語文八年級重要知識點有哪些
語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學(xué)科總稱,一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。下面小編為大家?guī)碚Z文八年級重要知識點有哪些,希望大家喜歡!
語文八年級重要知識點
基礎(chǔ)知識:
1、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、記敘順序(敘述方式):順敘、倒敘、_敘
4、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫
5、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
6、描寫景物的角度(感覺角度):視覺、聽覺、味覺、觸覺
7、描寫景物的方法:動靜結(jié)
合寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
8、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
9、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
10、人物中主人公的判定:主題由誰體現(xiàn)誰就是主人公
11、情節(jié)分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有時還有:序幕、尾聲)
12、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境
環(huán)境描寫的作用:a以景襯情;b渲染氣氛;c為全文定下···的感情基調(diào);d為下文做鋪墊;e推動情節(jié)發(fā)展
13、修辭手法(2個字):比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
修辭的判定及作用
方法:
a、比喻:生動形象
b、擬人:賦予某物以人的思想感情把它人格化,生動地表現(xiàn)······
c、排比:增強語言的氣勢,層層遞進
d、反問:強調(diào)突出······增強語言的氣勢
e、設(shè)問:設(shè)置懸念,吸引讀者思考及閱讀的興趣
f、夸張、對比、反復(fù):突出強調(diào)······
g、引用:(詩句)詩情畫意;(神話傳說)增添的文學(xué)_、神秘_、人文_,激起閱讀的興趣
如:春花圖中“你不讓我,我不讓你,都開滿看花,趕趟兒似的”運用了什么修辭,有何作用?
14、說明方法(3個字):打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料
說明方法的標(biāo)志_詞語
a、打比方:像、好像、仿佛······(相當(dāng)于比喻)
b、作比較:比、相當(dāng)于、有兩種事物、······
c、列數(shù)字:約數(shù)、確數(shù)、注意表年分的時間數(shù)字
d、舉例子:比如、例如、如、隨便舉個例子、······(舉例子往往有實實在在的例子)
e、下定義:科學(xué)的解釋,往往_而全面,是判斷句
f、作詮釋:解釋但可以不全面
g、分類別:分類、分點、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等
h、引資料:引用詩句、格言,往往有出現(xiàn)引號
如:我從東長安街向_廣場走去,未進入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部,和_遙遙相對。
15、說明文的分類:按對象分:事物說明文、事理說明文。按語言分:平實_說明文、文藝_說明文
16、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序:主——次整體——局部因——果具體——抽象一般——特殊現(xiàn)象——本質(zhì)
17、論_方法(4個字):比喻論_、對比論_、舉例論_、道理論_、引用論_
18、議論文分類:立論文、駁論文
19、議論文三要素:論點、論據(jù)、論_
20、論據(jù)分類:事實論據(jù)(實例、故事、名人軼事等)、道理論據(jù)(引用詩句、名言、公理、定理等)
21、引號的作用:a引用;b強調(diào);c特定稱謂;d特殊含義;e否定、諷刺、反語
①表示直接引用的話,
例如:
它一下就令人記起杜甫的詩:'群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村'。
②表示突出強調(diào)。
例如:
包身工沒有'做'',或'不做'',的自由。
③表示諷刺和否定。
例如:
還要讓它留芳,百世嗎?'有幾個'慈祥''的老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。
④表示特定稱謂。
例如:'蘆柴棒'著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。
⑤現(xiàn)代人都喜歡“綠_食品”。
22、的結(jié)構(gòu):總分、分總、總分總
23、句子在結(jié)構(gòu)上的作用:a文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
b、文中:承上啟下;
c文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說);首尾呼應(yīng)
小說知識
一、小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。
二、三要素
人物:外貌、心理、語言、動作等
環(huán)境:自然、社會
情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
三、篇幅:長篇、中篇、短篇、微型。
語文學(xué)習(xí)的計劃
一、預(yù)習(xí)
1。在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2。精讀一遍課文,仔細品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。
3。速讀課文。自己劃分段落,歸納大意,總結(jié)中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。
二、上課聽講
1。上課一定要專心聽講,決不三心二意,當(dāng)堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認(rèn)真做語文筆記。
2。養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣,上課積極回答問題,克服愛面子的缺點。對于老師提出的問題,不論有沒有把握,只要有想法,就要大膽回答,即使因理解不對,答錯了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯在哪兒,為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方,要及時提出。在預(yù)習(xí)時提出的問題如果老師沒講到,要及時提出,向老師和同學(xué)求教。
3。別人發(fā)言時要認(rèn)真聽,做到取長補短,別人答的與自己想的一樣,要認(rèn)真聽,決不沽沾自喜;如果別人答錯了,也要認(rèn)真聽,要從別人的錯誤中吸取教訓(xùn);如果別人答得比自己答得好,要問個為什么:他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。
三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)
1。下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關(guān)問題。
2。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成筆答作業(yè)??朔粡?fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。
3對口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。
四、小結(jié)
1。每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。
內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
2。每學(xué)完一個單元作一次單元小結(jié)。
重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點,寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。
語文考試技巧
要有一手不見得漂亮但要工整的字
寫字本來就是語文學(xué)習(xí)一項重要的內(nèi)容,語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的,這時候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣,另一方面就要看字寫得怎么樣了。
對于字跡工整的卷子,評卷老師心里常常會這樣想:這一定是個學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的好孩子,給分時自然慷慨一些;對于字跡潦草,書寫臟亂的卷子,評卷老師心里會想:看來這個孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扣分時自然也不會心疼。尤其是作文,更是如此,字跡工整的作文當(dāng)然更容易得高分。
字不離詞,詞不離句
語文學(xué)習(xí)離不開具體的語境??荚囈彩侨绱恕T诖鹁淼臅r候,一定要時刻不忘語境,具體的做法就是:字不離詞,詞不離句。
例如寫反義詞和近義詞。如果放在具體的語境中,就會容易許多,也更不易出錯。例如:“我雖然很懶惰,可是也知道害羞呀!”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。
近義詞試著放在句子中替換就可以了,可以是“懶散”“偷懶”,但如果寫成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字,然后去想?!安粦卸琛薄安粦猩ⅰ弊匀皇恰扒趧凇薄扒诳臁绷?。
對于一些多義詞,更是離不開語境?!八荚嚨昧说诙湴恋貌荒苄?”這里的“驕傲”是“自滿”的意思;“我為自己是一名中國人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。
做閱讀題的時候,更是這樣。一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目,結(jié)果往往失分很多。正確的方法是:做閱讀題目時,一定要在原文中找到相應(yīng)的詞語或句子,并能聯(lián)系上下文去理解,然后再動筆答題。
言之有據(jù)
所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能只是簡單的一個詞語和句子,顯得理由不充分,更不能憑空瞎說。對于一些題目,原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀材料中的“原文”,進行回答。
①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的,可以從文中一句找到正確的答案;
②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;
③有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。