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2015中考語文考前復(fù)習(xí)及評分標(biāo)準(zhǔn)+應(yīng)考策略

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2015中考語文考前復(fù)習(xí)及評分標(biāo)準(zhǔn)+應(yīng)考策略

  語文應(yīng)考策略

  一、時間:粗略審題用3——5分鐘。正式完成“積累及運用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀”等內(nèi)容大致用70——80分鐘,作文構(gòu)思及行文用50——60分鐘。切記:每完成一分的題目,所花費的時間不能超過一分半鐘。

  二、順序:一般可采用自然順序,也可根據(jù)題目的難易程度適度調(diào)整,如:先做“積累及運用”部分,然后直接進(jìn)入后面的部分。

  三、具體要求:

  1、務(wù)必盡量保持文面整潔,不要輕易涂改,可以用刪除符號或其它規(guī)范符號予以修改;

  2、答案的書寫區(qū)域不要超出規(guī)定區(qū)域;

  3、遇到如下題目,應(yīng)該注意:(1)、對聯(lián)問題:如果思考時間超過一分鐘仍無效果,立即放下,待后再思考或者在草稿紙上草擬、修改;(2)、規(guī)定(提示)字?jǐn)?shù)的問題:務(wù)必使內(nèi)容符合題目要求,字?jǐn)?shù)不能超標(biāo);(3)、對于沒有限定是否引用文中原句回答的問題,可以靈活對待,即:可以引用原文句子,也可自行總結(jié);(4)、凡是出現(xiàn)“表達(dá)方式”、“說明方法”、“描寫方法”、“表現(xiàn)手法”、“修辭手法”等概念,務(wù)必表述準(zhǔn)確,決不能張冠李戴;(5)、如果需要說明某某方法、手法等的作用的題目,一定要結(jié)合具體的句子或者問題,切忌空談;(6)、賞析句子類的題目,一般格式為:該句運用了某某方法(手法)形象(準(zhǔn)確、生動等)地描寫(刻畫)了某某的特點(表現(xiàn));(7)、文言文閱讀,一般可采用兩個回合式的答題思路,即:首先大致通讀一遍原文,然后完成題目,對于較難的題目先空下,然后再次細(xì)讀原文,不必力求對每句話的準(zhǔn)確、完整、精細(xì)的理解,然后再回到原題中來,根據(jù)已學(xué)過的課文有關(guān)字詞或者句式完成有關(guān)題目。

  4、作文:首先弄清楚題目要求,并大致確定文體、主題、材料、層次(包括大致需要多少段落及先后順序);第二、題目盡量簡明、新穎;第三、文體不求新奇,而要力爭用自己最擅長的;第四、力爭使開頭、結(jié)尾簡潔、形象、含蓄;第五、主體部分的每一段開頭的句子要簡潔、新穎,給閱卷老師留下比較明晰的印象;第六、主題及選材要積極向上;第七、字?jǐn)?shù)力爭達(dá)標(biāo)或者略超;第八、如需修改,務(wù)必使用規(guī)范的符號,以保持文面的規(guī)范、整潔。

  可以利用草稿紙。

  2015中考語文考前復(fù)習(xí)及評分標(biāo)準(zhǔn)

  一、《中考考綱》語文考點突破(特別注意第12-18頁古文默寫)

  二、《容易寫錯的字》(默寫)(打印)

  三、《生詞聽寫》(全六冊)(打印)

  四、文言文詞語解釋(打印,2份,共8頁)

  五、名著

  考前不復(fù)習(xí)的:《西游記》《湯姆·索亞歷險記》(以上兩篇14、13年考過)

  按以下順序復(fù)習(xí)(6篇):

  假如給我三天光明——(海倫·凱勒)

  鋼鐵是怎樣煉(練)成的——(奧斯特洛夫斯基)

  格列弗游記——斯威夫特

  朝花夕拾——魯迅

  繁星·春水——冰心

  威尼斯商人——莎士比亞

  特別注意:人物性格、情節(jié)、比較(可能會涉及兩篇名著并作比較)

  第1題,默寫(10分)

  出現(xiàn)問題較多的不是古詩詞,而是古文,如果你感覺沒把握,請復(fù)習(xí):

