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教師初二中考地理學(xué)習(xí)方法

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教師初二中考地理學(xué)習(xí)方法_初二地理中考高分學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法上,學(xué)生應(yīng)注重與教師和同學(xué)的交流和討論,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧、尋求幫助和支持以提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于教師初二中考地理學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

教師初二中考地理學(xué)習(xí)方法

教師初二中考地理學(xué)習(xí)方法

【關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)】

1、我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本,掌握課本上的所有知識(shí)。在閱讀教科書時(shí),我們可以嘗試這樣做:閱讀課文的標(biāo)題,了解課文的主要知識(shí),在心里建立最基本的框架,然后閱讀課文,掌握最基本的知識(shí)點(diǎn);然后閱讀筆記和地圖,幫助我們理解課文。我們可以在課前和背誦期間做這件事。

2、必要時(shí),我們可以參考資料,幫助我們加深對(duì)教科書知識(shí)的理解。

3、積極思考、注重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。我們?cè)谠摰貐^(qū)的空間定位,兩個(gè)是至關(guān)重要的。例如,面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度,我們首先確保它在大陸,哪個(gè)國(guó)家,然后我們將開始認(rèn)為這個(gè)國(guó)家的一些特征,如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平、etc、If足夠的時(shí)間我們可以繼續(xù)蔓延,想想這個(gè)國(guó)家的歷史、政治、等基本情況。如果我們注意發(fā)散思維,平時(shí)做藝術(shù)綜合主題更容易開始。

4、嚴(yán)格的思考。例如,非洲氣候類型的分布有非常明顯的緯度線、自然帶、氣候類型、沿南北方向、沿東西方向或緯度方向延伸。以赤道為軸線,南北草原氣候,然后向北和南地中海氣候。當(dāng)談到東非高原,赤道穿過(guò)東非高原時(shí),它被認(rèn)為是熱帶雨林氣候,但它已經(jīng)變成了稀樹草原氣候。在學(xué)習(xí)中,我們不僅要注意掌握這一共性,而且要注意這些個(gè)性。我們不僅要注重整體,還要注重局部等。

【關(guān)于地圖】

1、多看地圖,每天看,邊看邊想聯(lián)系,盡可能用自己的知識(shí)點(diǎn),移動(dòng)全身,用圖片和書評(píng)。每天30分鐘看照片的時(shí)間,確保你得到。

2、地圖是關(guān)鍵。最好記住大陸和國(guó)家的地形圖,在確定經(jīng)度和緯度線之后準(zhǔn)確地確定地理位置。明確中國(guó)四個(gè)高原和四個(gè)盆地的地理位置、海拔高度、特征、動(dòng)植物。

3、圖與圖的轉(zhuǎn)換:將剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖,平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖,局部圖轉(zhuǎn)換為全圖,表轉(zhuǎn)換為圖、扇形圖和條形圖等。

4、圖形與文本的轉(zhuǎn)換:盡可能地把所有知識(shí)點(diǎn)放在地理教材中去理解和掌握各種圖形,不去記憶,學(xué)會(huì)把圖片和文本從空氣中轉(zhuǎn)換出來(lái)。例如,獲取等高線圖,從地圖上的等高線可以從等高線方向、密度、山區(qū)趨勢(shì)變化規(guī)律、坡度大小、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向等方面進(jìn)行解讀。

5、應(yīng)特別注意五條經(jīng)線和五條緯線。在訓(xùn)練中,我經(jīng)常問(wèn)自己要弄清楚這十條線穿過(guò)的地區(qū)的自然景觀和人文景觀,并在不超過(guò)十度的經(jīng)緯度范圍內(nèi)勾勒出輪廓。描述了地理位置、自然地理特征和人文地理特征。學(xué)會(huì)分析自然、環(huán)境、能源、氣候等地圖。

【關(guān)于課堂】

1、為了有一個(gè)好的預(yù)覽,非常重要的是要快速地看一看,并得到一個(gè)總體的印象。

2、上課認(rèn)真聽講更重要。通常情況下,當(dāng)你分心時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從斯里蘭卡跑到阿拉斯加。

