中考語文必考知識(shí)點(diǎn)答題技巧整理

　　17個(gè)中考語文必考知識(shí)點(diǎn)答題技巧整理

　　一、要點(diǎn)概括類

　　1.摘引文中原句作為答案。

　　2.選取文中重要詞語語句組合成答案

　　3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)

　　二、感想啟迪類

　　1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

　　2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟

　　3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻、排比等修辭;運(yùn)用成語。

　　4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

　　三、詞句品味類

　　1.詞語品味：

　　A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。

　　B.分析修辭，體會(huì)詞語的形象含蓄

　　2.句子品味：

　　A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

　　B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴;

　　C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。

　　★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….

　　四、獻(xiàn)策舉例類

　　1.問題獻(xiàn)策分類

　　A.自然環(huán)境問題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等

　　B.社會(huì)環(huán)境問題：農(nóng)村城市差別問題、留守兒童問題、輟學(xué)問題、文明問題等等

　　2.問題獻(xiàn)策舉例類解題注意事項(xiàng)

　　A.看清問題，問什么答什么，切忌答非所問。

　　B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實(shí)際問題的，切忌紙上談兵空想主義。

　　C.主張創(chuàng)新

　　五、句子仿寫類

　　一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。

　　在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，

　　例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：

　　1.要保留“沒有……，可以有……”

　　2.可以考慮用”大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。

　　3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。

　　六、語言準(zhǔn)確類

　　1.“××”詞好在哪里

　　★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：

　　1：判斷，一般是不能刪

　　2：解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

　　3.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?ldquo;…“，與實(shí)際不符，不符合原意等

　　4結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　★答題方式：

　　不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　七、文段結(jié)構(gòu)類

　　(一)要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類解題模式

　　1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別

　　如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文，引出懸念，開門見山、點(diǎn)題、埋伏筆等

　　如果用在文章的中間，主要是：承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等

　　如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭(題目)，深化文章的主旨，畫龍點(diǎn)睛等。

　　2.概括段意

　　★答題方式：段意+作用

　　(二)段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式

　　1.判斷能否刪掉或調(diào)換(一般不行)

　　2.判斷這些文段之間的順序關(guān)系：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　★答題方式：不能調(diào)換(刪掉)，原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換(刪掉)后不合邏輯。

　　八、修改病句類

　　(1)用詞不當(dāng)

　　1、感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

　　2、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)

　　(2)搭配不當(dāng)

　　1、主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)

　　2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)

　　3、主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。)

　　4、修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)

　　(3)成分殘缺

　　1、缺主語。

　　如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。)

　　2、缺賓語。

　　如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)

　　(4)語序不當(dāng)

　　1、邏輯語序不當(dāng)。

　　如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。)

　　2、關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。

　　如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同—主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個(gè)分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)

　　(5)前后矛盾

　　1、前后不統(tǒng)一。

　　如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)

　　2、否定多余。

　　如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)

　　3、范圍不清。

　　如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。)

　　(6)重復(fù)啰嗦

　　如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))

　　(7)表意不明(歧義)

　　如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

　　2.認(rèn)識(shí)了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。

　　(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

　　(2)先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

　　(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

　　九、修辭手法作用類

　　1、比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。

　　作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

　　2、借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

　　作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

　　3、夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

　　作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

　　4、對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。

　　作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　5、排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

　　作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　6、設(shè)問：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

　　作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　7、反問：反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

　　作用：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

　　8、擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采

　　9、反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

　　★答題方式：這一句采用了……的修辭手法，…....(作用)論述了……(內(nèi)容).

