八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及參考答案人教版

在學(xué)習(xí)、工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。那么關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及參考答案，僅供參考。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一. 基礎(chǔ) (22分)

1. 多讀多背經(jīng)典詩(shī)文可以提高你的文學(xué)品位，請(qǐng)工整、規(guī)范地默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(8分)

⑴山隨平野盡，□□□□□。(李白《渡荊門(mén)送別》)(1分)

⑵予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，□□□□□□。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)(1分)

⑶□□□□□□□，松間沙路凈無(wú)泥，□□□□□□□。(蘇軾《浣溪沙》)(2分)

⑷八月湖水平，□□□□□?！酢酢酢酢酰ê吃狸?yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(2分)

⑸陶淵明《歸園田居》(其三)一詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄世俗、皈返自然的意愿的兩句是：□□□□□，□□□□□。(2分)

2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

⑴日落的景象和日出同樣壯觀(guān)、qǐ lì( )，而且神秘、迷人。

⑵到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院lánɡ jí( )的東西，又想起祖母。

⑶北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāo shēnɡ nì jì( )。

⑷設(shè)計(jì)者和匠師們yīn dì zhì yí( )，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)

A. 終于要砌新臺(tái)階了，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

B. 在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已。

C. 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽、蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀(guān)止。

D. 學(xué)習(xí)知識(shí)不僅需要刻苦鉆研的精神，更需要一絲不茍的態(tài)度。

4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)

A. 我這次考不好的原因是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。(刪除“因?yàn)椤?

B. 這次受檢的十余種教輔資料合格率不足10%左右。(“不足”和“左右”刪除其中一個(gè))

C. 同學(xué)們要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺激氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。(把“學(xué)習(xí)用品”改成“文具”)

D . 既然你能夠認(rèn)真地讀完課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀的名著，那么，一生將受益無(wú)窮。(“既

然”改成“如果”)

5. 根據(jù)語(yǔ)境，仿照前兩個(gè)分句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意相關(guān)的排比句。(4分)

美是飄蕩在藍(lán)天的幾縷白云，美是挺立在峭壁的幾棵小松， ， 。只要我們善于觀(guān)察和感悟，美無(wú)處不在。

二. 閱讀(38分)

閱讀下面的文段，完成第6至18題。

(一) (9分)

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

6. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)

⑴每至晴初霜旦 ⑵屬引凄異

7. 把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

⑴自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

⑵雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

8. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)

A.文章使用大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語(yǔ)言清新俊逸。

B.文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。

C.第2段關(guān)于三峽水的描寫(xiě)與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

D.文章布局自然，先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。

(二) (8分)

有獄①久不決敦頤至一訊立辨。驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。

【注釋】①獄：案件。 ②手版：古代官員手持的笏板。

9.下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( )。(3分)

A. 轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之 / 解衣欲睡

B. 乃委手版歸 / 與人期行，相委而去

C. 將棄官去 / 過(guò)中不至，太丘舍去

D. 吾不為也 / 中峨冠而多髯者為東坡

10. 用兩條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。(2分)

有獄久不決敦頤至一訊立辨。

11. 短文刻畫(huà)了周敦頤哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

(三) (8分)

⑴有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

⑵他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

⑷我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

⑸他只說(shuō)：“我不吃?！?/p>

⑹我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)。”

⑺我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！?/p>

⑻他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著等我。

⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉 ，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

⑽過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?”

⑾“早埋了?！?/p>

⑿“呀，他什么時(shí)候……”

⒀“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天?！?/p>

⒁他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。

⒂我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

(節(jié)選自楊絳《老王》)

12.第⑴段中對(duì)老王的外貌描寫(xiě)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞語(yǔ)，讓人感到可怕。作者為什么要這樣寫(xiě)?(2分)

13.閱讀第⑶段，有限的雞蛋作者為什么會(huì)“數(shù)不完”呢?(2分)

14.閱讀文章最后一句話(huà)，作者當(dāng)時(shí)處境并不好，為什么卻覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”?如何理解作者的“愧怍”?(4分)

(四)(13分)