3、適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)地指出,記住老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,記住我不能立刻理解內(nèi)容。做筆記時(shí)最好帶一個(gè)5的空間,容易使注釋和n的審查。盲目濫用筆記,努力沒(méi)有泄漏,說(shuō)明這是一個(gè)神話,因?yàn)橛浀枚嘤绊懼v座。

4、上課后及時(shí)復(fù)習(xí),當(dāng)天鞏固,效果最好,然后是一周小復(fù)習(xí),每月一次大復(fù)習(xí)。

高中地理第一卷應(yīng)注重理解各種地理現(xiàn)象的原理。第二卷側(cè)重于人文地理學(xué)的分析與應(yīng)用,根據(jù)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等大板塊逐步消化,最后進(jìn)行綜合實(shí)踐。

初二地理中考高分學(xué)習(xí)方法

正確處理點(diǎn)線面關(guān)系

在地理復(fù)習(xí)策略的運(yùn)用上,應(yīng)認(rèn)真抓好“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系。

首先是點(diǎn),即《考試說(shuō)明》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),這是復(fù)習(xí)的基石。這些考點(diǎn)是高考命題的基本元素,逐個(gè)落實(shí)這些考點(diǎn),就能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。考試時(shí),若能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點(diǎn),便能事半功倍。

其次是線,即人地關(guān)系這條主線。這是學(xué)科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當(dāng)前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問(wèn)題,考生應(yīng)理解這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和解決措施,樹立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。

第三是面,即以地圖為截面,培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖能力。

小提醒:說(shuō)到“點(diǎn)”,除了知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)外,考生還應(yīng)注意熱點(diǎn)。高考不回避社會(huì)熱點(diǎn),近年的文科綜合測(cè)試以熱點(diǎn)材料作為試題的切入口已成為一大趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中以熱點(diǎn)為載體,并將之題型化處理,達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)很有必要??忌鷳?yīng)以社會(huì)熱點(diǎn)為載體,培養(yǎng)應(yīng)用型能力。比如汶川地震、北京奧運(yùn)、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國(guó)金融危機(jī)等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

通過(guò)研究考綱和高考試題,可以發(fā)現(xiàn)所有高考命題的一個(gè)重要規(guī)律:“取材于課本,但又不拘泥于課本”。這就要求復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理。

有了地理基本知識(shí)后,就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí),就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的,成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。

有的考生在復(fù)習(xí)課本時(shí),只重文字,忽視圖像,不看課后練習(xí),而高考以能力立意,往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū),在不該失分的地方失分。因此,后期復(fù)習(xí)不可忽視圖像和練習(xí)部分,更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。

小提醒:復(fù)習(xí)課本時(shí),一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如,復(fù)習(xí)“氣候”時(shí),可以從氣候的四大因子:氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心,盡可能拓展其外延,盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣,知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。

宜將圖文有機(jī)結(jié)合

高考考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí),地理思維能力及運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。提供大量新素材、新信息,設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問(wèn)題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測(cè)試的顯著特色。因此,夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力是整個(gè)地理復(fù)習(xí)過(guò)程的兩個(gè)根本著眼點(diǎn)。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)及高考的要求,地理復(fù)習(xí)必須注意圖文結(jié)合。

圖像考查是地理高考題的主要特征,所以考生要學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)行區(qū)域定位。

地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒(méi)有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒(méi)有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。

小提醒:考試說(shuō)明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料,進(jìn)行地理信息地提取、認(rèn)定、判斷及反思”的能力,獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該仔細(xì)、完整,做到“看清一切圖文信息”,不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn),包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說(shuō)明等。

保證題量提高能力

高考以能力立意為主,試題以問(wèn)題立意入手,這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中要努力體會(huì)地理學(xué)科的思維特點(diǎn),總結(jié)解題規(guī)律和技巧,有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地科學(xué)訓(xùn)練,提高解題能力。

