當經(jīng)受生與死的考驗時，他竟是如此從容地做完這一切，從容地走向另一個世界，大寫著的人生從容，讓所有人都深深地感動著。
從容造就成功。誰都不會忘記申奧時楊瀾從容地宣讀北京申奧詞?？赡苊總€人都無法抑制心中的歡喜，會緊張，會尖叫，會落淚，但楊瀾從容地做完了這一些，定格在人們記憶中這一從容、穩(wěn)妥、優(yōu)雅的女性形象，楊瀾說：“做人處事不乏從容方可造就成功。”的確，熒幕上楊瀾的主持總是從容著，讓觀眾親切而平靜，商場上的楊瀾總是從容著，讓事業(yè)蒸蒸日上，從容著做人做事，沒有驚濤駭浪，讓自己從容中透出自信與美麗。從容造就成功。
從容造就高尚。生活中，難免有些不快憂愁，沖突碰撞，從容應(yīng)對的人總能凸顯出他人格的高尚。一位演講師，在臺上熱情洋溢地發(fā)表自己的演講，演講進行到高潮，一張寫著“指”字樣的紙條送到了他的手上，演講師看了看，從容地說：“我收到了一張只署名但沒有提問的紙條，這位朋友告訴我演講完后可以再提問”，無疑，這位演講師是高尚的，從容的應(yīng)對撲面而來的攻擊，但只是從容著應(yīng)對，讓人不禁對他敬佩。
從容，在經(jīng)濟社會中早已被輕浮的金錢利誘慢慢侵吞，但我們要學會從容，不然，人生的從容被侵吞后人很快就變成了一種淺薄的動物。
學會從容中學生議論文五篇(三)
關(guān)羽刮骨，仍從容下棋;孔明空城，猶自在撫琴。古今中外，多少英雄豪杰憑借著一顆從容冷靜的心，渡過難關(guān)。經(jīng)過七年級一年的磨煉，我也漸漸學會了從容。
剛進入七年級，我就被那接連不斷的考試給深深震撼到了，基本上是一月一大考，三天一小考，這讓素來怯場的我苦不堪言，我偏偏又是個好強的人，每次考試，都怕自己考不好，每一場考試都提心吊膽的。
還記得七年級上的第一次月考，畢竟是我初中生涯的第一次考試，我既興奮，又緊張。那種緊張感尤為強烈，竟讓睡眠質(zhì)量超好的我躺在床上翻來覆去了半天才睡著。第二天，越來越臨近考試，我心中的緊張感也越來越強烈。同學過來講一些放松心情的話，我也只能強顏歡笑以作應(yīng)對。
在這種緊張的情緒下，第一場考試如期而至。坐在考場里，聽到那刺耳的鈴聲響起，老師拿出一疊試卷，那一刻，我終于忍受不住了，腦袋如要爆炸了一般，頭痛欲裂。試卷發(fā)下來了，我飛快掃過前幾個題目，還好，不難，我頓時長舒了一口氣。
我學會了從容
考完之后，我嘆了一口氣，默默走進老爸辦公室。猶豫了一下，但還是輕輕地問道：“老爸，為什么我考試的時候那么緊張?怎樣才能化解這種緊張情緒?”老爸笑著回答道：“你實力不夠，沒有靜心學習才是問題所在?！甭犃死习值脑?，我覺得老爸的話不無道理。于是茅塞頓開，立即跑到教室安靜復習起來。
這一年中，我時刻銘記著老爸的這句話以勉勵自己。如果說夢想是成功的起跑線，決心就是起跑時的槍聲。在平時的學習中，我認真聽講，努力去搞懂每一個模棱兩可的數(shù)學題目，絕不讓一個英語知識點溜過我的眼皮;我知道了多看課外書、多積累對我學習語文的幫助……有時懶蟲也會找上我，我便會突然想起老爸的那句話，那種想偷懶的想法瞬間消失，于是我再也不敢放任我自己。
就這樣，一次又一次的考試過去，我的心情卻越來越放松?！拔沂且呀?jīng)考的麻木了嗎?”我喃喃自語。
七年級下期末考試，面對這場無比重要的考試，我卻一點壓力也沒有。這是怎么回事呢?我經(jīng)常想?？荚噴檴櫠?，面對著那一份份的試卷，我仍沒有一絲緊張。當我掃過試卷，開始落筆時，那盤旋在心頭的難題終是解開了：那不是麻木，那是一種運籌帷幄的從容!
