導(dǎo)讀：中考是我們?nèi)松匾姆较蛑?，為了更好地指?dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《初二備戰(zhàn)中考新招：物理提前學(xué)習(xí)方法》供考生們參考。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!

　　初二學(xué)習(xí)方法：各個(gè)階段擊破：備戰(zhàn)新學(xué)期有高招

　　今天，成都市各中小學(xué)校的孩子們都走進(jìn)校園，開(kāi)始了自己新學(xué)期的第一節(jié)課。面對(duì)新的學(xué)期、新的學(xué)年，孩子們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，在新的起點(diǎn)取得新的進(jìn)步呢?作為家長(zhǎng)，又應(yīng)該怎樣科學(xué)地陪伴孩子邁出新的一步呢?記者近日來(lái)到成都老牌培訓(xùn)學(xué)校新思維學(xué)校，針對(duì)不同年級(jí)的不同新生，李校長(zhǎng)給大家提出了以下建議，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　階段A：新小學(xué)生

　　關(guān)鍵詞：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　離開(kāi)幼兒園，背上小書包，步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們能適應(yīng)嗎?一般來(lái)說(shuō)，新小學(xué)生們會(huì)面臨三大問(wèn)題：一是從幼兒園五顏六色的世界過(guò)渡到小學(xué)統(tǒng)一整齊的教室，環(huán)境的變化帶來(lái)莫名的焦慮;二是從幼兒園的輕松游戲過(guò)渡到小學(xué)的嚴(yán)肅學(xué)習(xí)，要求的改變帶了更多的約束;三是從幼兒園心理上的自我中心過(guò)渡到小學(xué)的接受他人，交往的改變帶來(lái)了更多的考驗(yàn)。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子順利解決這三方面的問(wèn)題呢?

　　專家支招：幼小銜接是很多家長(zhǎng)都在關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)入小學(xué)第一學(xué)年，也是為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，家長(zhǎng)要幫助小孩盡快培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子與老師、與同學(xué)建立起良好的交往關(guān)系，同時(shí)也要用各種有趣的活動(dòng)和積極的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的興趣。

　　階段B：新初中生

　　關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備定位和勤奮學(xué)習(xí)

　　從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。例如，功課從單一到繁復(fù);老師教學(xué)從抱著走到領(lǐng)著走;同學(xué)從小伙伴到陌生人等等。不少初一新生及家長(zhǎng)由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果孩子上初中后手足無(wú)措，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　專家支招：剛剛進(jìn)入初中的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，往往過(guò)分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，又常常把自己置于和別人比較的地位，因此，家長(zhǎng)要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力;初中與小學(xué)相比，最大的區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，每門學(xué)科分別由不同教師教學(xué)，要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境就要求學(xué)生有較廣的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)每個(gè)老師的教學(xué)，這就需要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　階段C：新高中生

　　關(guān)鍵詞：調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　高中階段的學(xué)習(xí)，一是內(nèi)容增多，在初中，教材無(wú)論是從厚度還是從深度上來(lái)講，都不及高中的內(nèi)容;二是難度增加，高中的內(nèi)容不僅僅是對(duì)初中的擴(kuò)展，而且還有很多新的內(nèi)容，難度更大、要求更高;三是抽象思維的要求提高，在初中往往要求學(xué)生有一定的形象思維能力，而高中則更多的考查抽象思維能力;四是老師不再實(shí)行手把手教育教學(xué)，而要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多思考掌握教材的本質(zhì)的東西。同時(shí)還要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。

　　專家支招：進(jìn)入高中階段，最重要的就是要盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先要樹立學(xué)習(xí)信心，不管自己升入高中后排名多少，只要堅(jiān)持住，成績(jī)一定能不斷提升;二是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)方法，思考更好的學(xué)習(xí)方法，而不能以一成不變的方法來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要盡快掌握高中老師的思維方法、適應(yīng)老師的教學(xué);三是學(xué)會(huì)分配學(xué)習(xí)精力和時(shí)間。

　　初二學(xué)生特點(diǎn)及物理提前學(xué)習(xí)方法

　　初二是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)度期，年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律的未成熟性，在提前學(xué)習(xí)方法上有明顯的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在讀與聽(tīng)、述與思及記與寫三大方面。

　　首先是讀與聽(tīng)

　　初二學(xué)生多數(shù)無(wú)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要學(xué)好物理就要學(xué)會(huì)讀書，這是自主學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要結(jié)合新教材的可讀性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)粗、細(xì)、精三階段讀書的要領(lǐng)。并據(jù)教材中插圖多，反映的物理規(guī)律及科學(xué)道理多，因此，教師還要引導(dǎo)他們會(huì)讀圖，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。還有，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)往往抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，注意力分散，效率低，而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑，故教師應(yīng)充分利用教材中的興趣因素，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)設(shè)置教學(xué)高潮及重點(diǎn)板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，吸引學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課效率。另外，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，才能更好地抓住重點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。

　　其次是說(shuō)與思

　　初二學(xué)生年齡較小，認(rèn)知、思維還不太成熟，對(duì)物理語(yǔ)言理解能力較差，難以用物理語(yǔ)言表達(dá)他們的思維過(guò)程，尤其在物理審題及簡(jiǎn)答中，產(chǎn)生了一定的語(yǔ)言障礙，影響了學(xué)生解題能力及自主學(xué)習(xí)的效果。因此，要求教師對(duì)學(xué)生的物理語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)教師授課時(shí)通俗、形象、規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響并要求學(xué)生熟記概念、公式、規(guī)律等物理術(shù)語(yǔ)，提高理解和使用物理語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)文字、符號(hào)、簡(jiǎn)圖的訓(xùn)練，以及課上的提問(wèn)、練習(xí)、討論等多種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的表述能力。

　　物理教學(xué)是理解思考過(guò)程的教學(xué)。初二學(xué)生知識(shí)有限，思路不夠?qū)挘紤]問(wèn)題比較膚淺，因此，要教會(huì)學(xué)生思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)乃季S起點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與物理的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成良好的理解思考習(xí)慣。如對(duì)速度的概念理解過(guò)程中，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽入手，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)跑的快，從而推出誰(shuí)的速度大，即速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。再如：在做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)，得出平面鏡成像特點(diǎn)。這樣通過(guò)回憶情景，觀看演示及親手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與概念及規(guī)律的形成過(guò)程，增強(qiáng)思維品質(zhì)的深刻性。同時(shí)，解題前，多讓學(xué)生分析題意，找出關(guān)鍵的物理量，培養(yǎng)正確的解題思路，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

　　第三是記與寫

　　初二學(xué)生知識(shí)的掌握往往是機(jī)械式的死記硬背，不能將知識(shí)理解、消化和吸收，不易形成知識(shí)體系。良好的記憶方法對(duì)提高自主學(xué)習(xí)的效果起著重要的作用。如平面鏡成像特點(diǎn)可編成像物與鏡等距離，像與物體一樣齊，只是左右來(lái)相反，鏡后成像必是虛的口歌記憶等。另外，還要注意初二學(xué)生常常不注意解題格式，書寫無(wú)章，作圖不規(guī)范，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的書寫，作到格式規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、規(guī)律靈活、計(jì)算準(zhǔn)確。