  一、《容易寫錯的字(古詩39首+新增9首)》

  二、《文言文復(fù)習(xí)之默寫(文言文24篇)》

  復(fù)習(xí)時間:     分鐘;

  第2題,詞語(4分)

  見《人教版7-9年級各冊生詞匯總》

  復(fù)習(xí)時間:     分鐘;

  第3題,詞語選用(3分)

  復(fù)習(xí)時間:0分鐘。

  第4題,改病句(3分)

  見練習(xí)

  特別注意以下幾種類型:

  1.重復(fù):

  忍俊不禁地笑 非常嫻熟 全身遍體鱗傷 美麗的倩影 仔細(xì)端詳 親眼目睹 在心里由衷地 一直始終 本地土著 各位同學(xué)們

  2.雜糅:

  《朝花夕拾》的作者是我國著名的思想家、革命 家魯迅先生在上世紀(jì)30所寫的一部散文集。

  答案:

  《朝花夕拾》的作者是我國著名的思想家、革命家魯迅先生在上世紀(jì)30所寫的一部散文集。

  3.詞語順序:

  在閱覽室里近幾天許多同學(xué)如饑似渴地閱讀著

  答案:

  近幾天在閱覽室里許多同學(xué)如饑似渴地閱讀著

  改病句復(fù)習(xí)用時:   分鐘

  第5題,句子的仿寫(4分)

  復(fù)習(xí)時間:0分鐘。

  特別提醒:注意審題,最近我們所做的都是與排比、比喻相關(guān)的,這種可能性占90%,但仿寫句不一定都是寫排比、比喻句,所以,一定要看清題目,是排比、比喻的才像我們平時練習(xí)那樣做,如不是,則不能一味像平時那樣答。

  課內(nèi)文言文閱讀

  《鄒忌諷齊王納諫》《滿井游記》為2014、2013年考過。

  第6-8題

  第6題,3分

  釋詞(見練習(xí),兩份)   分鐘

  第7題,4分

  翻譯(見練習(xí))   分鐘

  第8題(3分)

  選擇題0分鐘

  課外文言文閱讀

  讀不懂怎么辦?

  某些字可能讀不懂,被卡住了,怎么辦?跳過去,把下面的內(nèi)容連起來,很可能會因后面的內(nèi)容弄懂了,前面被卡的字也能弄懂。如果仍被卡住,那就沒辦法了。課外文言文閱讀從來也沒有讓所有人都得滿分的設(shè)想。從答題的角度看,也并非每一個詞都弄懂才能夠答題。

  第9題,詞語解釋(3分)

  這些詞通常我們是學(xué)過的,要回想一下,看在哪里學(xué)過,解作什么。如:

  主人許之——不知何許人也

  以上兩個“許”字,其意思肯定不同。

  復(fù)習(xí)時間: 0分鐘(建議)

  第10題 斷句(3分)

  斷句題的提醒:打草稿。

  第11題 簡答題(3分)

  一定要從多個角度回答,只要不是錯誤的,那么,你所答角度,只要粘上邊就得分。

  課外文言文閱讀復(fù)習(xí)材料:《一點通》

  時間:不定

  (三) 應(yīng)用文類文段閱讀(10分)

  兩道選擇題加一道簡答題

  提醒:

  一、為節(jié)約時間,可先看題目后閱讀原文;

  二、選擇題分值很高,選擇要慎重;

  三、可能要填涂答題卡;

  四、對選擇題的判斷,一定要找相應(yīng)句子仔細(xì)分辨。

  復(fù)習(xí)時間:   分鐘

  (四)文學(xué)作品類(17分)

  一、標(biāo)題的作用

  新穎、吸引讀者閱讀興趣;

  作為文章的線索;

  表達(dá)情感

  例一:《背影》

  1.《背影》——全文的線索

  2.背影指“父親”的影像,蘊含著父親對兒子的愛和兒子對父親的感激。

  文章《從后排坐起》的標(biāo)題有何作用。(4分)

  17 4 作為行文的線索貫穿全文,使文章更緊湊;設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣;“從后排坐起”揭示了文章的主要內(nèi)容。

