2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案

語(yǔ)文是生活中不可缺少的一部分,在語(yǔ)文的世界里,我們可以獲得知識(shí)。那么關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案，僅供參考。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

一、積累(共19分)

☆1、天災(zāi)通常是不可預(yù)料的，災(zāi)難面前，我們?cè)馐芰舜煺郏彩斋@了感動(dòng);災(zāi)難面前，我們沒(méi)有被擊垮，而是在大愛(ài)的包裹下更加堅(jiān)強(qiáng)。災(zāi)難給了我們什么?請(qǐng)寫出你的感悟。相信你一定能寫得正確、規(guī)范、美觀。(2分)

☆2、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(2分)

A. 油光可鑒(jiàn) 深惡(è)痛疾 文縐縐(zhōu) 頷(hàn)首低眉

B. 廣袤(mào)無(wú)垠 遷徙(xǐ) 風(fēng)雪載(zǎi)途 睥(pì)睨(nì)

C. 稽(qǐ)首 祈(qǐ)禱 相形見(jiàn)絀(chù) 蓬蒿(gāo)

D. 緘(jiān)默 即物起興(xìng) 檣傾楫(jí)摧 清冽(liè)

答：【 】

☆3、下列每組詞語(yǔ)都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確字書寫在方格內(nèi)。(2分)

A、正襟危座 器宇軒昂 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制濫造

A B C D

B、無(wú)可置疑 廣袤無(wú)垠 冥思暇想 長(zhǎng)吁短嘆

C、精巧絕倫 與有榮焉 莫衷一事 引經(jīng)據(jù)典

D、不求甚解 悄愴幽邃 恃才放廓 靜影沉璧

☆4、加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖? )(3分)

A、李東別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。

B、任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)，都不過(guò)是滄海一粟。

C、這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。

D、“神舟”七號(hào)載人航天飛船宇航員成功邁向太空，是2008年舉世矚目的大事。

☆5、下列表述有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A、《再塑生命》作者海倫凱勒，美國(guó)。代表作有《假如給我三天光明》。

B、《海燕》作者高爾基，代表作有愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》;《海燕》是“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕”之歌。

C、《藤野先生》選自魯迅散文集《朝花夕拾》，本文兩條線索：明線：與藤野先生交往及懷念;暗線：思想感情的變化。

D、《醉翁亭記》作者歐陽(yáng)修，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家，“樂(lè)”字為本文文眼。

☆6、根據(jù)要求把古詩(shī)文名句補(bǔ)寫完整。(4 分)

(1)王勃《送杜少府之任蜀州》把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說(shuō)明知心朋友是聲息相通的詩(shī)句是________________、____________________。

(2)王安石《登飛來(lái)峰》中蘊(yùn)含站得高，看得遠(yuǎn)的道理。與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩(shī)句是_______________、__________________。

(3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)杜甫忘我為人的精神，飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的詩(shī)句是_______________、___________________。

(4)《己亥雜詩(shī)》中闡明事物具有兩重性的詩(shī)句是__________________、__________________。

☆7、名著閱讀。(3分)

《名人傳》作者是 20 世紀(jì)上半葉著名的人道主義作家羅曼羅蘭。本書敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勯喿x本書后的感受。

得分 評(píng)卷人

二、文言文閱讀(13分)

閱讀下面兩段文言文，完成8-11題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎? (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 (歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

☆8、下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義相同?( )(3分)

A.浩浩湯湯，橫無(wú)際涯 媵人持湯沃灌(《送東陽(yáng)馬生序》)

B.朝而往，暮而歸 朝服衣冠(《鄒忌諷齊王納諫》)

C.此則岳陽(yáng)樓之大觀也 以俟夫觀人風(fēng)者得焉(《捕蛇者說(shuō)》)

D.山間之朝暮也 肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰(zhàn)》)

E.而樂(lè)亦無(wú)窮也 子子孫孫無(wú)窮匱也(《愚公移山》)

☆9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(2分)

☆10、上面兩段文字都寫到了景物的變化，作者寫這些變化有什么不同的用意?(4分)

11、從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”，體現(xiàn)了他什么樣的思想?他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別?(4分)

得分 評(píng)卷人

三、現(xiàn)代文閱讀(共38分)

(一)閱讀下面的文章，完成12-16題(20分)

家園落日

很久以來(lái)，我都有種感覺(jué)：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心。

說(shuō)不清楚這是因?yàn)槭裁?，?dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛(ài)……

