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初中初二地理最佳學(xué)習(xí)方法

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初中初二地理最佳學(xué)習(xí)方法_初中初二地理高分學(xué)習(xí)方法

高效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn),例如針對(duì)不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)階段采用不同的策略和技巧。這里給大家分享一些關(guān)于初中初二地理最佳學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

初中初二地理最佳學(xué)習(xí)方法

初中初二地理最佳學(xué)習(xí)方法

1、記住地理方位的名稱(chēng)

我們?nèi)ビ洃浀乩淼孛臅r(shí)候不能靠死記硬背,而且應(yīng)該講方法,理解記憶。有些同學(xué)是會(huì)說(shuō)地名是一些固定的名稱(chēng),怎么理解呢?其實(shí)所謂的理解就把地名的音,形,義結(jié)合起來(lái),發(fā)覺(jué)其中特別的地方,就能夠幫助我們記憶。比如在地方中,洛陽(yáng)市在洛水之北,江陰是在長(zhǎng)江之南。那么也有一些地名是方位相對(duì)的,比如河南,河北,山東,山西等等。還有一些是跟位置相關(guān)的,比如位于濱海濱河地區(qū)的黃浦等等。

2、記住地形的地名

特別是描述自然景觀,反應(yīng)自然特征的地名,比如說(shuō)黃河,長(zhǎng)白山,日月潭,天臺(tái)等等,這些都是一些以特征為主的地名??梢园堰@些以地形為主的地名,歸類(lèi)記在地理預(yù)習(xí)本上,這樣可以隨時(shí)翻看下總結(jié)的內(nèi)容,方便記憶。

3、記住那些反應(yīng)生態(tài)特征的地名和人文特征的地名

比如表示生態(tài)的地名,有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當(dāng)?shù)氐囊恍┥鷳B(tài)特征。那么對(duì)于人文特征的地名,比如有寧海,寧波,大豐等等,都是表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐囊恍┨赜械囊恍┦挛铩?/p>

初中初二地理高分學(xué)習(xí)方法

 一、讀書(shū)看圖對(duì)照法。

學(xué)習(xí)地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)表象的來(lái)源,可以把地理表象分為兩類(lèi)。一類(lèi)是地貌表象,即由直接觀察 局部地區(qū)的實(shí)際面貌所形成的表象,如人眼所見(jiàn)的山地、河流等形象所形成的表象。這類(lèi)表象所反映的是較小的空間。另一類(lèi)是地圖表象,即由觀察地圖而形成的表象。 地圖是表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域比較大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出視力所及的范 圍。所以,地圖表象所反映的是較大的空間。我們學(xué)習(xí)地理不能到處去實(shí)地考察, 主要還是通過(guò)地圖表象來(lái)學(xué)習(xí)的。

因此,我們學(xué)好地理,必須掌握“圖”、“書(shū)”對(duì)照法,即一邊看書(shū),一邊看圖,把書(shū)中用語(yǔ)言表述的內(nèi)容移到圖上。只有這樣形成習(xí)慣,才能建立正確的地理 表象,掌握好地理知識(shí)。

這里應(yīng)引起重視的是地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。須知地圖是學(xué)好地理的必要工具,又 是“特殊的地理教科書(shū)”,地圖的圖表語(yǔ)言是國(guó)際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等,都要用地圖加以顯示。離開(kāi)了它,就不易掌握地理事物的空間 分布及其相互關(guān)系,就無(wú)法形成正確的空間概念,獲得真正的'地理知識(shí)。因此,在 16 學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用地圖,認(rèn)真鍛煉讀圖、用圖的能力,這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。

要學(xué)會(huì)讀圖、用圖,先要學(xué)好地圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念,包括搞清地圖上的 方向、比例尺、等高線(xiàn)和地形圖,以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。如果這些基 礎(chǔ)概念不清,不會(huì)運(yùn)用,就不可能正確地閱讀地圖。例如,不懂得經(jīng)緯線(xiàn)的性質(zhì), 就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義,就不會(huì)運(yùn)用 比例尺在地圖上量算距離;同樣,不明白等高線(xiàn)的意義和表示方法,也談不上利用 等高線(xiàn)地形圖來(lái)判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識(shí)后,還要不斷地有 意識(shí)地反復(fù)練習(xí),把它轉(zhuǎn)化為自己的能力,作為幫助自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。常用的 地圖有:掛圖、圖冊(cè)、課本插圖、填充圖,學(xué)習(xí)中要配合使用。例如,在分層設(shè)色 地形圖上,地表高低起伏,色彩鮮明,但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的 山河分布示意圖上,山脈走向卻十分鮮明突出。二者結(jié)合對(duì)照使用,就能達(dá)到互為 補(bǔ)充的效果。需要注意的是,地圖冊(cè)和插圖的注記不盡相同,要仔細(xì)查看注記,對(duì) 照使用。