  標(biāo)題的含義:既指小女孩頭上的以及后來帶給“我”的梔子花,也指小女孩可愛、善良、純潔的心靈,還指老師對一個所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛。

  文章以“梔子花開”為題,通過以“梔子花開”為線索組織材料,敘寫對母親往事的回憶,以梔子花喻母親,將“梔子花開”散發(fā)的芬芳寫出母親的慈祥,比喻母親對兒女無瑕醇厚的愛,表達(dá)了對母親的懷念。

  文段開頭的作用(文學(xué)作品類)

  新穎、吸引讀者閱讀興趣;

  開啟(引出)下文;

  開篇點題;

  渲染(烘托)、鋪墊

  關(guān)于“文章末段的作用”

  通常地,有以下的作用:

  ★點題;

  ★點明中心(畫龍點睛)、卒章顯志、深化主題

  ★照應(yīng)前文(開頭);

  ★總結(jié)全文;

  ★留下余味,給讀者以深思;

  ★表達(dá)了……抒發(fā)了……

  《梔子花開》結(jié)尾的作用

  結(jié)構(gòu)上,再次提到“梔子花開”,照應(yīng)了開頭,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更完整緊湊;內(nèi)容上,以花喻人,點明了主旨,深化了主題,表達(dá)了對母親深深的懷念。

  分析結(jié)尾劃線句“其實,對她和男孩來說,寫誰的名字已經(jīng)不重要,重要的是,在他們手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄傳遞,它無法照亮整個世界,卻溫暖了很多人的心。”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(3分)

  總結(jié)全文,(1分)照應(yīng)題目(或點題),(1分)點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。(1分)

  句子的作用

  內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

  如問“含義”,則一般不答結(jié)構(gòu)作用。

  只要問“含義”,則一定有言外之意,一般要答字面意思,然后再答深層含義。

  下面先說結(jié)構(gòu)作用

  開啟(引出)下文、總結(jié)上文

  承上啟下(過渡);

  設(shè)懸念、鋪墊、照應(yīng)、打伏筆;

  形成全文的線索;

  某情節(jié)的作用

  使文章產(chǎn)生波瀾,推動情節(jié)發(fā)展,吸引讀者閱讀興趣;

  刻畫人物形象

  景物描寫的作用

  一、 交代故事發(fā)生的時間、地點,揭示作品的時代背景

  如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫“魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅餞,買一碗酒。”交代了當(dāng)時的社會背景和具體的人文特點。

  再如《一面》中第5段“門外,細(xì)雨煙似的地被秋風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣,冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發(fā)生的時間及當(dāng)時的自然環(huán)境,也暗含了當(dāng)時的社會環(huán)境。

  二、渲染氣氛,烘托人物心情

  《驛路梨花》中的開頭部分“山,好大的山啊,起伏的青山,一座挨一座,延伸向遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大,同人物當(dāng)時反映出當(dāng)時人物焦急的心情。

  又如該篇課文第六段“一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

  三、展示人物性格

  四、推動情節(jié)的發(fā)展

  《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運,推動情節(jié)發(fā)展,突出故事主題。

  五、借景抒情,情景交融

  《故鄉(xiāng)》是一篇優(yōu)秀的短篇小說,其中有好幾段精當(dāng)、簡扼的景物描寫。這些景物描寫起到什么作用呢?讓我們共同來分析研究一下。

  文章開頭的景物描寫:“時候既然是深秋,漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。”這段景物描寫是“我” 漸近故鄉(xiāng)時在船上所見。那“陰晦”的天氣,“蒼黃”的天色,“嗚嗚”的冷風(fēng),“蕭索”的“荒村”,沒有一點“活氣”,活畫出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛,以烘托“我”當(dāng)時的悲涼心情,以表現(xiàn)在帝國主義和封建主義殘酷蹂躪下農(nóng)村日益衰敗這個主題。

  回到家中,見到老屋“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”,呈現(xiàn)出寂寥、破敗的慘狀。遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)一片蕭條,近看老屋寂寥籠罩,讓“我”的心更感悲涼。此處明寫景暗抒情,既渲染了氛圍,又以小見大,表現(xiàn)了廣大農(nóng)民漸趨破產(chǎn)的悲慘境遇。