生命常常是如此之美

喬 葉

⑴每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈?？粗e景，說(shuō)著閑話(huà)，我覺(jué)得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞 。每次走到文華路口 ，我就會(huì)停下來(lái)，和一個(gè)賣(mài)小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類(lèi)繁多，且價(jià)廉物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買(mǎi)菜，彼此都相熟，因此每次路過(guò)都要停下和她寒暄幾句。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣(mài)得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽(tīng)著她絮絮的溫語(yǔ)，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤(pán)旋。仿佛這樣對(duì)我說(shuō)話(huà)的，是我由來(lái)已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)她，就會(huì)喊：“娘娘!”——這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱(chēng)。

⑵那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

⑶一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車(chē)。那個(gè)車(chē)夫是個(gè)年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到她了，很想上去聊聊。便讓車(chē)夫停車(chē)，和他結(jié)賬。

⑷“還沒(méi)到呢。”他提醒說(shuō)，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。

⑸“我臨時(shí)想到這里看一位朋友?！蔽艺f(shuō)。

⑹“時(shí)間長(zhǎng)嗎?我等你。”他說(shuō)，“雨天不好叫車(chē)?！?/p>

⑺“不用?！蔽艺f(shuō)。其實(shí)雨天三輪車(chē)的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢(qián)呢?

⑻然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。

⑼那天，我要付給他雙倍的車(chē)費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。

⑽負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來(lái)只有二十歲左右。染著頭發(fā)，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，把郵件放在各家的郵箱之后再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了!”

⑾“干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”我問(wèn)。

⑿他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽(tīng)到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了。”

⒀后來(lái)，每次他喊過(guò)之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶(hù)喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

⒁生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受?？吹剿麄?，一種無(wú)緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來(lái)歷，但我真的不覺(jué)得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂(yōu)愁讓我掛懷 ，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒(méi)在我的視線(xiàn)里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺(jué)到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是多么可愛(ài)，而看起來(lái)如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

⒂我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施予一無(wú)所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺(jué)幸福。

15.文中一共寫(xiě)了幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

16.認(rèn)真品味文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，談?wù)勀銓?duì)它們的理解。(4分)

(1)聽(tīng)著她絮絮的溫語(yǔ)，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤(pán)旋。

(2)我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。

17.結(jié)合白衣車(chē)夫的語(yǔ)言描寫(xiě)，試舉兩例分析他的內(nèi)心世界。(3分)

18.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勆懊馈痹诤翁?在生活中怎樣才能發(fā)現(xiàn)生命之美?(3分)

三.作文(40分)

19.根據(jù)要求完成作文。

文明是什么?每個(gè)人都有自己的詮釋。說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，做文明人，建文明城。倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共建美好家園。

請(qǐng)以“最美的風(fēng)景叫文明”為題寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)出你對(duì)“文明”的理解，寫(xiě)出你心中最美的風(fēng)景。

注意：①文體自選 (詩(shī)歌除外)，不少于500字。②注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

附加題(10分)

一天的工作結(jié)束了，加莉亞把記下來(lái)的東西念給保爾聽(tīng)，她發(fā)現(xiàn)保爾全神貫注地傾聽(tīng)著，時(shí)而皺起眉頭。

“您干嗎皺著眉頭呢，柯察金同志?不是寫(xiě)得挺好嘛!”

“不，加莉亞，寫(xiě)得不好?！?/p>

他認(rèn)為寫(xiě)得不成功的地方就親自動(dòng)手重寫(xiě)。有時(shí)候他實(shí)在忍受不了格子板的狹窄框框的束縛，就扔下不寫(xiě) 了。他恨透了這奪去他視力的生活，盛怒之下常常把鉛筆折斷，把嘴唇咬得出血。

憂(yōu)傷，以及常人的各種熱烈的或者 溫柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發(fā)，唯獨(dú)保爾沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，它們被永不松懈的意志禁錮著。但是工作越接近尾聲，這些感情越經(jīng)常地沖擊他，力圖擺脫意志的控制。要是他屈服于這些感情中的任何一種，聽(tīng)任它發(fā)作，就會(huì)發(fā)生悲慘的結(jié)局。

