八年級上冊語文期末試卷及參考答案人教版

在學(xué)習(xí)、工作中，我們或多或少都會接觸到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。那么關(guān)于八年級語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級上冊語文期末試卷及參考答案，僅供參考。

八年級上冊語文期末試卷

一. 基礎(chǔ) (22分)

1. 多讀多背經(jīng)典詩文可以提高你的文學(xué)品位，請工整、規(guī)范地默寫古詩文名句。(8分)

⑴山隨平野盡，□□□□□。(李白《渡荊門送別》)(1分)

⑵予獨愛蓮之出淤泥而不染，□□□□□□。(周敦頤《愛蓮說》)(1分)

⑶□□□□□□□，松間沙路凈無泥，□□□□□□□。(蘇軾《浣溪沙》)(2分)

⑷八月湖水平，□□□□□。□□□□□，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(2分)

⑸陶淵明《歸園田居》(其三)一詩中最能表現(xiàn)詩人摒棄世俗、皈返自然的意愿的兩句是：□□□□□，□□□□□。(2分)

2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)

⑴日落的景象和日出同樣壯觀、qǐ lì( )，而且神秘、迷人。

⑵到徐州見著父親，看見滿院lánɡ jí( )的東西，又想起祖母。

⑶北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo shēnɡ nì jì( )。

⑷設(shè)計者和匠師們yīn dì zhì yí( )，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。

3.下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。(3分)

A. 終于要砌新臺階了，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

B. 在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。

C. 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽、蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。

D. 學(xué)習(xí)知識不僅需要刻苦鉆研的精神，更需要一絲不茍的態(tài)度。

4. 下列對病句的修改不正確的一項是( )。(3分)

A. 我這次考不好的原因是因為平時沒有扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。(刪除“因為”)

B. 這次受檢的十余種教輔資料合格率不足10%左右。(“不足”和“左右”刪除其中一個)

C. 同學(xué)們要盡量選擇無異味的橡皮擦、無刺激氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。(把“學(xué)習(xí)用品”改成“文具”)

D . 既然你能夠認真地讀完課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀的名著，那么，一生將受益無窮。(“既

然”改成“如果”)

5. 根據(jù)語境，仿照前兩個分句續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成語意相關(guān)的排比句。(4分)

美是飄蕩在藍天的幾縷白云，美是挺立在峭壁的幾棵小松， ， 。只要我們善于觀察和感悟，美無處不在。

二. 閱讀(38分)

閱讀下面的文段，完成第6至18題。

(一) (9分)

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

6. 解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(2分)

⑴每至晴初霜旦 ⑵屬引凄異

7. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

⑴自非亭午夜分，不見曦月。

⑵雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

8. 下列說法不正確的一項是( )。(3分)

A.文章使用大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。

B.文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。

C.第2段關(guān)于三峽水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

D.文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。

(二) (8分)

有獄①久不決敦頤至一訊立辨。驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍舻妹?。

【注釋】①獄：案件。 ②手版：古代官員手持的笏板。

9.下列各組中加點詞語意思不相同的一項是( )。(3分)

A. 轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之 / 解衣欲睡

B. 乃委手版歸 / 與人期行，相委而去

C. 將棄官去 / 過中不至，太丘舍去

D. 吾不為也 / 中峨冠而多髯者為東坡

10. 用兩條“/”給文中畫線句子斷句。(2分)

有獄久不決敦頤至一訊立辨。

11. 短文刻畫了周敦頤哪些特點?請結(jié)合原文內(nèi)容簡要分析。(3分)

(三) (8分)

⑴有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

⑵他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

⑷我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

⑸他只說：“我不吃?！?/p>

⑹我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>

⑺我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

⑻他也許覺得我這話有理，站著等我。

⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉 ，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

⑽過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”

⑾“早埋了。”

⑿“呀，他什么時候……”

⒀“什么時候死的?就是到您那兒的第二天?！?/p>

⒁他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

⒂我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

(節(jié)選自楊絳《老王》)

12.第⑴段中對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞語，讓人感到可怕。作者為什么要這樣寫?(2分)

13.閱讀第⑶段，有限的雞蛋作者為什么會“數(shù)不完”呢?(2分)

14.閱讀文章最后一句話，作者當(dāng)時處境并不好，為什么卻覺得自己是“幸運的人”?如何理解作者的“愧怍”?(4分)

(四)(13分)

生命常常是如此之美

喬 葉

⑴每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達一圈?？粗e景，說著閑話，我覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞 。每次走到文華路口 ，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價廉物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買菜，彼此都相熟，因此每次路過都要停下和她寒暄幾句。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘!”——這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

⑵那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

⑶一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒見到她了，很想上去聊聊。便讓車夫停車，和他結(jié)賬。

⑷“還沒到呢。”他提醒說，大約以為我是個外鄉(xiāng)人吧。

⑸“我臨時想到這里看一位朋友?！蔽艺f。

⑹“時間長嗎?我等你?！彼f，“雨天不好叫車?！?/p>

⑺“不用?！蔽艺f。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢?