你有著實力，便能夠在考場上從容不迫，我初時的那種緊張，只是對自己的不放心、不肯定，隨著一場場的考試結(jié)束，我做到了跟著我的思維從容答題，我做到了得心應(yīng)手。
這時我終于可以放心地說，七年級我最大的收獲就是：我學會了從容。
學會從容中學生議論文五篇(四)
從容是一種生活態(tài)度。
面對浮躁忙亂、爭逐物質(zhì)和感官享受的社會，不要被他人的爾訛我詐、勾心斗角、搬弄是非、驕橫跋扈、敷衍了事所左右。我們不妨在自己的心里開一扇窗，學習一下淡泊和從容，欣賞一處真風景，留住一分真性情，養(yǎng)育一份真智慧。保持一個樂觀向上，從容以對的生活態(tài)度。
其實，很多時候，煩惱、憂愁都是我們自找的，若跳出人我是非之外，便有了一份清閑和自在。
從容是適應(yīng)社會的最好體現(xiàn)。
生活中，有許多事情如果換一種思維方式就是另一種境界。不以物喜，不以己悲。有很多事情我們不值得去計較，但是要在意其事情的原委，找出其中的關(guān)鍵所在，才能游刃有余地解決困難，平抑矛盾，找到最佳的成功結(jié)合點。因此，從容是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種境界。是一個人的睿智與大度。
這個世界沒有人能事事順心盡善盡美，酸甜苦辣都是生活的必需，被動接納痛苦，不如主動放棄悲傷，積極迎取心靈的驕陽，人生無處不風光。
從容是人生的一種坦然，是對生命的一種珍惜。
從容可以放飛心靈，可以還原人的本性。從容可以使人真正享受人生，在努力中體驗快樂，即使遭受挫折，也能保持樂觀。從容可以使人遠離名利和喧囂，在別人都忙于追名逐利時仍堅守寧靜，在淡泊中充實自己，超越自我。那些在人生道路上歷經(jīng)坎坷卻仍然從容對待，不斷取得成就的人，使人不禁油然而生敬意。
從容是一種對生命的深刻理解。
生活就是些簡單反復的事情，沒有誰每天都在經(jīng)歷著轟轟烈烈，沒必要給自己一個壓力，一定要寫些意義重大深入人心的話題。能在瑣事反復的過程中創(chuàng)造自己的不同，能在平凡的生活中體會到不凡，在忙碌的生活中找到自己淡定從容的心，那就已經(jīng)很了不起了。
時間對任何人都是公平的。生老病死的自然規(guī)律是任何人都無法抗拒的。既是逃不脫，那就從容面對，坦然面對，精彩地活著，從容地老去，即使是流星，也要以優(yōu)雅的姿態(tài)劃過歲月的長河。留下一份淡定和從容，用心底滿滿的安心與篤定笑看人生。
從容是歷經(jīng)滄桑，閱盡浮華，洗盡躁動后的返璞歸真，是一種源自內(nèi)心深處的豁達與樂觀。從容是平凡者的坦然。涉步人生，既不戚戚于貧賤，又不汲汲于富貴，便自會有一份隨心所遇的舒坦。從容是一種簡單的事情，但那種簡單不是渾渾噩噩，得過且過的簡單。
生活中我們會遇到很多事情，或者突發(fā)情況，我們會用不同的方式對待，在同等條件下有人急功近利，有人易怒易火，更有人喜歡怨天尤人。而從容的人會把事情復雜變簡單化，處理起來得心應(yīng)手，有條不紊。從容可以帶來心靈的寧靜，可以造就恬淡的人生，可以獲取風雨過后的絢爛，可以擁有真正精彩的人生。
學會從容中學生議論文五篇(五)
晨曦，悄悄攀上白色瓷磚，透過略沾上灰塵的不銹鋼窗欄，映入冷清而偌大的教室內(nèi)。隨塵埃折射出的金黃延伸視線，一張燦爛的面孔，帶著冷靜的表情，仰面。半閉的雙眼，似笑非笑的頰，傳達出一抹淡然、超齡的獨立與成熟，甚至能令周遭仿佛獨立于世。走向教室門口，同時回想一年多來之觀察、學習。
遙遙憶起初入初中的首日，竟還帶點令我懷念的彷徨。也是與今日類似的朝陽豐采映入教室，自認最早抵達，我低著頭，稍稍于門口一頓，即走了進去。昂目四顧，當下一驚，早已有另一名新生捷足先登，此時正與我四物相對，只依順，旋又偏過頭去，從容的享用早餐，不見彷徨。
情境轉(zhuǎn)換，喧鬧的籃球場上，一個意外的摔落，引起同學圍觀，倒地的傷者抱著腿，喊著痛，一瞬間大伙全愣住了，竟無人知曉如何處理。此時，醫(yī)道不容質(zhì)疑的命令，由那淡漠的同學發(fā)出，人群立刻回神，七手八腳扶起傷者并通報師長。
望著校醫(yī)室中那位背著手關(guān)心傷患的背影，回祥不久前魄力十足的語氣、安撫同學的從容以及清楚的解釋，包括當事人也不明白的事發(fā)經(jīng)過。我發(fā)覺漠然的外表下，隱藏了警覺的心，獨立的個性，也擁有貼近人群的溫熱。
于是此時，看著他那熟悉的表情，我想我學習到了一種態(tài)度，一種從容應(yīng)對變故，不盲目跟從人群，同時兼顧自己和群體間的和諧之態(tài)度，并輔以冷靜的眼觀察。我會銘記在心，用實踐將它打磨如這晨曦般發(fā)亮。
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