人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷免費(fèi)下載

語(yǔ)文是生活中不可缺少的一部分,在語(yǔ)文的世界里,我們可以收獲快樂(lè),獲得知識(shí)。那么關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考。

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用(21分)

1、讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音，依據(jù)拼音寫漢字，用“——”劃出錯(cuò)別字，并改正：(3分)

①迎接風(fēng)雪zài( )途的寒冬 ②未復(fù)有與( )其奇者

③可愛(ài)者甚蕃( ) ④燕子piān( )然歸來(lái)

⑤重巒疊障 ⑥不可明狀

2、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

A.纖細(xì)(qiān) 銳不可當(dāng)dāng 河堤(tí)

B.兩棲(qī) 惟妙惟肖(xiào) 瑣屑(xiè)

C.隕石(sǔn) 重巒疊嶂(zhàng) 扼制(è)

D.藩籬(fān) 迥然不同(jiǒng) 氣氛(fèn)

3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①由于教師和家長(zhǎng)缺乏有效的 ，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。

②直到今天，遭天旱，四川有些農(nóng)村里還有人抬著祭品祭天， 龍王降雨，保佑豐收。

③這些劣質(zhì)奶粉造成的危害 ，奶制品銷售市場(chǎng)非整頓不可。

A.溝通 乞求 駭人聽(tīng)聞 B.勾通 祈求 聳人聽(tīng)聞

C.勾通 乞求 聳人聽(tīng)聞 D.溝通 祈求 駭人聽(tīng)聞

4、仿照下面的句子，另寫兩句富有意蘊(yùn)的句子：(2分)

相思是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起。

相思是

5、依次在橫線上填詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

他用兩手 著上面，兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左 現(xiàn)出努力的樣子。

A.攀、縮、微傾 B.攀、收、傾 C.抓、縮、微側(cè) D.抓、收、微傾

6、運(yùn)用課內(nèi)外古詩(shī)積累填空(3分)

①《游山西村》一詩(shī)中，表明困難中仍然蘊(yùn)藏有希望哲理的詩(shī)句是

②《三峽》中與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”意思相同的句子是：

③古詩(shī)中勸學(xué)的詩(shī)句很多，如： 。

7、杜甫《望岳》一詩(shī)中， 既是攀登泰山極頂?shù)氖难裕质桥实侨松敺宓氖难?表現(xiàn)作者志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)定)的語(yǔ)句是： (2分)

8、王維《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句是： (2分)

9、閱讀下面這段文言文完成文后的問(wèn)題(10分)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài).同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

(1)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

A、可愛(ài)者甚蕃( ) B、予謂菊，花之隱逸者也( )

C、陶后鮮有聞( ) D、宜乎眾矣( )

(2)“花之隱逸者也”一句中“之”與下列哪項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”意義相同( )(2分)

A、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 B、浙江之潮，天下之偉觀也。

c、水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。 D、孔子云：何陋之有?

(3)認(rèn)真理解第二段文字，指出下面水陸草木之花比擬的對(duì)象。(2分)

菊： 牡丹： 蓮：

(4)下面分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A、蓮之出淤泥而不染——從生長(zhǎng)環(huán)境方面寫“蓮”的高潔。

B、濯清漣而不妖——從生活條件方面寫“蓮”的美麗。

C、中通外直，不蔓不枝——從體態(tài)方面寫“蓮”的正直。

D、亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩——從風(fēng)度方面寫“蓮”的清高。

(5)翻譯下列句子。(2分)

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

二、(一)閱讀下列文言文，完成題目：(10分)

[甲]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入，初極狹，才通人。復(fù)前行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其間往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 [乙] 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

10、解釋下列加點(diǎn)的字：(2分)

(1)仿佛若有光 ( ) (2)屋舍儼然( )

(3)矜、寡、孤、獨(dú)( ) (4)盜竊亂賊而不作( )

11、翻譯：(2分)

(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬

(2)貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。

12、(2分)(1)[乙]文中“老有所終，幼有所長(zhǎng)”在甲文中有具體的描繪，這一句話是：

(2)在大同社會(huì)里，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“□”，“□□□□□”等諸多黑暗現(xiàn)象將不復(fù)存在，代之而興的是一個(gè)“□□□□□”的和平，安定的局面。

13、讀了[乙]文以后想一想，文中所說(shuō)的大同社會(huì)是不是陶淵明描繪的那個(gè)世外桃源?(2分)

14、仿照例句結(jié)構(gòu)，再寫一個(gè)句子(2分) 不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子

(二)蘇州園林(15分)

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。②可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。③為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的□□，講究假山池沼的□□，講究花草樹(shù)木的□□，講究近景遠(yuǎn)景的□□。④總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

……

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。”

15.說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征。第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是哪一句?(2分)

16.第一段□處依次填入的詞語(yǔ)是( )(2分)

A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次

C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯

17.用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤ (2分)

18.第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉?為什么?(2分)

19.“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么?(2分)

20.作者在說(shuō)明池沼時(shí)，其意圖主要是什么?(2分)

21.第二段文字使用的說(shuō)明方法主要有哪些?(1分)

22.這兩個(gè)文段采取 說(shuō)明順序，它們之間是 關(guān)系。(2分)

(三)寄賀年卡的人(17分)