⑻然而，半個小時后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。

⑼那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。

⑽負責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染著頭發(fā)，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作很勤謹。每天下午三點多，他會準(zhǔn)時來到這里，把郵件放在各家的郵箱之后再響亮地喊一聲：“報紙到了!”

⑾“干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”我問。

⑿他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件了?！?/p>

⒀后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

⒁生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受?？吹剿麄?，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷 ，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是多么可愛，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌和美麗。

⒂我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對自己的施予一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。

15.文中一共寫了幾件事?請簡要概括。(3分)

16.認真品味文中畫橫線的句子，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫狻?4分)

(1)聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。

(2)我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。

17.結(jié)合白衣車夫的語言描寫，試舉兩例分析他的內(nèi)心世界。(3分)

18.請你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勆懊馈痹诤翁?在生活中怎樣才能發(fā)現(xiàn)生命之美?(3分)

三.作文(40分)

19.根據(jù)要求完成作文。

文明是什么?每個人都有自己的詮釋。說文明話，辦文明事，做文明人，建文明城。倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共建美好家園。

請以“最美的風(fēng)景叫文明”為題寫一篇文章，寫出你對“文明”的理解，寫出你心中最美的風(fēng)景。

注意：①文體自選 (詩歌除外)，不少于500字。②注意標(biāo)點符號的正確使用。③文中不能出現(xiàn)真實姓名和校名。

附加題(10分)

一天的工作結(jié)束了，加莉亞把記下來的東西念給保爾聽，她發(fā)現(xiàn)保爾全神貫注地傾聽著，時而皺起眉頭。

“您干嗎皺著眉頭呢，柯察金同志?不是寫得挺好嘛!”

“不，加莉亞，寫得不好?！?/p>

他認為寫得不成功的地方就親自動手重寫。有時候他實在忍受不了格子板的狹窄框框的束縛，就扔下不寫 了。他恨透了這奪去他視力的生活，盛怒之下常常把鉛筆折斷，把嘴唇咬得出血。

憂傷，以及常人的各種熱烈的或者 溫柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發(fā)，唯獨保爾沒有這個權(quán)利，它們被永不松懈的意志禁錮著。但是工作越接近尾聲，這些感情越經(jīng)常地沖擊他，力圖擺脫意志的控制。要是他屈服于這些感情中的任何一種，聽任它發(fā)作，就會發(fā)生悲慘的結(jié)局。

最后一章寫成了。加莉亞花了幾天時間把小說給保爾通讀了一遍。

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交出版社，那么一來……

想到這里，他的心不安地跳動起來。那么一來……新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強的勞動換來的啊。

母親把沉甸甸的書裹送到了郵局。緊張的等待開始了。保爾一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。

出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預(yù)感一天比一天強烈，保爾意識到，一旦小說遭到無 條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時，他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

好多天過去了，正當(dāng)期待已經(jīng)變得無法忍受的時候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑一面激動地喊道：“列寧格勒來信了!!!”

這是州委打來的電報。電報上只有簡單的幾個字：

“小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功?！?/p>

他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現(xiàn)了!鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。

1. 文段選自《 》，作者是 。(2分)

2. “她發(fā)現(xiàn)保爾全神貫注地傾聽著，時而皺起眉頭。”結(jié)合選文內(nèi)容來看，保爾為什么在傾聽自己的書稿時皺起眉頭?這反映了保爾怎樣的工作態(tài)度?(4分)

3. 結(jié)尾一段表現(xiàn)了保爾怎樣的心情?結(jié)合“新的武器”、“新的生活”等詞語說說你對這段話理解。(4分)

八年級上冊語文期末試卷答案

一 22分

1 8分 (每小題錯、漏、多1字均扣0.5分 ，扣完該小題分值為止)

⑴ 1分 江入大荒流

⑵ 1分 濯清漣而不妖

⑶ 2分 山下蘭芽短浸溪 瀟瀟暮雨子規(guī)啼

⑷ 2分 涵虛混太清 氣蒸云夢澤

⑸ 2分 衣沾不足惜 但使愿無違

2 4分 ⑴綺麗 ⑵狼藉 ⑶銷聲匿跡 ⑷因地制宜

(每個詞語1分，錯1字扣0.5分，扣完該小題分值為止)

3 3分 C

4 3分 C (應(yīng)把“和”改為“等”)

5 4分 參考示例：美是回蕩在林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面的一抹白帆。/ 美是屹立在沙漠的幾

排胡楊，美是藏匿在林間的幾顆松茸。(每句2分，句式相同、語意相關(guān)、聯(lián)想合理即可給分)

二 38分

(一)9分

6 2分 ⑴ 早晨 ⑵ 連接 (各1分)

7 4分 譯文：⑴如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

⑵即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。

(每句2分，原句中詞 語譯錯一個扣0.5分，譯文不通順酌情扣分)

8 3分 B (按照夏春冬秋水勢由盛而衰的順序?qū)?