二、用好同類(lèi)比較法。

比較法是識(shí)記地理知識(shí)的有效方法。

地理學(xué)習(xí)中的比較法,從形式角度來(lái)看,有列表比較、單項(xiàng)比較、綜合比較或 地圖對(duì)照比較等方式。從內(nèi)容角度來(lái)看,可有以下幾種:①類(lèi)比法,即將同類(lèi)地理 現(xiàn)象或不同類(lèi)地理現(xiàn)象的相同屬性作比較。②縱比法,即將同一地理對(duì)象在不同歷 史階段的不同狀況加以比較。③橫比法,即將同類(lèi)地理對(duì)象在同一發(fā)展的階段上加 以比較。④對(duì)比法,即將對(duì)立的地理現(xiàn)象和地理區(qū)域的特征進(jìn)行比較,使各自的特 點(diǎn)顯明有力地顯示出來(lái)。⑤聯(lián)系比較法,是揭示地理內(nèi)在聯(lián)系和相互聯(lián)系的比較方法。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣法。

培養(yǎng)興趣是學(xué)好知識(shí)、形成能力的前提。初學(xué)地理時(shí)往往對(duì)自然地理、區(qū)域地 理感到枯燥、抽象。這是由于感性認(rèn)識(shí)不多,對(duì)學(xué)習(xí)地理的意義認(rèn)識(shí)不深的緣故。 怎樣培養(yǎng)興趣呢,這就需要不斷深入認(rèn)識(shí)學(xué)地理的意義,特別是作為一個(gè)現(xiàn)代人學(xué) 習(xí)地理的意義。自從現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展后,大量的地下資源被發(fā)掘利用,而隨著作 為動(dòng)力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒,廢氣、廢水、廢碴無(wú)盡止地向外排 放,造成環(huán)境污染,威脅著人類(lèi)的生存;同時(shí),不可更新的資源越用越少,出現(xiàn)某 些資源日益短缺的危險(xiǎn)。地球上人口的增長(zhǎng)速度愈來(lái)愈快,在亞非拉許多發(fā)展中國(guó) 家,人口增長(zhǎng)的速度同經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不適應(yīng),這樣就出現(xiàn)了世界性的人口問(wèn)題。因 此,資源問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題成為全世界人類(lèi)普遍關(guān)心的問(wèn)題。如何協(xié)調(diào)好 人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,已成為現(xiàn)代地理學(xué)研究的中心課題。現(xiàn)在我國(guó)正進(jìn)行四化建設(shè),這些問(wèn)題也日益突出。如何使我們的子孫后代能夠具有科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán) 境觀,懂得人類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí),在從事建設(shè)時(shí),把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán) 境效益統(tǒng)一起來(lái)考慮,不去干那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事,這 是時(shí)代賦予地理學(xué)科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義,就一定會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

為了提高學(xué)習(xí)興趣,還要聯(lián)系實(shí)際,逐步培養(yǎng)對(duì)地理本身的邏輯體系產(chǎn)生興趣。 地理課程具有文理相通、人地結(jié)合的特點(diǎn),它的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和時(shí)代性 很強(qiáng),而且人、地、物緊密相關(guān)。因此,聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,最易引起學(xué)習(xí)興趣。 例如在“農(nóng)村、牧區(qū)與城市”一節(jié)中,既講了農(nóng)村人民的生活情況,南方與北方如 何因地制宜種植不同的作物、采用不同的耕作制度等,還講了同南方、北方的地理 環(huán)境相適應(yīng)的人民生活風(fēng)俗習(xí)慣:北方農(nóng)村房屋的建筑材料,原來(lái)多就地取材,以 土坯壘墻,屋內(nèi)有土炕,可以生火取暖;南方則以石塊、竹木、磚瓦為主,屋頂斜 坡大,便于排水。北方人的主食多為面食,逢年過(guò)節(jié)有吃餃子的習(xí)慣,冬天下雪后, 堆雪人、打雪仗是孩子們最有趣的游戲;南方人的主食多為大米,生長(zhǎng)在江河湖海 17 邊的孩子們多愛(ài)游泳,端午節(jié)的龍舟競(jìng)賽,是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)節(jié)目。思 索這些聯(lián)系,把自然地理與人文地理結(jié)合起來(lái),這種聯(lián)系實(shí)際的思考是十分有趣的。 心理學(xué)研究表明:在輕松愉快、精神放松的情況下,記得多,理解得深。學(xué)習(xí)過(guò)程 不應(yīng)伴隨任何一種緊張狀態(tài)。這是在學(xué)習(xí)地理時(shí)尤其應(yīng)該注意的。

初中初二地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

1、抓住地理課堂

地理學(xué)科既有理科的思維,例如氣溫與降水的分布,需要邏輯思考;又有文科的特點(diǎn),需要記憶,例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識(shí)不能靠死記硬背,不能亂背,只有在理解的基礎(chǔ)上才能牢固記住。理解知識(shí)的關(guān)鍵是珍惜課堂40分鐘,需要理解和記憶的內(nèi)容都在課上掌握,重點(diǎn)劃在書(shū)上,做到堂堂清。