這么說(shuō)著我想起已到過(guò)許多地方，見(jiàn)過(guò)各種落日。

戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁，芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來(lái)，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起;恍惚之間，太陽(yáng)說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了，一身鬼氣。

云海落日則很飄忽柔曼，宛若一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見(jiàn)了，一夜之后從背后起來(lái)。它的顏色也是變化的——我甚至見(jiàn)過(guò)紫色的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒(méi)有把握。

平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒(méi)了耐心，扭頭走開(kāi)。再回頭，什么都沒(méi)啦，一粒種子種進(jìn)了地里。

看大海落日是在美國(guó)?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生分不遂意：你無(wú)論如何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說(shuō)，看，一顆水球在輝煌地接納火球了。我說(shuō)唔，唔唔。

說(shuō)到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日。一說(shuō)起它想到莊稼和家園的落日，普通得就像一個(gè)人。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。

我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車貪看丘陵落日。

那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過(guò)渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽(yáng)之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。

似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來(lái)了：紅得很溫和，柔軟得像泡過(guò)水，讓我無(wú)端想起少女的紅唇和母親的乳頭。

有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際。

有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤。

農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去了，化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。

當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說(shuō)，喂，看哪!

兩只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐?tīng)佟幸惶煲粋€(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊里走進(jìn)了太陽(yáng)。馬馱著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見(jiàn)了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。

我不禁熱淚出眶，一種無(wú)法描述的愛(ài)浸透全身。

這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。

這個(gè)起伏田野的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?

最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。

家園!這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題!

家園的感覺(jué)何以如此說(shuō)不清?譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知凡是它能給予我的，其他地方也能給予，然而一切的給予，又代替不了家園

關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺，似是而非的。只能說(shuō)：家園就是家園。

而人在家園看落日，萬(wàn)種感覺(jué)也許變幻不定，有一種感覺(jué)卻生死如一：

那才是我的太陽(yáng)啊!

12、本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)

13、文章寫了幾種情況下的落日?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的特點(diǎn)。(5分)

14、文章的開(kāi)頭作者寫道：“同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心”，作者這樣說(shuō)的理由是什么?(3分)

☆15、作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。(4分)

☆16、文章倒數(shù)第三自然段說(shuō)“家園就是家園”，而文章最后又說(shuō)“那才是我的太陽(yáng)啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(4分)

(二)閱讀下面的文章，完成17-21題(18分)

“能吞能吐”的森林

森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：山上多栽樹，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學(xué)家稱之為吞水吐雨器。

說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是吞碳吐氧機(jī)。

森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

為了使地球的這個(gè)能吞能吐的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

17、本文的標(biāo)題簡(jiǎn)潔、貼切而又頗富新意，文中__________既是對(duì)森林無(wú)可替代的重要作用的高度評(píng)價(jià)，也是對(duì)本文內(nèi)容的高度概括。(2分)

18、地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化的主要表現(xiàn)是什么?抑制的辦法有那些?(4分)

☆19、怎樣理解森林的“特殊功能孕育了人類”?(4分)

☆20、舉例說(shuō)明這篇文章運(yùn)用了那些說(shuō)明方法并分析其作用。(4分)

21、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，就保護(hù)森林的具體措施向有關(guān)部門寫一份建議書。(4分)

得分 評(píng)卷人

☆四、寫作(50分)

陽(yáng)光是自然的，萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，生命的勃發(fā)需要陽(yáng)光;陽(yáng)光又是生活的，生活中的陽(yáng)光，可以是支持、鼓勵(lì)，可以是理解、信任，可以是幫助、引導(dǎo)，還可以是一方自由呼吸的空間、一個(gè)施展才華的舞臺(tái)、一次鍛煉自我的機(jī)會(huì).....

請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題寫一篇600字左右的作文.

[提示與要求]

(1) 可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。

(2) 題目自擬，文體不限。

(3) 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷參考答案

一、積累：1、略 要求書寫工整，無(wú)錯(cuò)別字。(2分)2、D (2分) 3、A坐 B遐C是 D曠(每字0.5分) 4、C 5、B 6、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。7、閱讀感受：①人生難免會(huì)遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂(lè); ②要想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難。

③評(píng)價(jià)人物要持人的品質(zhì)和價(jià)值，而不能以貌取人，以偏概全。

二、文言文閱讀

8、BD(3分) 9、野花開(kāi)了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。

10、范仲淹以岳陽(yáng)樓的“氣象萬(wàn)千”引發(fā)遷客騷人的種種“覽物之情”，歐陽(yáng)修通過(guò)一天之間和一年之間的景色變化引出“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮”的觀點(diǎn)?；疽馑紝?duì)即可。(4分)

