怎樣樣才能提高初二數(shù)學(xué)
怎樣樣才能提高初二數(shù)學(xué)
初二是一個(gè)兩極分化加劇的年級(jí)，成績(jī)跟不上的同學(xué)往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，容易丟失自信心，成績(jī)繼續(xù)下滑。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初二怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)
尋找分化原因，不可亂投醫(yī)事實(shí)上，數(shù)學(xué)成績(jī)“分化”有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)段都有不同的分化點(diǎn)，只是在初二特別明顯。比如到初一下學(xué)期已經(jīng)有了平面幾何(相交線與平行線、三角形兩章)、解析幾何(平面直角坐標(biāo)系的初步知識(shí))的內(nèi)容，對(duì)于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)這部分就會(huì)感到吃力，但此時(shí)的成績(jī)可能不會(huì)有明顯的下降，因?yàn)榉e累的問(wèn)題還不算多。
但到了初二“畫(huà)一次函數(shù)的圖像、分析圖像的特性與函數(shù)解析式之間的關(guān)系”時(shí)，前面在“平面直角坐標(biāo)系”中留下的隱患就暴露無(wú)遺，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題令學(xué)生茫然不知所措，成績(jī)會(huì)明顯下降。“若了解成績(jī)下滑的原因和起點(diǎn)，補(bǔ)上平面直角系相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)‘函數(shù)中的問(wèn)題’就會(huì)輕松得多。”蔡明智說(shuō)，一些家長(zhǎng)和同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，盲目到校外培優(yōu)班“補(bǔ)習(xí)”，卻不從根本上尋找原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。
以勤補(bǔ)拙，提高數(shù)學(xué)成績(jī)蔡明智認(rèn)為，初二年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。
智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識(shí)別、重現(xiàn)能力和思維的理解、歸納、綜合運(yùn)用等方面的能力;非智力因素包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的干擾和影響等等。
他說(shuō)，如果是“智力因素”，建議這些學(xué)生以勤補(bǔ)拙，博聞則強(qiáng)知，熟能后生巧;若是非智力因素造成成績(jī)下滑，則應(yīng)及時(shí)改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)講，包括以下內(nèi)容：
記憶習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解。
預(yù)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。適應(yīng)老師的習(xí)慣。學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了就比較容易適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
準(zhǔn)備錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后整理錯(cuò)題，找到可以接受的同類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下，再把同類(lèi)型攻下來(lái)。
初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑根本原因
相關(guān)概念和公式要融會(huì)貫通
這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：
1.對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。
2.對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。
3.不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題
孩子最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。學(xué)生做題目，有兩個(gè)重要的目的：
1.將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。
2.找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。
這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，孩子只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。
不懂的問(wèn)題積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多孩子都做不到。
原因可能有兩個(gè)方面：
1.對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解。
2.不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。
抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。
注重培養(yǎng)考試經(jīng)驗(yàn)
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些孩子平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚嚕煽?jī)就不理想。
出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：
1.考試心態(tài)不不好，容易緊張。
2.考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。
做題速度慢的問(wèn)題，需要在平時(shí)的練習(xí)中解決。
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