　　十、說明方法作用類

　　1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征

　　2.下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開

　　3.列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了……的……特點(diǎn)。(《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。)

　　4.打比方：形象生動(dòng)的說明了……事物特征。(《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說明了石拱橋的形狀特征。)

　　5.分類別：條理清楚地說明了……(《向沙漠進(jìn)軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn))

　　6.作比較：使被說明的事物特點(diǎn)突出。(答題要結(jié)合內(nèi)容)突出了……(尋找比較點(diǎn))

　　7.列圖表：直觀形象的寫出了……

　　8.作詮釋：對(duì)事物的某些特征作一番的解釋

　　9.摹狀貌：(類似于描寫)比較生動(dòng)形象

　　10.作引用：更有說服力的說明了……

　　★答題方式：這一句(段)采用了……的說明方法，說明了……事物的……特點(diǎn)，起到……的作用。

　　十一、概括議論文論點(diǎn)類

　　1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。

　　位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括

　　2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：

　　需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

　　3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

　　十二、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類

　　一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

　　1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　★答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

　　十三、論證手法及其作用類類

　　1.舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)。

　　2.道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)

　　3.比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

　　4.對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)(答題要結(jié)合內(nèi)容)

　　注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

　　★答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了….論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)。

　　十四、環(huán)境描寫的作用類

　　1.社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

　　A、交代作品的時(shí)代背景。

　　B、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。

　　2.自然環(huán)境描寫的主要作用：

　　A、烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。

　　(《孔乙己》“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——悲涼氣氛)

　　B、表現(xiàn)人物……的心情。

　　《我的叔叔于勒》“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”——表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。

　　C、暗示社會(huì)環(huán)境。

　　《變色龍》“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有”——暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗

　　D、結(jié)合具體語境：

　　設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

　　《驛路梨花》中關(guān)于“梨花樹林”的描寫。

　　E、散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。

　　環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　十五、表達(dá)方式作用類

　　常見的表達(dá)方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點(diǎn)睛。

　　說明：明白事情的來龍去脈

　　描寫：身臨其境，栩栩如生

　　記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題

　　記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。)

　　★答題方式：本段采用了……的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的……感情，起到使讀者……的作用。

　　十六、塑造人物的手法及其作用類

　　塑造人物手法包括：語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理(正面、側(cè)面、細(xì)節(jié))描寫。

　　★答題方式：本段運(yùn)用了……的描寫手法，塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等

　　十七、指代詞指代對(duì)象的判斷類

　　1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。

　　中考語文知識(shí)點(diǎn)全面總結(jié)：古詩、古詞、古曲

　　岑參,《白雪歌送武判官歸京》選自《岑參集》,《走馬川行奉送出師西征》選自《岑嘉州集》.

　　王勃,字子安,與楊炯,盧照鄰,駱賓王并稱"四杰",《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》.

　　李白,字太白,《秋浦歌》,《黃河樓送孟浩然之廣陵》,《望天門山》,《月下獨(dú)酌》選自《李太白全集》.

　　杜甫,字子美,祖籍襄陽人,唐代詩人.代表作《江南逢李龜年》,《石壕吏》,《登樓》《春夜喜雨》,《羌村三首》選自《杜工部集》.

　　白居易,字樂天,號(hào)香山居士,詩人,他的諷喻詩有《秦中吟》,《新樂府》.《賣炭翁》,《錢塘湖春行》,《望月有感》選自《白氏長(zhǎng)慶集》,是《新樂府》的一首.

　　王昌齡,唐代江寧人(今南京)人,唐代詩人.代表作《出塞》選自《全唐詩》,《芙蓉樓送辛漸》選自《王昌齡集》.

　　孟浩然,唐代襄陽人,孟浩然和王維是山水田園詩人.代表作《過故人莊》選自《孟襄陽集》,《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》選自《孟浩然集》.

　　王維,《宋元二使安西》(又名《謂城曲》)選自《王右丞集》.

　　杜牧,字牧之,《江南春》選自《樊川詩集》.

　　陸游,字務(wù)關(guān),號(hào)放翁《十一月四日風(fēng)雨大作》選自《陸游集》.

　　《敕勒歌》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集·雜歌謠辭》.

　　《木蘭詩》,《陌上?！愤x自郭茂倩編的《樂府詩集》.

　　《君子于役》選自《詩經(jīng)·王風(fēng)》,《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦鳳》.

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集.

　　《惜誦》選自《九章》,作者屈原,我國古代偉大的詩人,代表作《離騷》,《天問》,《九章》.