11、歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的思想。(1分)范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”均以景物的不同而異。(2分)歐陽(yáng)修的立足點(diǎn)是“民”，他與民同樂(lè)，把百姓的樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)，把百姓的安居樂(lè)業(yè)作為自己的理想。這就是他們的根本區(qū)別?；疽馑紝?duì)即可。(2分)(共4分)

三、現(xiàn)代文閱讀

(一)12.本文以“落日”為線索，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)。(本題4分，每問(wèn)2分)

13.文章寫了五種情況下的落日，各自的特點(diǎn)是：①戈壁落日，一身鬼氣;②云海落日，飄忽柔曼;③平原落日，一成不變，④大海落日，生分不遂意;⑤家園(田野、丘陵)落日，親切溫暖(溫和、柔軟)。(本題5分，每個(gè)特點(diǎn)概括準(zhǔn)確得1分)

14.眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到愛(ài)。(3分)

15.全文看“落日”只是行文的線索，作者愛(ài)“家園落日”的根本用意在于愛(ài)“家園”，因而把描寫重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛(ài)家園的情懷(4分)

16.對(duì)家園的熱愛(ài)、依戀是一種與生俱來(lái)、生死如一、永難割舍的情感，是無(wú)法也不需要用生硬的道理說(shuō)清楚的。家園是“我”心中的太陽(yáng)，這更體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的強(qiáng)烈的思想感情。(4分)

(二)17.吞碳吐氧機(jī)

18.主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。因?yàn)槿驓夂蜃兣终舭l(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

19.森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。

20.打比方(把森林比作綠色之肺)、舉例子等

21.①相關(guān)林業(yè)環(huán)保部門應(yīng)對(duì)保護(hù)森林引起重視;②宣傳森林的巨大作用和毀壞森林帶來(lái)的危害

③各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)加大植樹造林力度;④完善相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)懲破壞森林者 ⑤出臺(tái)相關(guān)政策獎(jiǎng)勵(lì)植樹造林方面有突出貢獻(xiàn)者。

八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特制定本次語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

審查目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固本書要求學(xué)習(xí)的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語(yǔ)，使行文規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法和技巧。比如，學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

3、積累一些文言文詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達(dá)出來(lái)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補(bǔ)平時(shí)作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇幸欢樞蚝驼媲閷?shí)感的作文。

5、拓展一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。

6、充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)。

審核內(nèi)容:

1、基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)每一課中的新單詞及其解釋。學(xué)生對(duì)課本中的生詞和常用詞進(jìn)行分類，要求學(xué)生根據(jù)拼音記下或?qū)懗鰸h字。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。

2、文言文復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)本書中的重要詞語(yǔ)和56單元文言文單元中的重要實(shí)詞、虛詞，還可以總結(jié)一詞多義、古今異義、通假字。能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦文言文

3、古詩(shī)背誦和聽(tīng)寫。要求學(xué)生背誦課本上所有的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)事美文，加強(qiáng)積累。

4、課內(nèi)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前掌握基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)單元復(fù)習(xí)學(xué)生，用試卷訓(xùn)練他們。

5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學(xué)生閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λx名著進(jìn)行歸納整理，寫出讀后感受。

6、中國(guó)實(shí)踐活動(dòng)。整理教材中六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求，檢查學(xué)生掌握情況。

7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練。，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能把一件事解釋清楚，然后要求學(xué)生對(duì)一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓(xùn)練學(xué)生。要求學(xué)生檢查自己的知識(shí)，增強(qiáng)解決試卷中問(wèn)題的能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

評(píng)審中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)單調(diào)，學(xué)生激情不高，有的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。為了讓學(xué)生真正理順知識(shí)點(diǎn)，提升技能，復(fù)習(xí)一定要按時(shí)保質(zhì)保量完成。

2、在復(fù)習(xí)工作中，要避免學(xué)生因急躁而厭學(xué)或部分學(xué)生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習(xí)中要克服各種困難，迎頭而上，爭(zhēng)取在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展技能的樂(lè)趣。有成就感。

日程安排:

本次評(píng)審定于6月1日至24日完成。具體時(shí)間安排是:

基礎(chǔ)知識(shí):6天

課內(nèi)外閱讀:6天

寫作:根據(jù)各班情況，自由安排，保證三遍

綜合培訓(xùn):6天