最后一章寫(xiě)成了。加莉亞花了幾天時(shí)間把小說(shuō)給保爾通讀了一遍。

明天就要把書(shū)稿寄到列寧格勒，請(qǐng)州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說(shuō)開(kāi)“出生證”，就會(huì)把它送交出版社，那么一來(lái)……

想到這里，他的心不安地跳動(dòng)起來(lái)。那么一來(lái)……新的生活就要開(kāi)始，這是多年緊張而頑強(qiáng)的勞動(dòng)換來(lái)的啊。

母親把沉甸甸的書(shū)裹送到了郵局。緊張的等待開(kāi)始了。保爾一生中還從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過(guò)來(lái)信。

出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈，保爾意識(shí)到，一旦小說(shuō)遭到無(wú) 條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時(shí)，他就沒(méi)法再活下去了?；钕氯ヒ矝](méi)有意義了。

好多天過(guò)去了，正當(dāng)期待已經(jīng)變得無(wú)法忍受的時(shí)候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑一面激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來(lái)信了!!!”

這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：

“小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功?！?/p>

他的心歡騰地跳動(dòng)起來(lái)。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了!鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開(kāi)始了新的生活。

1. 文段選自《 》，作者是 。(2分)

2. “她發(fā)現(xiàn)保爾全神貫注地傾聽(tīng)著，時(shí)而皺起眉頭?！苯Y(jié)合選文內(nèi)容來(lái)看，保爾為什么在傾聽(tīng)自己的書(shū)稿時(shí)皺起眉頭?這反映了保爾怎樣的工作態(tài)度?(4分)

3. 結(jié)尾一段表現(xiàn)了保爾怎樣的心情?結(jié)合“新的武器”、“新的生活”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)理解。(4分)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案

一 22分

1 8分 (每小題錯(cuò)、漏、多1字均扣0.5分 ，扣完該小題分值為止)

⑴ 1分 江入大荒流

⑵ 1分 濯清漣而不妖

⑶ 2分 山下蘭芽短浸溪 瀟瀟暮雨子規(guī)啼

⑷ 2分 涵虛混太清 氣蒸云夢(mèng)澤

⑸ 2分 衣沾不足惜 但使愿無(wú)違

2 4分 ⑴綺麗 ⑵狼藉 ⑶銷(xiāo)聲匿跡 ⑷因地制宜

(每個(gè)詞語(yǔ)1分，錯(cuò)1字扣0.5分，扣完該小題分值為止)

3 3分 C

4 3分 C (應(yīng)把“和”改為“等”)

5 4分 參考示例：美是回蕩在林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面的一抹白帆。/ 美是屹立在沙漠的幾

排胡楊，美是藏匿在林間的幾顆松茸。(每句2分，句式相同、語(yǔ)意相關(guān)、聯(lián)想合理即可給分)

二 38分

(一)9分

6 2分 ⑴ 早晨 ⑵ 連接 (各1分)

7 4分 譯文：⑴如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

⑵即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。

(每句2分，原句中詞 語(yǔ)譯錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，譯文不通順酌情扣分)

8 3分 B (按照夏春冬秋水勢(shì)由盛而衰的順序?qū)?

(二)8分

9 3分 D

10 2分 有獄久不決/敦頤至/一訊立辨

11 3分 周敦頤是一個(gè)明斷獄案、胸懷磊落的封建士大夫形象。他斷案如神，老吏不如;為官正直，不媚權(quán)貴，寧可丟掉烏紗帽也要為囚犯主持公道。(言之成理即可給分)

參考譯文：有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說(shuō)：“老獄吏也比不上啊!”部使者推薦他，調(diào) 任他到南安擔(dān)任軍司理參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處x刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏。大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽(tīng)，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離開(kāi)，說(shuō)：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來(lái)取悅上級(jí)，我不干?！蓖蹂用靼走^(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。

(三)8分

12 2分 為了突出老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，樣子嚇人;也暗示了老王將不久于人世。