(二)8分

9 3分 D

10 2分 有獄久不決/敦頤至/一訊立辨

11 3分 周敦頤是一個明斷獄案、胸懷磊落的封建士大夫形象。他斷案如神，老吏不如;為官正直，不媚權(quán)貴，寧可丟掉烏紗帽也要為囚犯主持公道。(言之成理即可給分)

參考譯文：有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊!”部使者推薦他，調(diào) 任他到南安擔(dān)任軍司理參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處x刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏。大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離開，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅上級，我不干。”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。

(三)8分

12 2分 為了突出老王當(dāng)時病情嚴重，樣子嚇人;也暗示了老王將不久于人世。

13 2分 老王在病重的情況下仍然拿雞蛋來送給“我”，這些雞蛋凝聚了老王對“我”的真誠謝

意，令“我”非常感動，這份情誼是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的。(意思對即可)

14 4分 作者的“幸運”是相對于老王的“不幸”而言，這體現(xiàn)了作者的善良和悲憫情懷。(2分)

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，覺得對老王的關(guān)愛不夠，所以感到“愧怍”。(2分)

(意思對即可)

(四) 13分

15 3分 三件事：⑴“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受;⑵三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼;⑶帥氣郵遞員熱情工作的場景。

16 4分 ⑴賣菜婦人和我拉家常，使我對她產(chǎn)生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關(guān)心的溫暖。 ⑵我是一個普通人，不可能對他們的生活產(chǎn)生任何影響，但是他們使我感受到了人性的美好，對我的生活具有重要意義。(意思對即可)

17 3分 ⑴“還沒到呢”這句善意的提醒恰恰表明車夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路花冤枉錢。⑵“時間長嗎?我等你。雨天不好叫車。”這是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸啊。 ⑶“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠，體現(xiàn)了車夫的善良、善解人意。(選兩例分析，每句1.5分)

18 3分 參考示例：美在平凡的生活中，美在人與人之間互相關(guān)愛和勤勤懇懇的工作中;只要懷著一顆善良之心，學(xué)會感恩，你就能發(fā)現(xiàn)生命的美。(意思對即可)

三 40分

19 40分 參照作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)評分(請老師們務(wù)必參照作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)評分， 避免隨意性;并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的作文規(guī)范。)

作文等級 評分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷

(40一36分) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2.結(jié)構(gòu)嚴謹，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

3.語言得體、流暢。

二類卷

(35一32分) 1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

3.語言規(guī)范、通順。

三類卷

(31一24分) 1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數(shù)錯別字。

四類卷

(23一12分) 1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷

(11一0分) 1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯別字較多。

加分 符合如下條件之一，可酌情加1 一3 分(加至本題滿分為止)

1.立意深刻。

2.構(gòu)思獨特。

3.語言優(yōu)美。

4.富有個性。

5.文面整潔，書寫優(yōu)美。

扣分 1.沒有標(biāo)題扣2分。

2.不足500字，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重復(fù)的錯字不計)，最多扣3分。

4.不能正確使用標(biāo)點扣1—3分。

5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1—3分。

6.出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1—3分。

附加題 10分

1 2分 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基

2 4分 保爾覺得自己寫得不夠好，因此皺起了眉頭。這反映了保爾對自己要求嚴格，對工作嚴謹認真、精益求精。

3 4分 結(jié)尾一段表現(xiàn)了保爾在小說得到肯定之后的激動和喜悅之情。在失明、失去健康之后，保爾以筆為槍，通過創(chuàng)作投入新的戰(zhàn)斗，重新獲得生活的勇氣，體現(xiàn)生命的價值。

八年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞賞析閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及模擬測試。

重點：

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的.含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

難點：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

三、課時劃分：

1、積累與運用(課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對對子、名著導(dǎo)讀。

2、現(xiàn)代文閱讀(課時)。A、課內(nèi)閱讀(課時)。B、課外閱讀(課時)

3、文言文閱讀(課時)。

4、作文(課時)。

五、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1.時間：課時。

2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。

3.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子，短語，單句分析等。

4.措施：

(1)編寫訓(xùn)練題，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.時間：課時。

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4.措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí);

1.時間：課時

2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3.內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

4.措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。