語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法一
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，在每個(gè)學(xué)生一生的教育當(dāng)中，都占據(jù)著十分重要的位置。初中語(yǔ)文，又是學(xué)生在中學(xué)階段最為重要的學(xué)科。往往決定著成績(jī)的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法一
要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)在繼承我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面和借鑒國(guó)外各種先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，然后加以歸納整理.以之指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如按課前預(yù)習(xí).課堂授課、練習(xí)，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫(xiě)作等順序，可歸納為："課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問(wèn)題回答法"
"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語(yǔ)文興趣培養(yǎng)法"，課外的"讀報(bào)法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。 方法不單由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)，"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種.種的法則"(葉圣陶語(yǔ))。學(xué)生自己摸索的方法往往更親切。使用起來(lái)更得心應(yīng)手。
有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。過(guò)去，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在傳授語(yǔ)文知識(shí)上，這樣，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，不能參加各種智力活動(dòng)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導(dǎo)作用往往會(huì)落空，這就是語(yǔ)文課上那么多課時(shí)、教師花那么大力氣而收效甚微的根本原因。所以，我們語(yǔ)文教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，努力教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。
有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，而且要認(rèn)真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說(shuō)既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的"鑰匙"，還要去研究如何教會(huì)學(xué)生使用這把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。當(dāng)然這里有不少問(wèn)題亟待解決。如，不同年級(jí)、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對(duì)他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。怎樣采取不同的授受途徑等等。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法二
首先，是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。最近廿年來(lái)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展極其迅猛，其總趨勢(shì)是強(qiáng)調(diào)“教”為“學(xué)”服務(wù)，“教”向“學(xué)”上轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主;所以，開(kāi)展學(xué)法的研究和指導(dǎo)已經(jīng)成為世界各國(guó)的重要課題。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家、學(xué)者、教育工作者運(yùn)用信息論、控制論以及教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的最新成果，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了深刻的研究。隨著研究的日益深入，學(xué)習(xí)方法的探討已逐漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)問(wèn)而受到普遍的重視。我們只有加強(qiáng)加快對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐，才能利用最新的科研成果，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。
其次，是適應(yīng)培養(yǎng)新型創(chuàng)造型人才成長(zhǎng)的需要。當(dāng)今時(shí)代要求培養(yǎng)的不再是傳統(tǒng)的承繼性人才，而是要培養(yǎng)新型的創(chuàng)造性人才，他們必須拓展新路，超越前人，開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握方法就比掌握知識(shí)顯得更加重要。因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)量的成倍增加，學(xué)校中的知識(shí)傳授無(wú)法滿(mǎn)足今后工作的需要，學(xué)校教育觀念將被終身教育觀念所代替;在學(xué)校里只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐;因?yàn)橹R(shí)的更新快，而方法的更新相對(duì)地說(shuō)要慢得多，掌握了正確的方法就能獲取更多更新的知識(shí)。
再次，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。呂叔湘先生在批評(píng)滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)法流弊之后，論述了指導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)觀，他說(shuō)：“圣陶先生的看法是，‘各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程。’換句話(huà)說(shuō)，教學(xué)、教學(xué)，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生掌握學(xué)法，就可以受用一輩子。”的確，正確的方法，使人少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率;而錯(cuò)誤的方法卻使人多費(fèi)周折，事倍功半，甚至南轅北轍。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦有個(gè)公式：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)”;有人也總結(jié)了“優(yōu)秀的成績(jī)=正確的學(xué)習(xí)態(tài)度+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”的經(jīng)驗(yàn);這些都說(shuō)明了掌握正確學(xué)習(xí)方法的重要。教師只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)，才能自覺(jué)地沖破題海題山，提高學(xué)習(xí)效率。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法三
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好課前預(yù)習(xí)
在初中階段，要求學(xué)生們培養(yǎng)起良好的自我約束力，學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期伊始，都應(yīng)該認(rèn)真的給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如每天熟練掌握10個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)學(xué)期閱讀一本名著，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，還要在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，趕在前邊，不讓老師追著寫(xiě)，這樣才能跟上教學(xué)節(jié)奏，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，勤加練習(xí)記憶
初中語(yǔ)文的知識(shí)量很大，內(nèi)容又非常繁雜，然而，所有的知識(shí)點(diǎn)融合起來(lái)，又是一個(gè)有機(jī)的整體，環(huán)環(huán)相扣。因此，基礎(chǔ)知識(shí)一定要夯實(shí)，只有打下了牢固的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。我們常說(shuō)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。平常要多寫(xiě)、多練，“好記性不如爛筆頭”，只有多寫(xiě)、多練，知識(shí)才能更加牢靠的掌握。
3.認(rèn)真思考，勤于總結(jié)
不管是語(yǔ)文還是任何一門(mén)學(xué)科，要想學(xué)好、學(xué)精，都需要我們做到“四多原則”：多聽(tīng)、多作、多想、多問(wèn)。在語(yǔ)文課堂中，要集中精神，認(rèn)真聽(tīng)課，老師提出問(wèn)題，不能依賴(lài)、偷懶，而是應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立自主的思考精神，發(fā)散思維，要相信腦子越用越靈。如果實(shí)在靠自己能力解決不了，那么再去找老師尋求幫助。
4.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課
帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能讓效果事半功倍。俗話(huà)說(shuō)“老師對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)10個(gè)問(wèn)題，其學(xué)習(xí)效果都不如學(xué)生自主提出1個(gè)問(wèn)題”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)在學(xué)習(xí)中的重要性。大家在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以標(biāo)注出知識(shí)的難點(diǎn)，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)大大提升聽(tīng)講的專(zhuān)注度，也會(huì)讓記憶更加深刻。還有許多學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)發(fā)言，但是大家一定要記住：只有做到不恥下問(wèn)，才能讓自己有所提高。
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