①新年將至，他卻沒(méi)有快樂(lè)，就在這時(shí)，他收到一張賀年卡。這令他意外。

②妻子去世一個(gè)月來(lái)，他始終無(wú)法從痛苦中掙脫。他冷漠地對(duì)待這個(gè)世界，消極地生活。人們勸他振作，他卻冷冷丟給人家一句：“我心已死。”人走屋空后，他孤寂地坐著，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地對(duì)待的這個(gè)世界上，有誰(shuí)還會(huì)給他寄賀年卡。

④賀年卡的封面圖案很簡(jiǎn)單，潔白的紙上畫著一片綠色的葉子，葉子上方印著五個(gè)字：“默默的祝?！?。打開(kāi)賀年卡，他卻沒(méi)找到寄卡人的姓名，只在像封面一樣潔白的紙上，有鋼筆寫著幾行字——“別去猜我是誰(shuí)，也不必去尋找。只要你知道，這世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛(ài)。新年與你同在?！?/p>

⑤這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意。A是誰(shuí)送來(lái)的溫暖呢?他極力去辨認(rèn)那鋼筆字，但這隱去姓名的祝福者顯然是要真正隱去他自己。字，一筆一畫，橫平豎直，是標(biāo)準(zhǔn)的仿宋體，根本看不出一點(diǎn)個(gè)人風(fēng)格。誰(shuí)呢?我一定要找出來(lái)。

⑥第二天上班，他仔細(xì)觀察他的同事。他沖他們微笑點(diǎn)頭。妻子去世以來(lái)，這是他第一次露出微笑。同事們也分別向他回報(bào)以微笑。微笑充滿了溫馨。他分辨不出，他覺(jué)得每個(gè)人都像是那祝福者。

⑦在美好的微笑與輕聲的祝福中，他感到生活真的充滿了愛(ài)。B有什么東西在他心底悄悄融化。他冰封已久的情感被解凍了。他的心尚未死。

⑧“別去猜我是誰(shuí)，也不必去尋找?！彼肫鹆诉@句話，他知道他是找不到那人的。他鄭重地從信封中抽出賀年卡，珍惜地?fù)崦?。突然，他看到信封上的郵戳：賀年卡是掛號(hào)寄來(lái)的，為什么不去問(wèn)問(wèn)郵局呢?他來(lái)到郵局。

⑨郵局的人說(shuō)：“噢，這個(gè)辦掛號(hào)郵賀年卡的人我們記得非常清楚。C兩個(gè)月前，來(lái)了一女人，很瘦，因?yàn)椴B(tài)，她的嘴唇幾乎沒(méi)有血色。她說(shuō)她得了絕癥，將不久于人世了。她請(qǐng)求我們代她在年前寄出這張賀年卡……我們知道她已經(jīng)死了，因?yàn)樗R走前說(shuō)，如果她能將生命熬到年底，她將親自來(lái)寄這張賀年卡?！?/p>

⑩聽(tīng)完這些，他已知道了這寄賀年卡的人。他深深地，不知是向這告訴他謎底的人，還是向那已長(zhǎng)眠的妻子，鞠了一躬。

23.收到一張賀年卡后，“他”為什么會(huì)感到意外?(2分)

24.第②自然段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法?(2分)

25.畫線句子A在文中的作用是什么?(2分)

26.畫線句子B中“悄悄融化”指的是什么?(2分)

27.畫線句子C中從記敘順序來(lái)看屬于 ，其作用是什么?(3分)

28.本文要告訴我們什么生活道理?(2分)

三、作文(50分)

同學(xué)們正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到，得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉;為演出的成功鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩;一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)……尊重也容易被忽視：遭人冷落，被人揭短;惡語(yǔ)觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。

請(qǐng)以“尊重”為話題，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。

八年級(jí)期末高效復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我計(jì)劃從以下做起：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

從近幾年的考試試卷來(lái)看，有相當(dāng)一部分試題都是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。因此我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為只有鉆難題才行，抓基礎(chǔ)過(guò)時(shí)了，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師如果沒(méi)有狠抓“雙基”教學(xué)，學(xué)生也就沒(méi)有運(yùn)用“雙基”的能力。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)做到：

1、在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理過(guò)程中，要重視幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu);

2、在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重視挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的探究，發(fā)現(xiàn)、歸納乃至運(yùn)用的過(guò)程，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

二、梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)?，考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)思想品德試題的特點(diǎn)，我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破課與課之間、框與框之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以單元為中心，整合相關(guān)思想品德知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的系統(tǒng)化。以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。也便于學(xué)生條理掌握知識(shí)，并在考試答題時(shí)便于過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn)，有利于節(jié)省時(shí)間。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(單選、多選、概括、辨析、材料分析題、實(shí)踐與探索等題目訓(xùn)練)，各種專題的講練。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。

三、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選一些相似類型的試題，做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終讓學(xué)生以百倍的信心迎接考試。

四、保持高昂的學(xué)習(xí)精神

在進(jìn)行以上方法的復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意做好學(xué)生的思想工作，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。平時(shí)要注意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尊重學(xué)生的人格，生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到學(xué)生的良師益友，讓他們“親其師”，最終變?yōu)椤靶牌涞馈?。在期終復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得思想品德其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要付出一點(diǎn)就能收獲一點(diǎn)，這樣才能保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)精神迎接期終考試。