  當(dāng)母親向“我”提到閏土及“他也許就要來了”的時候,“我”的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜,……”這段景物描寫,色彩鮮艷明麗,“深藍(lán)”的天空,“金黃”的圓月,“碧綠”的瓜地,與后面西瓜地里小閏土活潑、勇敢的形象相映生輝,顯得十分神奇。從而襯托出“我”對閏土的喜愛、對記憶中的故鄉(xiāng)無限懷戀、向往之情。

  “我”和母親、宏兒離開故鄉(xiāng)時,作者描寫景物道:“我們的船向前走,兩岸的青山在黃昏中,裝成了深黛顏色,連著退向船后梢去。”“宏兒和我靠著船艙,同看外面模糊的風(fēng)景”。此處的景物描寫和開頭的景物描寫目的是一樣的。不同的是,“模糊的風(fēng)景”中的“模糊”,還襯托了“我”心情的“模糊”,即除了悲涼,還有沉悶、悲哀。試想,“我”親眼看到故鄉(xiāng)的破敗和人民的境遇,親身體驗到人際間的隔膜,怎能不感到沉悶、悲哀呢?這“悲涼”和“沉悶”,作者其后也作了交代:“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像,我本來十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀。”

  在文尾,作者再次描寫了海邊的景色:“我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”這與上文的景物描寫并非重復(fù)。前面那段描寫,是“我”回憶中的景象,是實寫;而此處是“我”憧憬中的美麗景象,是虛寫。因為“我”看到故鄉(xiāng)蕭條、破敗之景,深感失望,但又不甘心故鄉(xiāng)繼續(xù)蕭條、破敗下去,于是,就為故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)景勾畫了這幀美麗的藍(lán)圖,表現(xiàn)出“我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和決心。

  總之,《故鄉(xiāng)》中的景物描寫,無論是記憶中的景物還是現(xiàn)實中的景物,都渲染了一定的氣氛,起到了襯托人物心情,突出文章主題的作用。

  相關(guān)鏈接:

  那天,天高氣爽,我們來到目的地……

  渲染“我們”外出的興奮心情。

  ……滿院狼藉

  渲染悲涼氣氛,為下文寫背影作鋪墊。

  景物(環(huán)境)描寫的作用大多與人物心情相關(guān)。除此以外,還有其它的作用:

  反映社會現(xiàn)實

  魯鎮(zhèn)酒店格局……

  ——人間冷暖,階級對立

  四下里一片沉靜,廣場上一個人也沒有……

  再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條敗落的景象

  以上是景物描寫與社會現(xiàn)實的關(guān)系。

  景物描寫還有一個很簡單的作用:交代(時間、季節(jié)、地點),但這個作用經(jīng)常被忽略,只在特殊的情況下才被提及?!稖嘏挠洃洝分械沫h(huán)境描寫,其作用除了與刻畫主人公有關(guān)外,要不要再寫上下面一句?

  交代了事情發(fā)生的時候:除夕。

  答:要的。我們再看看參考答案:

  這一段是環(huán)境描寫。(1分)用人們大多已進(jìn)入夢鄉(xiāng)和騰空的焰火、飛舞的雪花,寫出春節(jié)吉祥喜慶的氣氛,(1分)反襯了蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。(2)

  文學(xué)作用(寫法)

  象征、對比、托物言志、側(cè)面描寫、以靜寫動

  分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的的作用。(4分)

  3. 象征意義:“故鄉(xiāng)紅葉”象征那些極為普通、沒有怨言、默默堅守的山里人。(2分)

  結(jié)構(gòu)作用:“故鄉(xiāng)紅葉”是行文的線索,貫穿文章的始終,使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)緊湊。(2分)

  “故鄉(xiāng)的紅葉”多次出現(xiàn),還有一個作用(寫作目的):表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)紅葉甘于平淡,沒有怨言的贊美

  《變色龍》的寫法是什么?

