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初二語文下學(xué)期知識點

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十份信心,十份努力,十份成功。學(xué)習(xí)成績要想成績提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識點,希望對大家有所幫助。

八年級語文詞語知識點

精巧絕倫 巧:精巧。絕倫:無與倫比。精巧美妙到了極點。

滄海桑田 桑田:農(nóng)田。大海變成桑田,桑田變成大海。比喻世事變化很大。

鼠目寸光 形容目光短淺,沒有遠見。

相輔相成 后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。

不容置疑 不允許有什么懷疑。表示論證嚴密,無可懷疑。

一視同仁 原指圣人對百姓一樣看待,同施仁愛。后多表示對人同樣看待,不分厚薄。

任勞任怨 任:擔(dān)當(dāng),經(jīng)受。不怕吃苦,也不怕招怨。

引經(jīng)據(jù)典 引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。

悠游自在 悠游:閑適的樣子;自得:內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

肅然起敬 肅然:恭敬的樣子;起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。

隨機應(yīng)變 機:時機,形勢。隨著情況的變化靈活機動地應(yīng)付。

合轍押韻 即物起興 人情練達 與有榮焉

油嘴滑舌 形容說話油滑,耍嘴皮子

顧名思義 顧:看;義:意義,含義。從名稱想到所包含的意義。

逢場作戲 逢:碰到,;。原指藝人遇到合適的場合就表演。后指偶爾隨俗應(yīng)酬,湊湊熱鬧

八面玲瓏 玲瓏:精巧細致,指人靈活、敏捷。形容人處世圓滑,待人接物面面俱到。

見風(fēng)使舵 看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。

左右逢源 比喻做事得心應(yīng)手,非常順利。

孤陋寡聞 陋:淺陋;寡:少。形容學(xué)識淺陋,見聞不廣

語文初二年級桃花源記知識點

基礎(chǔ)知識

【一詞多義】

[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹) [志] ①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wèi)對,向。(不足為外人道也)[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即,不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄,放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古:鮮艷美麗。今:食物味道好。[開朗]古:地方開闊,光線充足。今:樂觀,暢快,不陰郁低沉。[交通]古:交錯相通。今:各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古:妻子兒女。今:男子的配偶。[絕境]古:與世隔絕的地方。今:沒有出路的境地。[無論]古:不要說,(更)不必說。今:連詞,表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古:像這樣。今:這樣。[不足]古:不值得。今:不充足;不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡,有走完或窮究根源之意。[盡]完,文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”,邀請。

成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?;砣?,敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津,渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

理解探究

(一)用自己的話概括回答:

1.第一段描寫桃花林又什么作用?

渲染了神秘美麗的氣氛,暗示將會出現(xiàn)奇境,為寫桃花源的美好做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情?

事出偶然,意料之外。

3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理?

由于“甚異之”,想探個究竟。

4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容?

初極狹,才通人。

5. 為什么村人“見漁人,乃大驚”?

村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異,表明桃花源與世隔絕很久。

6.“先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的?

社會動蕩,戰(zhàn)爭頻繁,民不聊生。

桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣?

自然環(huán)境:美麗富饒;②社會環(huán)境:安定平和;③生活狀況:安居樂業(yè);④精神狀態(tài):自由快樂。

語文學(xué)習(xí)方法技巧

怎樣做好預(yù)讀課文呢?

第一步,粗讀——掃除障礙

預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。

例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當(dāng)“水流大而急”講?!氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當(dāng)“昏暗”講,這樣就容易理解了。

第二步,細讀——找出問題

細讀就是認真細致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。例如,預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”呢?

并在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。

當(dāng)然,預(yù)習(xí)時,千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”?!邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題,引起學(xué)生的思考,不要求回答。

同時提出一些字詞,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂,上課時,老師提問,同學(xué)們也能對答如流了。

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