中國歷史初二下冊第四單元知識點
中國歷史初二下冊第四單元知識點
人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，如何學好歷史呢?小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
重大歷史事件：民族區(qū)域自治制度、一國兩制、香港和澳門回歸、海峽兩岸交往
第12課 民族大團結
一、 政治上：實行民族區(qū)域自治制度——我國的一項基本國策和基本政治制度?！?/p>
現(xiàn)我們已設立5個省級民族自治區(qū)：內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)。
二、經濟上：實行各民族共同繁榮發(fā)展。(實施西部大開發(fā)——青藏鐵路)
第13課 香港和澳門的回歸
一、一國兩制”的構想 (鄧小平)★★
1、提出：鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發(fā)(目的)，創(chuàng)造性提出“一國兩制”的偉大構想。
2、含義：一個國家，兩種制度，指的是在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在香港、澳門、臺灣地區(qū)保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
3、完成統(tǒng)一大業(yè)的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制。★
4、 意義：為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。
二、 實踐——香港和澳門的回歸★★★
1、★香港回歸： 1997年7月1日對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區(qū)。(依據：1984中英聯(lián)合聲明) ★澳門回歸： 1999年12月20日對澳門恢復行使主權，設立澳門特別行政區(qū)。(依據：1987中萄聯(lián)合聲明)
2、意義：標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁 出了重要的一步。★
3、回歸原因：綜合國力的增強，國際地位提升(根本原因);一國兩制構想的提出。★
4、港澳回歸的啟示：國力強盛是外交的后盾，落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。★★★
第14課 海峽兩岸的交往
1、對臺基本方針：“和平統(tǒng)一，一國兩制”★
2、海峽兩岸關系的變化：①1979年，中國人民解放軍停止炮擊金門和馬祖，兩岸局勢逐步走向緩和;②1987 年，臺灣當局調整三不政策，38年隔絕狀態(tài)被打破;③1990年，臺灣成立海峽交流基金會，1991大陸成立海峽兩岸關系協(xié)會;④1992年，兩會達成九二共識，內容：海峽兩岸均堅持一個中國原則★;⑤ 2005年，胡連會(胡錦濤會見國民黨主席連戰(zhàn));⑥2015年，習馬會(習近平會見臺灣地區(qū)領導人馬英九,是建國后兩岸領導人首次會面。)
3、海峽兩岸交往日益密切★現(xiàn)狀:兩岸人員往來以及經濟、文化等領域的交流加強。2008年11月，兩岸海峽兩岸空運、海運直航和郵政合作。
4、啟示：祖國統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向★。
初中歷史學習記憶方法
一、理解記憶法：理解事件的發(fā)展，明白歷史事件這么發(fā)展的原因，有些內容一定要先理解才能更快速記憶。有很多歷史事件發(fā)展過程過長，這個時候一定要化繁為簡，可以運用公式法進行記憶。
1、必須在理解上下功夫
歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。
有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。
所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。
2、善于化繁為簡，化難為易。
有些歷史事件和現(xiàn)象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)化簡記憶法：將復雜內容通過化簡，舍棄次要內容，記住關鍵字眼，然后拓展開去，最后達到全部記憶。例如：中國近現(xiàn)代史中關于中英《南京條約》內容，記起來十分復雜，但仔細推敲，這個條約內容有四條，每一條只找一個關鍵字，就可化簡為“割、賠、開、關”四個字，然后再展開?！案睢奔锤钕愀蹗u給英國;“賠”即賠款2100萬銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關”即關稅協(xié)定。這樣就能較快的達到記憶。
(2)公式記憶法
在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=準備+發(fā)生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內容+意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網絡記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(3)比較記憶法
人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：
?、侔研再|相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。
②把某些表現(xiàn)相似而性質不同的歷史現(xiàn)象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。
③把性質相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。
④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發(fā)展與西方之比較等。
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