  答:對比

  本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題,為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”?(3分)

  1. 將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉作對比,

  以下是目的:

  ★突出了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀,更有氣魄,

  ★為下文寫故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運作鋪墊。

  句子(詞語)的賞析

  先說詞語的賞析

  如果這些詞語運用了修辭,則:

  運用了……的修辭手法,形象生動地寫出了……表達(dá)了……

  如果某加點詞語沒有運用修辭,則:

  字面意思+深層意思

  (1)那視線里鮮明的不屑,如一把尖銳的刀子,瞬間插入她的身體。(《怯懦》)

  【(1)(2分)這里有分明、明顯之意(1分),既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對陳葉的歧視(或“老板的勢利”)(1分),也表現(xiàn)了陳葉的敏感(1分)。本小題最多得2分。

  ——字面意思+表達(dá)的意思

  聯(lián)系上下文,品味下列句子中加點的詞語,指出其表達(dá)效果。(《看護(hù)父親的孩子》)

  當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候,病人總是凝視著他。

  16.“凝視”:運用神態(tài)描寫生動地寫出了病人專注的神態(tài),突出了他內(nèi)心對西西洛照顧自己的感激之情。

  運用了……的(修辭、描寫)方法,形象生動地寫出了……

 ?、莅?有一晚你拿軟軟的新鞋子,和自己腳上脫下來的鞋子,給凳子的腳穿了,劃④襪立在地上,得意地叫“阿寶兩只腳,凳子四只腳”的時候,你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上,動手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候,你的小心里一定感到“母親這種人,何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!

  22.(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分,答出其中兩個即可得全分),生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。

  品析文中加點的句子,并注意加點的詞語。

  臘月二十三,臘月二十四……終于熬到了臘月二十八

  加點的詞不斷強調(diào)時間,具體形象地寫出了喜旺在漫長等待中那種朝思暮想急切盼望的煎熬,表現(xiàn)了留守兒童對親情的渴望。

  詞語的作用一般只涉及內(nèi)容,不涉及結(jié)構(gòu),只有極個別的涉及結(jié)構(gòu),例:

  16.品味下列語句中加點的詞語。

  看著這個誠實的孩子,我很吃驚,沒想到坐公交車居然有這樣的講究。(《從后排坐起》)

  16 “誠實”二字寫出了學(xué)生想得到好座位的真實想法,與下文的那個英國留學(xué)生形成鮮明的對比,反映了選擇一樣而思想不同的兩種人的差別。(2分)

  句子的賞析題

  運用了……的修辭(描寫)方法,形象生動地寫出了……,表達(dá)了……(個別的還有點題作用)

  文章第(27)自然段畫線的句子運用了什么修辭手法?請簡要分析其表達(dá)效果。(4分)

  細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂,如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;絲絲細(xì)雨用無限的溫柔撫摸著我,讓我覺得一切都是那么珍貴……

  運用了比喻和擬人的修辭手法,把細(xì)雨比作暖流,將細(xì)雨擬人化,生動形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和、溫暖,表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動,以及我對小女孩的喜愛。

  關(guān)于“人物刻畫”

  角度:個體、對人、對事

  從……看出,他……

  或……,從中看出,他……

  關(guān)于“人稱”、“主人公”

  文章中只要有“我”,則文章就是以第一人稱來寫的,例《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《最后一課》的主人公分別是閏土、菲利浦夫婦、韓麥爾先生,但文章是以第一人稱來寫的。

  以下小說的主人公:

  《孔乙己》——孔乙己

  《變色龍》——奧楚蔑洛夫

  《故鄉(xiāng)》——閏土

  《我的叔叔于勒》——菲利浦夫婦

  關(guān)于“我”和“作者”

  文學(xué)作品(小說、散文)中的“我”不能等同于作者,例《最后一課》中的“我”指約瑟夫,作者是莫泊桑;《故鄉(xiāng)》中的“我”指小說中的人物形象,不能等同于作者魯迅。

  紀(jì)實性文章中的“我”則可理解為作者,如《藤野先生》中的“我”就是魯迅。

  紀(jì)實性文章較少,所以,我們所讀的一般的文章,文中的“我”都不等同于作者。例:

  說說“這就是我的叔叔,父親的弟弟、我的親叔叔”的含義(《故鄉(xiāng)》)

  答:表達(dá)了“我”(不能寫“作者”)在看到窮困叔叔的同情和對父親冷眼對待他弟弟的疑惑。

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