13 2分 老王在病重的情況下仍然拿雞蛋來(lái)送給“我”，這些雞蛋凝聚了老王對(duì)“我”的真誠(chéng)謝

意，令“我”非常感動(dòng)，這份情誼是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來(lái)衡量的。(意思對(duì)即可)

14 4分 作者的“幸運(yùn)”是相對(duì)于老王的“不幸”而言，這體現(xiàn)了作者的善良和悲憫情懷。(2分)

一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到“愧怍”。(2分)

(意思對(duì)即可)

(四) 13分

15 3分 三件事：⑴“我”與賣(mài)小菜婦人閑聊的美好感受;⑵三輪車(chē)夫雨夜等“我”的深厚情誼;⑶帥氣郵遞員熱情工作的場(chǎng)景。

16 4分 ⑴賣(mài)菜婦人和我拉家常，使我對(duì)她產(chǎn)生了親近的感覺(jué)，從而感受到人與人之間互相關(guān)心的溫暖。 ⑵我是一個(gè)普通人，不可能對(duì)他們的生活產(chǎn)生任何影響，但是他們使我感受到了人性的美好，對(duì)我的生活具有重要意義。(意思對(duì)即可)

17 3分 ⑴“還沒(méi)到呢”這句善意的提醒恰恰表明車(chē)夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路花冤枉錢(qián)。⑵“時(shí)間長(zhǎng)嗎?我等你。雨天不好叫車(chē)?！边@是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸啊。 ⑶“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠，體現(xiàn)了車(chē)夫的善良、善解人意。(選兩例分析，每句1.5分)

18 3分 參考示例：美在平凡的生活中，美在人與人之間互相關(guān)愛(ài)和勤勤懇懇的工作中;只要懷著一顆善良之心，學(xué)會(huì)感恩，你就能發(fā)現(xiàn)生命的美。(意思對(duì)即可)

三 40分

19 40分 參照作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分(請(qǐng)老師們務(wù)必參照作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分， 避免隨意性;并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的作文規(guī)范。)

作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類(lèi)卷

(40一36分) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

3.語(yǔ)言得體、流暢。

二類(lèi)卷

(35一32分) 1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。

三類(lèi)卷

(31一24分) 1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。

四類(lèi)卷

(23一12分) 1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。

五類(lèi)卷

(11一0分) 1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯(cuò)別字較多。

加分 符合如下條件之一，可酌情加1 一3 分(加至本題滿(mǎn)分為止)

1.立意深刻。

2.構(gòu)思獨(dú)特。

3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

4.富有個(gè)性。

5.文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。

扣分 1.沒(méi)有標(biāo)題扣2分。

2.不足500字，每少50字扣1分。

3.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)字不計(jì))，最多扣3分。

4.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1—3分。

5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1—3分。

6.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1—3分。

附加題 10分

1 2分 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基

2 4分 保爾覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，因此皺起了眉頭。這反映了保爾對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精。

3 4分 結(jié)尾一段表現(xiàn)了保爾在小說(shuō)得到肯定之后的激動(dòng)和喜悅之情。在失明、失去健康之后，保爾以筆為槍?zhuān)ㄟ^(guò)創(chuàng)作投入新的戰(zhàn)斗，重新獲得生活的勇氣，體現(xiàn)生命的價(jià)值。

八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)提要

1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩(shī)詞賞析閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專(zhuān)題訓(xùn)練及模擬測(cè)試。

重點(diǎn)：

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的.含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

三、課時(shí)劃分：

1、積累與運(yùn)用(課時(shí))。A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。C、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。

2、現(xiàn)代文閱讀(課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(課時(shí))。B、課外閱讀(課時(shí))

3、文言文閱讀(課時(shí))。

4、作文(課時(shí))。

五、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1.時(shí)間：課時(shí)。

2.形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。

3.內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子，短語(yǔ)，單句分析等。

4.措施：

(1)編寫(xiě)訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.時(shí)間：課時(shí)。

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4.措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí);

1.時(shí)間：課時(shí)

2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

4.措施：

(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。