2、圖文結(jié)合

地理知識(shí)呈現(xiàn)一定的空間分布,不論是七大洲四大洋的分布圖,還是六大板塊圖,以及氣溫年變化曲線(xiàn)圖與降水量的柱狀分布圖,都需要認(rèn)真閱讀地圖。了解地理事物的分布規(guī)律,

一定要做到腦中有圖,圖文結(jié)合,這樣記住的知識(shí)才是牢固的,終身難忘的。

  3、日積月累

保證課前5分鐘的預(yù)習(xí)和課后10分鐘的復(fù)習(xí)。剛開(kāi)始地理文字性的東西并不多,復(fù)習(xí)重點(diǎn)和預(yù)習(xí)內(nèi)容一目了然。一定要預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),主動(dòng)聽(tīng)講,不盲目。每學(xué)完一節(jié),要自主地復(fù)習(xí)整節(jié)內(nèi)容,學(xué)完一章,對(duì)整章內(nèi)容進(jìn)行梳理,堂堂清,節(jié)節(jié)清,章章清,一點(diǎn)一滴,扎扎實(shí)實(shí) 初中物理。這樣,到了期中、期末面對(duì)七門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí),就會(huì)應(yīng)對(duì)自如。你的地理成績(jī)也一定會(huì)因此而精彩。

4、期中考試

期中考試范圍是課本第二章和第三章內(nèi)容,為了培養(yǎng)初一學(xué)生地理的學(xué)習(xí)方法,年級(jí)特統(tǒng)一出兩套復(fù)習(xí)題,希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)這兩套題,并做到活學(xué)活用。時(shí)間象海綿里的水,只要擠,總是有的。要學(xué)會(huì)抓零碎時(shí)間,如早晨早讀前,中午午休前,晚自習(xí)上課前,晚自習(xí)筆頭作業(yè)做完后等,都可以安排記憶,不要拖拖拉拉,要提高學(xué)習(xí)效率。要想優(yōu)秀,就聽(tīng)老師的話(huà)吧。

初中初二地理學(xué)習(xí)方法有什么

以地圖冊(cè)、地球儀為輔助工具學(xué)習(xí)初中地理。地圖是學(xué)習(xí)地理的主要工具,地圖上的地理信息很豐富,可以判斷方向,量算距離,識(shí)別高低、冷熱、干濕,查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會(huì)占很大比例,很多考點(diǎn)都以圖的形式呈現(xiàn)。

比如我們剛學(xué)過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),初中試卷里會(huì)出現(xiàn)大量經(jīng)緯網(wǎng)圖,在以后的學(xué)習(xí)和考試中也都離不開(kāi)地圖。這就要求學(xué)生必須注重讀圖訓(xùn)練,提升讀圖能力。此外,利用地球儀對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地球運(yùn)動(dòng)、大洲大洋等內(nèi)容幫助很大。

總結(jié)規(guī)律學(xué)習(xí)初中地理。地理知識(shí)表面上看比較零散,其實(shí)好多地理知識(shí)都是有規(guī)律可循的,如南北緯度、東西經(jīng)度的分布,氣溫、降水、氣候類(lèi)型的的分布等很多地理知識(shí)都是有規(guī)律的,通過(guò)總結(jié)規(guī)律學(xué)地理會(huì)事半功倍,輕松很多。

比較異同學(xué)習(xí)地理。如經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度、南北半球和東西半球,不同的國(guó)家,不同的地理區(qū)域等都可以通過(guò)對(duì)比異同來(lái)學(xué)習(xí),這樣不易混淆,效果更佳。

初中初二地理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

一、自編順口溜記憶

初中地理知識(shí)內(nèi)容繁多,有缺少連貫性,學(xué)習(xí)時(shí)往往記得慢、忘得快,如果編個(gè)順口溜識(shí)記,則會(huì)記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為棉麻折花茶(折指甘蔗),在學(xué)習(xí)用NSWE幾個(gè)字母分別表示經(jīng)緯度時(shí),學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母很容易造成混淆,張冠李戴,可編為北N南S、西W東E。也可讓學(xué)生自行編順口溜,將較好的順口溜在班上推廣應(yīng)用。

二、學(xué)會(huì)概括

初中地理有的章節(jié)內(nèi)容繁多,但重點(diǎn)內(nèi)容少,學(xué)習(xí)時(shí),只要抓住重點(diǎn),便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復(fù)雜,可用八個(gè)字概括,即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個(gè)字概括,即長(zhǎng)冬短夏。我國(guó)季風(fēng)氣候的優(yōu)點(diǎn)可概括為:預(yù)熱同期。

三、對(duì)地理的原理,概念的理解要抓住重點(diǎn),抓住關(guān)鍵

初中對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明,只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn),就很容易地理解和掌握了。例如:在自然界中,對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源,通過(guò)這句話(huà)告訴我們對(duì)自然資源概念的理解。

就應(yīng)該抓住兩個(gè):要點(diǎn)第一,自然資源是自然界中存在的,它不是工業(yè)產(chǎn)品。例如:汽油,雖然對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值,但不是從自然界中直接獲取的的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二,對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對(duì)人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值,所以他不是自然資源。

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