　　蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士.《惠崇〈春江晚景〉》選自《蘇軾詩集》,《水調(diào)歌頭 明月及時(shí)有》選自《東坡樂府》,《江城子 迷州出獵》,《浣溪沙》選自《東坡全集》.

　　辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》,《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,《西江月 夜行黃沙道中》選自《稼軒長(zhǎng)短句集》.

　　李清照,號(hào)易安居士.代表作《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》以及《武陵春》.

　　張養(yǎng)浩,字希孟,號(hào)云莊,元朝散曲家.

　　《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》選自《全元散曲》.

　　王磐,《朝天子 詠喇叭》選自《散曲叢刊》.

　　馬致遠(yuǎn),字千里,號(hào)東黎,元大都人,《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》.

　　喬吉,元代散曲家,《水仙子 重觀瀑布》選自《全元散曲》. 現(xiàn)代文部分魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家,思想家,革命家.著作有雜文,小說,散文,詩歌等,收在《魯迅全集》里.《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》選自《朝花夕拾》,《社戲》,《論雷峰塔的倒掉》(《墳》)《"友誼驚詫"論》(《二心集》)選自《魯迅全集》,《故鄉(xiāng)》,《孔乙己》選自《吶喊》.

　　郭沫若,原名郭開貞,四川人,文學(xué)家,歷史學(xué)家.他的著作有詩集《女神》,話劇《屈原》收在《沫若文集》,《天上的街市》選自《郭沫若選集》,《爐中煤》,《立在地球上放號(hào)》.

　　茅盾,《白楊禮贊》選自《見聞雜記》,《雷雨前》選自《茅盾文集》,《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.

　　老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》,話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學(xué)評(píng)論》,《在烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.

　　巴金,他的代表作有長(zhǎng)篇小說《家》,《春》,《秋》,散文集《廢園外》,《隨想路》,《廢園外》選自《巴金文集》.

　　葉圣陶,《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》.

　　冰心,原名謝婉瑩,女作家,主要作品收在《冰心選集》里,《小橘燈》選自《小橘燈》.

　　朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家,詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士.有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐游雜記》,以及一些文藝著論,收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自清選集》,我們還學(xué)過他的散文《春》. 呂叔湘,江蘇丹陽人,語言學(xué)家,語文教育家.主要著作有《中國文法要略》,《現(xiàn)代語法分析問題》,《呂叔湘語文論集》,《語文常談》等.我們學(xué)過他的《介紹〈應(yīng)用文寫作知識(shí)〉》,《論"基本屬實(shí)"》《"偃旗息鼓"和"圓滿結(jié)束"》.《人類的語言》選自《語文常談》.

　　吳伯簫,現(xiàn)代散文家,原名熙成,作品大都收在《吳伯簫文集》里,《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.

　　魏巍,字鴻杰,號(hào)紅楊樹,著有長(zhǎng)篇小說《東方》等.《誰是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.

　　馬南邨,是鄧拓的筆名,新聞工作者,學(xué)者.主要作者有《中國救荒史》《燕山夜話》.與吳晗,廖沫沙和寫雜文《三家村札記》.

　　吳晗,浙江義烏人,歷史學(xué)家,《談骨氣》選自《吳晗雜文選》.

　　楊朔,《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.

　　施耐庵,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自《水滸傳》.

　　吳敬梓,《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》.

　　曹雪芹,《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢(mèng)》.

　　蒲松齡,《大羅剎國》選自《聊齋志異》.

　　契訶夫,安東·巴甫洛維奇·契訶夫,他著有《契訶夫小說選》,劇本《萬尼亞舅舅》,《變色龍》選自《契訶夫小說選》.

　　莫伯桑,《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》,代表作有《羊脂球》.

　　馬克·吐溫,《競(jìng)選州長(zhǎng)》選自《馬克·吐溫中短篇小說選》.

　　茨威格,《世間最美的墳?zāi)埂愤x自《外國優(yōu)秀散文選》,《成功的秘訣》選自《外國小說精選》.

　　高爾基,《海燕》選自《高爾基全集》.

　　普希金,《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑒賞辭典》.