保證每天都做一定數(shù)量的習(xí)題,是鞏固知識(shí)、提高技能的需要,但是考生必須防止沉溺于“題?!倍荒茏园?。

為此,考生應(yīng)有計(jì)劃、適度做一些有針對(duì)性的試題,以培養(yǎng)答題的感覺(jué)。建議考生對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選,最好有針對(duì)性練一些幾年來(lái)各地的高考真題,通過(guò)做題培養(yǎng)答題的思路,通過(guò)做題檢測(cè)自己答題的準(zhǔn)確性,在精細(xì)方面下工夫。同時(shí)將最近一段時(shí)間做過(guò)的模擬題、仿真題進(jìn)行整理,適當(dāng)匯總一下最近自己常見的知識(shí)漏洞和解題方法的不足。

對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí),除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外,還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。采用“練習(xí)、找到出錯(cuò)原因、回歸課本、再練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,讓弱點(diǎn)不再弱。□小提醒:對(duì)不同的題可以采取不同處理方式,有的題要一步一步認(rèn)真解答,而有的題則可略去復(fù)雜過(guò)程,或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動(dòng)筆。對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力,掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

初二中考地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

一、要善于把不同的事物聯(lián)系起來(lái)。把不同的事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的習(xí)慣。例如:世界雨極是印度的乞拉朋齊,那么,為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖,根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡,這里有大量的地形雨,這樣,氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。

二。對(duì)地理原理,概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。 對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象、分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如:“在自然界中,對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn):第一,自然界中存在的,不是工業(yè)產(chǎn)品。如,汽油,雖然對(duì)人類有利用價(jià)值,但不是人類從自然界中直接獲得的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二 初中英語(yǔ),是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是,如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值,也不是自然資源。這樣就可以了。

地理有一個(gè)正確的十分重要,但有一個(gè)端正的態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。

希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的,把地理課學(xué)好。

地理復(fù)習(xí)資料之世界的居民

世界的居民

1、人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率

2、人口密度=人口總數(shù)÷面積

3、世界人口分布稠密區(qū):亞洲東部和南部,歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。

世界人口分布稀疏區(qū):干旱缺水的沙漠地區(qū),高溫潮濕的雨林地區(qū),終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū) 初中物理,

地勢(shì)高峻、空氣稀薄的高原山區(qū)。

4、人口問(wèn)題:

人口增長(zhǎng)過(guò)快,會(huì)導(dǎo)致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問(wèn)題。

人口增長(zhǎng)過(guò)慢,會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力不足、人口老齡化等問(wèn)題。

5、世界三大人種:

黃種人:分布在亞洲東部、東南部,北美洲北部,南美洲北部和西部。

白種人:歐洲,亞洲西部和南部,非洲北部,北美中部,南美洲東部沿岸及大洋洲。

黑種人:非洲南部和中部。

初二必備中考地理學(xué)習(xí)方法

要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

是地形、氣候等自然地理內(nèi)容,還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國(guó)家自然地理和人文地理的綜合情況?

學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過(guò)分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方

這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏迹プ∫c(diǎn),記下問(wèn)題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。

比如,為什么一個(gè)地區(qū)同另一個(gè)地區(qū)有差別,為什么有些地區(qū)又很相似?重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

初二綜合中考地理學(xué)習(xí)方法

直觀理解

在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要對(duì)書上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解,做到看到圖就知道它在說(shuō)什么。心里有圖,把地圖和地理知識(shí)(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等)對(duì)照起來(lái),這是學(xué)好地理的基本方法和基本要求。這一點(diǎn)都還沒(méi)有做好的,需要理解回到課本,從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。

綜合運(yùn)用

第一個(gè)層次是以地圖學(xué)習(xí)為核心,適合低年級(jí)學(xué)習(xí);第二個(gè)層次是以規(guī)律的理解為核心,適合低年級(jí)像高年級(jí)的過(guò)渡;第三個(gè)層次是把規(guī)律和地圖結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),是對(duì)高年級(jí)的要求。一次做好這三個(gè)層次,我們就一定能學(xué)好地理。

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